2024年1月13日发(作者：)
人教版新课标版高一英语必修1Unit2Writing说课稿
新教材第一模块Unit 2 Writing说课稿
厦门一中集美分校 王碧文
一、说课标
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习基础上～进一步明确英语学习目的～发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略～培养学生的综合语言运用能力～使他们在学习过程中～促进心智、情感态度～学习策略～文化意识的发展～形成正确的人生观和价值观～提高人文素 养。
二、指导思想与理论依据
新课标要求高一学生能有效地使用口头或书面语言描述个人经历～能初步对学习过程和结果进行自我评价～调整学习目标和策略。在教学活动中～依据新课标和建构主义理论～以及克拉申语言“习得”理论～设定“情景创设”、“相互协作”、“会话商讨”、“意义建构”、“相互评价”等环节～通过“脚手架”的支撑作用～为学生构建发展平台～充分发挥学生的主动性、积极性～使学生在学习过程中不断体验成功～增加自信心 。
三、教学背景分 析
,一,教材地位及知识结构关 系
本单元的话题是“世界英语”～介绍了英语语言的起源、发展变化形成原因～它的发展趋势～及英语在不同国家产生的差异～使学
生感受语言的多文化、多层次、多元性～要求学生根据自己的亲身体验完成“MyExperience of Learning English”的主题写作任务～这是一个贴近学生生活和语言水平、可挖掘性的 主题。
,二,教学重点和难点
教学重点:写作过程中指导学生进行讨论、规划文章结构～列出提纲～培养写作技能。
教学难点:指导学生对自己作品、同伴的作品进行评价。
,三,学情分析
所教的学生由于择校生较多～学生英语水平总体不高～程度参差不齐。通过生生互动来克服语言表达上的 障碍。
四、说教学目标
,一,知识目标
学会表达对某东西的喜欢与不喜欢～及做某事有 困难。
如 I(don’t)like…
I’mfondof…
I’minterested in …
I’mcrazy about …
I’mpoorin/notgoodat…
I have some trouble with …
I have some difficulty in …
I find … difficult / hard to learn .
,二,能力目标
能根据主题规划文章结构～列出提纲～整理思路～连句成文。
,三,情感目标
让学生通过发散思维～倾听、讨论、合作、分享等过程～使学生保持积极的学习态度～树立较强的自信心～培养合作精神,同时根据学生亲身体验～对学习过程中遇到的困惑通过交流得以解决～引导学生采用正确方法学习英语～正确认识英语学习的意 义。
五、说教法
,一,任务型教学法
斐斯泰〃洛奇说过“技巧和能力惟有通过实际运用才能发展”。学生口语中句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。学生丰富的口头表达经验对写作起重要作用。所以在设计本课教学活动中～相当部分时间用在设计任务同桌对话与小组活动练习上～这种交流活动加大语言的输入～为写作的输出搭好“脚手架”～为知识的构建搭好平台 。
,二,多媒体辅助教学
采用多个评价表格等教学手段让学生对学习过程和结果进行自我评价～调整学习策 略。
六、说学法
通过pair work, group work等活动形式～培养学生的学习策略。
1、认知策略:通过Brainstorming发散学生思维～借助联想建立相关知识之间的联系。
2、调控策略:通过同桌对话“Do you like English? Why?”学生
学会与同学交流学习英语的体会和经验。通过小组讨论“How I can improve
my English”学生学会评价自己的学习效果～总结有效的学习方法～调整学习策略。
3、交际策略:通过同桌、小组的讨论～利用各种机会用英语进行真实交际。
4、资源策略:让学生了解广播、电视、图书馆、报刊杂志、互联网、英语角等资源一样是学好英语的重要途径。
七、教学过程
I. Lead in (4 minutes)
? Listen to an English song. (2 minut es)
? Brainstorming (2 minutes)
目的:让学生听一首英文歌曲～激发学生的兴趣～接着以Brainstorming形式问学生“Do you like English,Why ?”来激活学生有关学习英语的体验～建立相关知识之间的联 系。
widely used
…
interesting
useful important Do you like English? Why?
II. Pre-writing
1. Pair-work (5 minutes)
组织学生同桌讨论The reason why I like English和The reason
whyIdon’tlikelearning English (My problems in learning English)话题～并引导学生将表达对某东西的喜欢与不喜欢的句型、词组运用到对话中。
目的:使学生在完成任务的同时～学会用英语交流学习英语的体会和经验。
2. Group work (9 minutes)
把学生分成4人一组～讨论改善英语学习方法How I can
improve my English。同学间针对listening, speaking, reading, writing学习过程中出现的困难提供建议～并把做某事有困难的词组用到对话中～如I
have some trouble in doing sth. / I have some trouble with…/I’mnot
good at …/ I find …difficult (to learn)。 .
My problems Ideas for improvemen t
listening
speaking
reading
writing
目的:这个活动把课堂教学与学生的实际学习生活结合起来～让学生在真实的语境中进行交流～并在这过程中让学生抓住重点～做好笔记～对同伴所说的内容进行整理和归纳～反思自己的学习效果～总结学习方法～调整自己的学习策略。通过交流、讨论不仅能运用所学语言～而且还有助于学生共同分享学习经验～解决听、说、读、写中的一些实际问题。
III. While-writing ,20 minutes,
根据要求初步完成-10080词的书面表达。
“MyExperience of learning English”.
Paragraph 1: My problem in learning Engli sh.
Paragraph 2: How I can improve my Engli sh.
Paragraph 3: What I like about learning Engli sh.
Paragraph 4: How I hope to make use of my Engli sh
My problems Ideas for improvement Why I like English My future with
Engli sh
目的:让学生根据主题规划文章结构～列出提纲～用所学的内容～用自己的语言重新组织。对所学知识意义建构。
IV. Post-writing: assessment (6 minut es)
学生在完成写作之后～引导学生根据教师制定评价表格自我评价～自我修改～接着同伴相互修改～最后教师将学生的作文放在幻灯上。点评
目的:让学生在评价中不断反思～学会欣赏～感受进步～体验成
功。
班级: 姓名: 座号:
小组自评 师评 等级标准内容 A B C D 评
完全正确 很多错误 拼写是否正确 有少许错误 有一些错误
应用了较多的语法结构单调、词文章语法错误 语法、词汇运用是能应用一些语法较多，词汇很有语法结构和高汇项目有限，不影否正确 结构和词汇 级词汇
响理解 限，影响理解
有意义，观点不明 内容一般 内容是否完整 有思想有意义 内容过于平淡 确
有效地使用了 应用简单的语句较少使用语句间语句断续，行文语句间的连接逻辑性是否强 间的连接成分，使的连接成分，内容成分，使全文结不流畅 全文结构紧凑 缺少连贯性 构紧凑
有创造性，表现没有创意，内容较有创造性，简 创造性 创意不够，较完整
力强 要，完整 不完整 小组综合评价(group assessment )
评价内容
文章佳词、佳句
文章的不足和病句的修正
综合评价(ABCD)
教师综合评价(teacher’sassessment )
评价内容 等级(ABCD)
写作效果
修改效果
评价效果
激励性评语
Homework(1minute)
1. Revise the composition and hand it in tomor row.2. Review this
unit and prepare for a test.
板书设计:
Pre-writing:
1. The reason why I like learning English( Why I like Engli sh?)2.
The reasonwhyIdon’tlikelearning English( My problems in learning
English )
Useful Expression
I(don’t)like…
I’mfondof… /I’minterested in …
I’mcrazy about … /
I’mpoorin/ not good at listening…/I have some troublewith…
I have some difficulty in…. / Ifind…difficult / hard to learn …3.
My problems Ideas for improvemen t
listening
speaking
reading
writing
While-Writi ng
Write a passageon“MyExperience of learning Engli sh”.
Paragraph 1: My problem in learning English.
Paragraph 2: How I can improve my Engli sh.
Paragraph 3: What I like about learning Engli sh.
Paragraph 4: How I hope to make use of my Engli shMy problems Ideas
for improvement Why I like English My future with Engli sh
