2024年1月15日发(作者：)
龙源期刊网
工匠精神融入单片机创新设计教学中的探索
作者：刘隆吉
来源：《科技资讯》2019年第27期
摘; 要：单片机课程是高职院校电子信息、电气自动化专业的专业基础课，其实践性和操作性非常强。工匠精神是一种精益求精、追求卓越的精神品质。将单片机创新设计课程与工匠精神相融合，推进单片机创新设计课程思政教学改革，对于提高学生的教学效果意义深刻。
关键词：高职; 单片机; 工匠精神; 课程思政
中图分类号：G712;TN710 ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0103-02
在2016年的政府工作報告中，李克强总理强调要培育精益求精的工匠精神[1，2]，面对时代需求，在高职院校理工科专业的课程思政教学改革中加入工匠精神逐渐在广大教育工作者中达成共识[3]。该文以单片机创新设计课程中《Arduino控制呼吸》为例，整理课程中的思政元素，深入探索工匠精神在实践教学中的路径。
1; 工匠精神在《单片机创新设计》教学中的实施过程
课堂导入阶段，先播放了一段许振超在笔者学校为学生们讲座的视频，用工匠亲自讲述的真实故事帮助学生们认识什么是工匠精神，并激发学生怀揣一颗匠心，进入Arduino控制呼吸灯项目。
项目实施阶段，学生们在理解编程原理的基础上自己写出程序，初步实现控制LED逐渐变亮再逐渐变灭。学生写完初级版的程序，下载到Arduino板中后，发现LED能逐渐亮灭，但是问题也很明显，就是LED亮灭的过程中间有明显的卡顿，是阶梯式的变亮变暗的，呼吸的过程不够平滑。工匠精神，就是要执着进取，精益求精，不能在初步实现的时候就停滞不前，所以引导学生们要继续探求更好的实现方法。分析原因不难得出，要想让呼吸的效果更顺畅，需要把LED输出的间隔变密，延时时间也可以变小。学生们通过下载修改过的程序后发现，呼吸灯的实现效果好了很多，灯的变化很平缓，但同时也发现了新的问题，就是这个程序代码太长了。工匠精神要求大家要不断创新，锐意进取。所以带领同学们寻求更好的实现方法。进阶版的代码有很多重复，于是改变编程思路，把之前的顺序执行该为循环执行，把之前的亮度值常量设计为一个变量，间隔时间也设计为变量。这样就大大简化了程序代码，而实现的呼吸灯的效果变得更好。
项目拓展阶段，布置“小匠作业”。课堂上学习的呼吸灯，经历了“初级版”“进阶版”“优化版”，这时候呼吸灯已经做得完美了吗？追求完美，追求极致是每一名工匠的目标，布置课后
