2024年1月15日发(作者：)
《国际关系的决定性因素：国际关系》
一、教材
（一）说教材的地位及作用
《国际关系的决定性因素：国家利益》是（人教版）思想政治必修2《政治生活》第八课第二框题的内容。本单元引导学生把视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，本框在本课及本单元中占有十分重要的地位，具有承上启下的作用，前一框学生初步了解了国际社会的构成——国际社会的主要成员，本框是这一内容的深入与拓展；另一方面学生对国际交往背后原因的深入了解有利于学生接下来把握时代发展主题。
（二）教学目标
根据“课程标准”和“学科核心素养”提出本节课的教学目标：1.找出并了解国际关系的含义、内容基本形式。
2.评述国家之间合作竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素。
3.说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。
（三）教学重点、难点
本框的教学重难点是：处理国际关系的决定性因素
（重难点确定的依据是：课标提出的“印证国家利益是决定国际关系的主要因素”，以及学生已有的知识程度。）
二、教法
针对学生特点、教材特点，我采用了如下教学方法：
（一）多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
（二）合作教学法。针对教材重点、难点，设置探究，激发学生兴趣，针对性开展讨论，充分发挥学生主体作用。
开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
（三）时事教学法。结合 “美英法联合发动对叙利亚的精准攻击”和“中美贸易战”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
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三、学法
（一）学情分析
1.已有知识和经验：经过近一年的学习，学生已经掌握了一定的经济、政治知识；同时，经过上一框《国际社会的主要成员》的学习，学生基本了解了主权国家和国际组织的相关知识，所以学生具备了一定的知识基础。但学生对国际关系知之较少，对重要的政治理论的认识还只停留在感性认识阶段，在理论上和和实践中都没有相应的积累，理解起来会较为吃力。因此，在教学过程中，要结合他们知识储备量的限制，尽量以历史和现实的材料，说明主权国家由于国家利益的变化，从而引起国际关系的变化，将抽象的知识具体化。
2.学习方法和技巧：通过近一年的高中政治课学习，学生已经初步掌握了一些政治学科思维方法，如分析某一问题的“是什么、为什么、怎么办”，如从多个“主体”考虑问题（国家、政府、中共党、个人）等角度，所以学生具备了一定的自学能力和比较分析能力。同时，由于高中生思维水平的发展和成熟，他们对国际大事又极为感兴趣，因此，在教学过程中，可结合此特点，设置情景，激发其自主学习和主动讨论探究的热情。
3.个性发展和群体提高：经过近一年的高中生活，同学们的整体知识水平有了很大的提高，且同学间的关系已经非常融洽，但知识掌握水平和学习能力又有差距。所以学生学习需要合作，也具备了合作学习的条件。
（二）学法指导：
新课程理念提出：教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式学习向“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式转变。本节课就这方面做了一些尝试：
1．自学学习法。课上布置相关自学任务，让学生通过自己的观察，引发思考。
2．合作探究法。组织学生分小组进行探究性学习，扩展知识和思维。
3．小结归纳法。知识的整理和消化在于自我归纳，通过构建本节知识体系，让学生进行自我知识检查。
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四、教学过程
基于前面的分析，我将本课的教学过程设计为五个步骤：导入新课→自主学习→合作探究→总结归纳→当堂反馈
（一）导入新课：
1、播放《英法美对叙利亚袭击》新闻短片。引导学生讨论：①你从短片中看到了哪些国际社会的成员？ ②他们之间关系如何？原因是什么？
分析：国与国之间会因为利益的不同发生冲突，这就是国际关系的表现。自然而然地引入本框《国际关系的决定性因素》。
（注：用4分钟时间导入新课）
（二）自主学习：
1、国际关系的含义？其中最主要的是？
2、国际关系的内容？主要形式？
3、国家间交往的主要方式？
4、影响国际关系的因素有哪些？决定性因素是？为什么？
5、在当代国际社会中，我国应该怎么做？
（三）合作探究：
●探究一：
展示《英法美绕开联合国对叙利亚空袭》的新闻材料及有关图片，设置疑问:
1.从美英法对叙的事件中，你可以找到哪些国际成员之间产生了关系？（此知识点较易把握，时间：2分钟）
说明：通过学生探讨，自然得出结论----国家之间、国家和国际组织之间。（教师举例引导补充：还有国际组织之间）
得出【结论一】：国际关系主要有：国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。
●探究二：
根据探究一的材料，继续思考：
1.美英法对叙的事件中，国家之间、国家和国际组织之间在哪方面发生了关系？关系的表现是合作吗？
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2.国际关系只有军事关系吗？表现的形式只有冲突吗？你还能举出一些其他方面的例子吗?（小组/同桌讨论）
（注：学生对此处感兴趣，积极性高，可增加讨论时间5-7分钟）
说明：学生可以举出很多例子，教师进行鼓励性点评，并通过时事热点图片（具有直观性）进行补充。
得出【结论二】：国际关系的内容：政治、经济、文化、军事等（多方面）；
国际关系的基本形式：竞争、合作、冲突。
●探究三： 奇妙的中美关系
展示两则新闻材料：“中美贸易争端”“中美贸易战停火止战”
思考：1.中美关系属于国际关系的哪种形式？
2.中美关系为什么会出现反复？（小组/同桌讨论）
（注：学生对此处感兴趣，积极性高，但由于已有知识的不足，因此需要教师在小组间走动，适当给出引导和提示。此处为难点，可增加讨论时长为8-10分钟）
得出【结论三】：国际关系的影响因素 ：国家性质、国家利益（决定性因素：共同利益——合作、利益对立——冲突）、对外政策、综合国力（重要因素）等。
●探究四：新闻视频——“一带一路”国际合作高峰论坛
思考：1.复杂的国际关系中，我国应该如何做？为什么？
2.从《一带一路》视频中体会，我国的做法跟其他国家有什么不同？（可对比美国）（小组/同桌讨论）
（注：此知识点较易把握，时间：3-5分钟）
得出【结论四】：我国坚定地维护自己的国家利益。（国家性质决定）并且，我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切。在谋求本国发展中促进各国共同发展。
（四）总结归纳：
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（要求学生先自己在笔记本上构建知识体系、最后师生共同构建）
（五）当堂反馈：
●布置课后作业：本框《问题导学案：板块五》
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