2024年1月15日发(作者：)
教育信息化建设情况汇报（北京大学）
一、一、前言
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现国民经济和社会信息化的基础和重要条件。高等学校作为推进教育信息化的主体，其自身的信息化水平已经成为衡量高等学校教学和科研综合实力以及现代化水平的重要指标。北京大学是中国高校信息化建设的开创者之一，九十年代以来，学校始终高度重视信息化建设工作，使得北京大学信息化的技术水平、管理水平、服务范围和服务能力得到了广泛提高。“十五”建设期间，在国家“211工程”的进一步支持下，北京大学信息化建设取得了很大的进展。校园网基础设施、校务管理系统、电子文献资源、教学科研资源等为教学、科研、管理和服务创造了一个良好的信息化环境，并已经成为全校师生学习、工作和生活不可或缺的一部分，产生了明显的效益，对北京大学“创建世界一流大学”战略的全面实施起到了重要的保障作用。现将“十五”“211工程”北京大学信息化建设的情况总结汇报如下。
二、二、教育信息化建设情况回顾
(一)（一）
硬件环境建设。
随着教学、科研和校务管理活动信息化程度的不断加深，北京大学校园网已成为支持校园信息化建设的重要基础设施，其服务范围业已覆盖整个燕园校区、医学部、万柳学生区、昌平校区、燕北园和西二旗教工宿舍等。与此同时，校园网的稳定性、可用性和整体性能也在逐年提升。
经“十五”期间的投资与建设，北京大学校园网已建成为国内高校规模最大的校园网络之一。目前，校园网通过两条千兆链路与中国教育和科研计算机网（CERNET）连接，校园网主干于2005年底升级为万兆链路，出口带宽从1千兆升级到2千兆，部分拥挤的千兆汇聚链路升级到万兆。网络已通达学校各个角落，校本部信息点数量达到48,000个，共220多栋教学楼、办公楼、学生宿舍、教工宿舍实现了光纤互连。联网计算机的数量已超过4.9万台，高峰时同时在线的计算机达到2.5万台。
2002年5月北京大学在国内大学中率先启动了覆盖整个校园的无线网络工程建设，这标志着北京大学网络建设在与国际接轨的道路上迈出了重要一步。校园网中已部署400多个无线接入点，无线信号覆盖校园
各个教学、科研和办公场所，教师和学生已开始享受无线网络给教学、科研、管理和服务所带来的便利。
北京大学建立了校园网络管理与安全保障体系，以主动防御为目标，自主研发与采用先进技术相结合，从多个层次多个角度部署安全策略和安全系统，不断加强校园网的管理、监控和安全服务能力，减少了校园网中病毒传播和安全事件的发生，有效提高了网络系统的安全性和稳定性。
经过“十五”期间的投资建设，北京大学信息网络更为先进、快速、安全和可靠，信息资源更为丰富，应用更为深入和广泛。这为学校的教学、科研、管理和服务营造了一个良好的信息化环境，成为全校师生学习、工作和生活不可或缺的一部分。
(二)（二）
教育管理信息平台。
信息化推动了北京大学校务管理手段的现代化，促进了行政效率、管理与服务水平的提高。北京大学自1992年开始了网络环境下“北京大学管理信息系统”的研制工作，在“十五”之前已完成和部署了十多个校务管理系统，几乎覆盖全校各部门的业务应用。“十五”期间，随着计算机及网络技术不断发展，人们对信息化建设认识的不断提高，北京大学对原有的管理信息系统进行了升级，并在此基础上进一步开发部署了新的应用系统，一批典型的、跨部门协作的管理信息系统相继投入运行，北京大学的电子校务不断发展。
研究生招生网于2002年开始正式运行，该系统促进北京大学研究生招生工作实现了跨越式发展，并通过了教育部组织的专家鉴定，鉴定委员会专家一致认为该系统的“整体水平已处于国内高校同类系统的领先地位”，系统开发运行以来，直接推动了全国硕士生网上报名方式的实施，为全国研究生教育的信息化建设做出贡献。新生入学系统实现了对新生报到时各种信息的实时处理，将校内十余个部门的数据进行有效的共享和集成，使新生报到的管理有了一个较大的飞跃，充分体现了协同办公的思想与理念。统一的用户管理平台和身份认证系统，实现了校园网用户的单一帐号管理、身份认证和授权管理功能。综合信息服务系统以多个部门的应用系统为依托，向全校师生提供大量实时信息服务，不同用户登录系统后，拥有个性化的服务功能。校园卡应用系统充分利用了智能卡片技术，以存储卡片为信息载体，将各项管理工作和信息服务直接延伸并细化到了每个人，给大家提供“一卡在手，走遍校园”的便利。
随着信息量的不断丰富，数据的安全保障要求也上升到一个新的高度。在“十五”期间，北京大学适时启动了信息网络数据中心建设，建成了以计算中心和图书馆为核心的信息数据安全保护体系，实现了关键业务7x24小时不间断运行，以保障在最坏情况下北京大学信息化的关键数据不丢失，在最短的时间内能够恢复相应的业务，并且能够通过数据中心强大的数据管理和备份功能给学校的重要数据提供多级备份和多重保护，为北京大学的信息化建设保驾护航。
(三)（三）
教育资源共享平台。
信息资源是校园信息化的基础，是教学科研的强有力支撑。近十年来，北京大学文献资源建设硕果累累，在建设世界一流大学过程中发挥了巨大的作用。北京大学图书馆不仅在国内高校中以馆藏最丰富著称，还以先进的现代化信息服务体系享誉海内外。目前，图书馆各种数字资源学科门类基本齐全，引进的国内外学术电子资源已达近500个数据库，网上全文期刊达48,000多种，各类电子图书和学位论文等近15万册，在国内高校中位居前列；资源的访问量飞速增长，已达到1000多万次检索/年，1000多万篇全文下载/年，包括主页在内的点击率已突破1.5亿次/年。已进行数字扫描加工的古文献、民国图书、学位论文、教学参考书和民国旧报刊等印刷型资源超过2TB。拥有近15个TB的本地数字资源，并且每年以7-8TB的速度增长，三年后将超过30个TB。
图书馆装备了国际领先水平的Unicorn集成软件系统，利用互联网建立起了多层次、立体化的远程虚拟服务平台。读者可以在图书馆主页上进行馆藏目录查询、网上预约续借、馆际互借与原文传递、数据库检索、电子期刊和图书阅览及多媒体视频点播等，使用学科资源导航、统一认证、网上咨询、网络培训、课题咨询、新书导读和报纸热点等新型网络服务，利用先进的网络全文传递系统从欧美和港台等地迅速获得大陆所稀缺的文献资源。
中国高等教育文献保障系统（CALIS）管理中心及其文理文献信息中心、医学文献信息中心、中国高校人文社会科学文献中心（CASHL）以及教育部高等学校图书情报工作指导委员会都设在北京大学图书馆，它正成为中国高等教育文献资源共享的重要枢纽。
(四)（四）
远程教育平台。
为迎接信息时代的挑战，更好地整合北京大学的优质教育资源，北京大学于1998年初开始筹建现代远程教育，1999年开始招生，并于2005年3月成立了网络教育学院。远程教育发展与现代通讯技术、网络技术、
计算机技术的发展密不可分。北京大学远程教育的技术支持模式也随着最新技术的发展而不断做出调整，有两个发展阶段：
1、数字卫星与网络相结合。北京大学现代远程教育开办之初，网络发展情况不理想，因而采用了数字卫星与网络相结合的技术传输与支持方案。利用教育电视台提供的卫星通道，从北京大学向教学中心传输课件，同时利用卫星进行单向实时视频答疑，利用会议电视系统进行双向实时音视频教学。在学校设立了WWW、FTP、VOD、Email、语音答疑等服务器为教学活动提供支持。
2、网络应用。近年来，随着网络基础建设的发展，网络环境的不断改善，办学规模的扩大，北京大学远程教育的技术模式逐步转变为了以网络应用为基础，以各种技术手段相配合的技术模式。北京大学网络教育学院实施了网络作业系统、实时语音答疑系统、实时网络视频会议系统、课件点播系统、课程论坛、数字图书馆、机考系统、网页客服系统等一系列网络应用，为学生的学习提供多方面的技术支持。另外，通过开发基于C/S架构的管理信息系统和基于B/S架构的网络教务管理平台，提供了包括招生、学籍、教务、财务等环节的管理应用，涵盖了从报名、录取到新生注册、缴费，从学生选课、选考试、免修、异动申请到考试安排、成绩管理，从在校生管理到毕业生审查等各个方面的全方位的咨询、指导、助学服务、管理、技术支持等环节。
(五)（五）
教育教学应用平台。
在2001年教育部颁布的《教育信息化十五年发展纲要》以及《教育振兴行动计划》的推动下，信息化促使北京大学的教育观念和教学模式发生了新的转变，网络教学逐渐成为常规的教学手段，北京大学图书馆、现代教育技术中心等单位开发了若干教育教学应用平台。
在“211”经费的支持下，北京大学形成了如下独具特色的教学信息化平台和教学资源库：“北京大学数字图书馆示范系统”在数字资源采集、整理与保存的基础上，形成了季羡林、侯仁之等著名教授主讲的中华文化系列讲座视频库；现代教育技术中心研制了“北京大学教育资源库系统”、国内规模最大并提供视频服务的大学课程在线和国家教学名师课、国家级精品课2300小时的视频课件；医学部在全国率先实行通过了ISO 9001认证质量管理体系的医学网络教育。
2004年，北京大学借助“211”科研经费，开发了网络教学平台。教师利用平台可以备课、网上授课、管理学生、布置批改作业；学生利用平台可以预习、复习、提交作业、参与课程论坛讨论。目前平台上有
课程437门，注册教师248人，涉及院系28个，累计注册学生17217人。平台的应用使课程的讲授、组织和课程资源的建设发生了质的飞跃。
为了配合公共英语教学改革的需要，北京大学还专门定制了公共英语网络教学平台，设计了适合公共英语教学的网络教学模式，提供了多媒体教学手段，建设了大量的英语网上教学资源。自2003年运行以来，累积学生用户已经达到4万多人次，当前英语教师用户64名，累计学生在网上完成测验36万多个。该平台的应用使得北大的公共英语教学在减少学时的情况下保持了高水平的教学质量，成为国家精品课程。
(六)（六）
培养信息化人才队伍。
在“十五”期间，北京大学信息化人才队伍不断壮大，管理机制不断完善，形成以信息化建设与管理办公室、计算中心、数字图书馆和现代教育技术中心为主体的信息化建设骨干队伍。
北京大学于2005年11月22日正式发文成立“北京大学信息化建设协调小组”，作为北京大学信息化建设的决策机构。北京大学于2005年11月22日正式发文成立“北京大学信息化建设与管理办公室”，该办公室为独立建制的正处级管理部门，编制10人，作为“北京大学信息化建设协调小组”的常设机构。该办公室的职责是：制定整个学校信息化建设的长期规划和阶段性规划并领导和监督规划的执行；控制学校信息化建设经费的分配与使用；负责学校的主页建设（学校的形象建设）；负责学校信息化建设的政策、法规、规章制度和各种标准的制定；对学校信息化建设的项目具有审批权并对各个项目进行中期监督和项目验收；具备有效协调的能力，能够协调校内外与信息化建设有关的各项事务，能组织召开学校信息化建设方面的工作会议。北京大学于2006年11月27日正式成立“北京大学信息化建设专家委员会”，该委员会的职责是：对学校信息化建设规划提出意见和建议，供学校领导决策时参考；对学校信息化建设重大项目的立项和验收进行评审；对学校信息化建设提供日常的咨询和建议。
“十五”期间，北京大学对信息化建设非常重视，进一步加强了人才的引进和培养工作，北京大学的信息化建设技术力量不断壮大，形成了以计算中心、数字图书馆和现代教育技术中心为主体的，稳定的信息化建设骨干技术队伍，专门负责校园网基础设施、校务管理系统、电子文献资源、教学资源平台的研发和技术支持工作，为北京大学信息化建设的稳定运行提供了技术保障。为了保持单位使用的系统能够正常工作，很多校内二级单位和院系都设置了网络信息管理员岗位，聘请专门
的技术人员，为本单位提供信息化方面的技术支持和培训，这些网络信息管理员负责培训本单位工作人员，并保持和系统开发方的联系。
三、三、取得的经验和不足
(一)（一）成功经验。
1.1、北京大学校园网主干升级投资多，因此，我们采取了谨慎态度和实用策略，在保障主干网平稳运行的前提下，将主干升级万兆的时间尽量推迟，以获得更好的价格和性能，在技术上通过增加万兆接口板和相应接口模块的方式实现，既满足校园网用户和网络流量对主干带宽的需求，又可满足未来几年校园网发展的需要，同时极大地节约了建设成本
2.2、由于校园网用户多、流量大，对于网络安全产品的选择和部署采取审慎态度有利于项目的成功，产品采购前在实际运行环境进行全面测试和考核，才能保证性能和功能达到要求
3.3、数据中心建设投资力度大，建设情况特殊，北京大学以前也没有接触过类似设备，因此项目前期我们花了一年多时间做深入调研，并对各厂家的产品分别作了详细的测试工作；在实施过程中采取了总体规划，分步实施的原则，共享了优质资源，极大的减低了全校的整体投资成本；项目由专人负责，专人设计。这些措施保证了系统的整体性能价格比达到了满意的效果。
4.4、研究生教育招生网具有短期内大规模用户访问的特点，系统在正式运行前作了压力测试工作，保证了系统在正式运行过程中大量用户的并发访问
(二)（二）存在问题。
北京大学的信息化建设工作一直受到学校各级领导的重视，经过“十五”期间的建设，在基础设施、教学科研、电子校务、信息资源、形象建设等方面取得了丰硕成果。与此同时，我们还应该清醒地看到，与国际上的世界一流大学相比，北京大学的信息化建设还有不小的差距，还存在不少困难和问题，主要有以下几个方面：
1.1、管理体制有待完善。虽然已成立了信息化建设协调小组、信息化建设与管理办公室，但是学校信息化建设条块分割的状况还未得到根本改善，二级部门的信息管理体制和队伍建设还有待完善，部门协调力度仍需加强。
2.2、资源整合力度不够。目前北京大学在信息化建设过程当中，由于部门之间资源整合的深度和广度不够，使得人力资源、信息资源、空
间资源和经费资源在不同单位之间的信息共享和工作协同很难实现，不利于学校管理水平和资源使用效率的提高。
3.3、应用建设重视不够。在学校发展过程中，信息化应用的需求日益增长，但是目前学校在应用软件和服务平台的建设方面重视不够、投入不足，无法满足实际需求，这一点在教学、科研和服务方面表现得尤为突出。
4.4、规章制度不够健全。北京大学在信息化建设方面的规章制度还不够健全，还未形成完整的体系，这使得学校的信息化建设难以健康、有序的发展。
5.5、标准规范有待建立。北京大学信息化建设起步较早，初期一直在摸索中前行，缺乏全局规划，完整的信息标准规范体系尚未建立，因而“信息孤岛”现象突出，各部门的相关数据无法达到互连互通，使得部门之间的信息资源不能有效共享。
6.6、建设经费缺乏保障。与教学、科研、管理和服务等学校常规性工作的地位相似，信息化建设是保障和促进学校健康发展的一股不可或缺的新兴力量。但在资金投入上，却未能获得如前者一般持续稳定的支持。
7.7、人员投入不足。与世界一流大学和国内兄弟院校相比，北京大学信息化建设与服务的专业技术队伍的人数还有较大的差距，需要采取各种措施解决开发队伍和服务队伍严重不足的问题。
四、四、今后发展规划及主要任务
根据北京大学创建世界一流大学的规划和学校的整体工作部署，在未来五年内（2006年—2010年），北京大学将进一步完善学校信息化建设的管理体制，整合学校的人力资源、信息资源、空间资源和经费资源，建立完善的信息化建设体系，使得学校的信息化建设达到可持续发展的目标。
北京大学将采用先进的网络技术和其它信息技术，加强学校信息网络基础设施建设，建成一个高速、开放、智能的计算机信息网络平台，总体技术（包括采用的信息网络技术和设备、联网的规模、应用水平等）达到世界先进水平；数字化图书馆等公共服务体系建设达到世界先进水平；高性能科学计算平台达到国内领先水平。加快教学资源和文献资源建设，创建学科科研资源中心和交流平台，在未来十年内建立和完善重点学科资源库，根据教学的需要，相关课程实现网上辅助教学，促进学校教学和科研的全面发展。对校园网上所有信息资源进行整合，以构成
统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，并在此基础上进行信息深层挖掘和提取；不断加强和完善应用系统建设，通过加强办公自动化和管理信息系统建设（技术和应用水平达到国内领先，实现全面实时资源共享），促进学校管理和服务的现代化。进一步完善北京大学一级主页和二级网页的更新机制，规范和丰富北京大学主页的框架结构和内容，使北京大学的形象化建设能够更好地反映北大的历史传统、文化底蕴和发展现状。在适当的时候建立二级部门和院（系、所、中心）的信息主管和信息助理岗位，以完善学校信息化建设管理体制。北京大学的信息化建设工作将分为以下两个阶段。
第一阶段 2006-2008年
（一）硬件环境建设。
升级与扩展校园网基础设施。包括：部署一台核心路由器，完成有线网络更新与改造（I期），实施无线网络扩容（I期），增加无线AP约1000个，校园IPv6网络建设（I期），光纤工程实施。
建设高可用性网络服务环境。包括：扩容邮件服务器，完善校园网网络管理与运行系统，完成IPTV服务器的更新与扩容，建立面向全校的Windows安全服务平台。
（二）教育管理信息平台。
学生、财务、办公综合系统等主干应用系统的部分功能投入使用，建立异构环境下的数据交换中心，实现各主干应用系统之间的信息充分共享；搭建北京大学信息门户；在保障稳定运行的基础上，数据存储和灾备中心扩容到100T。
（三）教育资源共享平台。
对文献信息资源的建设进行深入调研和总体规划，包括信息资源建设的内容与范畴、具体实施方案等；制订相关标准规范，包括数字资源的采集加工标准、元数据标准、学科知识体系框架、系统平台的接口协议规范等；对相关支撑平台进行调研，提出平台建设方案；率先对这些比较成熟的图书馆文献资源进行小规模建设，主要是采集加工多媒体资源和保护性数字加工珍稀资源（如古文献、民国书刊等）等，到2008年资源建设总量预计可达到5个TB。
（四）教育教学应用平台。
建立适合20000用户的网络教学平台，开发稳定的教学模块。到2008年，网上课程将达到1000门；建立集课程资源和教学过程动态数据为一体的北京大学综合教学资源库管理系统；建立教学动态信息跟踪与统
计系统。
（五）网站建设。
建立校级主页的管理和更新制度，建立二级网站的管理体系和建设规范，设置二级单位信息主管和信息助理；建设一个优秀的，富有创意的校级主页，使其成为反映北大悠久历史和文化特色的、具有历史意义的文化标志；建立、推广并完善学生综合信息门户；设立二级网站发布服务器，加强二级和二级以下页面的管理和协调。
（六）队伍建设。
研究和建立信息化人才培养和管理制度，确定信息化人才工作重点，制定学校二级部门和院（系、所、中心）的信息主管和信息助理岗位相关规章制度，培训教师提高信息技术应用能力。
第二阶段 2009-2010年
（一）硬件环境建设。
校园网基础设施升级与扩展：部署两台核心路由器，完成校园网主干核心路由建设，实施无线网扩容（II期），增加无线AP约900个，有线网络II期更新与改造，IPv6网络II期建设。
高可用性网络服务环境建设：更新重要服务器，建设安全和可信的网络环境，研发与部属认证系统。
（二）教育管理信息平台。
继续完成主干应用系统的建设，丰富信息门户的内容和功能；建立统一标准，统一规范和合理的安全机制，保障电子校务安全稳定地运行。
（三）教育资源共享平台。
建立包括资源采集加工、数据加工、数据存取与保存的完整资源建设体系以及相应的软硬件支撑平台；逐步开展大规模资源建设，如图书馆文献资源、学科资源、档案资源、博物馆资源建设等；建立3－4个学科的重点学科信息资源库；到2010年，资源建设总量预计可达到25－30个TB。
（四）教育教学应用平台。
到2010年，网上课程达到2000门；建立基于研究的协作学习平台；建立面向教育的智能搜索引擎。
（五）网站建设。
通过定期或不定期的专题展览的方式，以图文、音频、视频等方式形象快速地向社会展示北京大学的历史、文化和发展状况；建立、推广并完善教学、科研和管理综合信息门户；完善二级网站发布服务器；促
进新闻网的建设，充分利用视频、音频和网络技术的结合，改进和丰富报导形式，以更直接形象的方式向社会传递北京大学的发展动态。
（六）队伍建设。
进一步充实学校信息化建设的管理和技术队伍，建立学校二级部门和院（系、所、中心）的信息主管和信息助理队伍，定期进行交流和讨论，对各单位的信息主管和信息助理进行专题培训，并不定期地举办各种技术培训，形成一支较为稳定的信息化建设管理和技术骨干队伍。培训教师提高信息技术应用能力。
2006—2010年，经过五年时间的努力建设，北京大学将建成一个高速、开放、智能的计算机信息网络平台，总体技术达到世界先进水平，为学校的教学、科研、管理和服务工作提供强有力的支撑，提高管理工作的效率，提高学校领导决策的科学性和效率，促进整个学校管理观念、管理体制、管理手段的改变，成为实现“一流大学一流管理”的强大驱动力。总之，以上各种信息化建设内容的实施，将使北京大学成为真正意义上的数字化校园，为创建世界一流大学做出应有的贡献，并在全国高校中发挥良好的示范作用。
【发布时间：2009-01-14】【来源：】【访问次数：1128】
