2024年1月12日发(作者：)
一、单项选择题
1、评估最常见的形式是（ A ）等几种。
A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合
B、口述表达、他人评价、生活判断
C、自我评价、考试、工作研讨
D、客观研讨、日常表现、遵守工作的规定
2、均衡膳食可以（ C ）
A、引起婴儿更好的食欲 B、满足婴儿感官的需要
C、发挥各种食物的营养效能 D、满足婴儿心理需求
3、（ A ）不属于编制、设计、和实施个别教学计划中的注意事项。
A、编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定
B、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、结合婴儿的身心特点两个要素
D、实施游戏，要所以提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和要求
4、婴儿发展评价的重要作用不正确的是（ B ）。
A、有助于婴儿的发展需进行全面深入客观的了解
B、确保婴儿在以后的发展中为自身做一个很好的定位
C、有助于婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解
D、是制定婴儿个别教学计划的基础和前提
5、一般１岁以下较为少见的出诊性传染病是（ D ），其高危期是３－４岁。
A、泡疹 B、湿疹 C、麻疹 D、水痘
6、根据婴儿的消化道的发育选择食物，正确的过程为（D ）。
A、泥糊状→液体→固体 B、液体→固体→泥糊状
C、泥糊状→固体→液体 D、液体→泥糊状→固体
7、下列选项中属于职业到的范畴的是（ D ）。
A、企业经营业绩 B、企业发展战略 C、员工技术水平 D、人们的内心信念
8、盖泽尔发育量表是适用于（ B ）。
A、出生后3周到3岁婴幼儿 B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿
C、出生后2周到2岁婴幼儿 D、出生后2周到4岁婴幼儿
9、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（ A ）。
A、内容和方法 B时间、 C、规范化目标 D、长期目标
10从整体上确定了一个年龄段的教育内容和范围的是（ D ）。
A、短期目标 B、分化目标 C、规范化目标 D、长期目标
11、 全面了解婴儿发展潜质的是（ A ）作为正确方法的。
A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面的发展
B、评价婴儿对音乐、运动的发展
C、评价婴儿运动、语言、认知等方面的发展
D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
12、（D ）是培训班正确的筹备与工作流程。
A、学员报名~发简章~发听课证和教材~学员注册~参加培训~发课程表~发证书
~评估
B、学员报名~发简章~学员注册~发课程表~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书
C、发简章~学员报名~发课程表~发听课证和教材~学员注册~评估~~参加培训~发证书
D、发简章~学员报名~发课程表~学员注册~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书
13、高级育婴师开展培训指导要遵循（ A ）。
A、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、互动的原则
B、理论联系实际的原则、反复性原则、互动的原则
C、整体性原则、差异性原则、互动性原则
D、理论联系实际的原则、环境育人性原则、互动性原则
14、两岁以下的婴儿失去知觉时，要用一只手垫着背部，支撑起婴儿的头颈，用另一只手的两个手指按压胸骨下部的位置，每分钟100次，压下的深度为1.5—2.5厘米，一次性呼吸配合（C ）次压迫。
A、3 B、7 C、 5 D、10
15、适宜的生活环境（ A ）。
A、有利于婴儿健康成长 B、有利于婴儿睡眠 C、有利于婴儿运动
D、有利于婴儿新陈代谢
16、 不属于高级育婴在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的内容是（D ）。
A、掌握婴儿的生长发育规律及评价方法 B、能够编制综合性个别化发展计划
C、指导、培训、评估育婴员、育婴师 D、实施个别教学计划
17、0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（ A ）。
A、《育婴员国家职业标准》 B、《幼儿教师国家职业标准》
C、《教师国家职业标准》 D、《保姆国家和职业标准》
18、婴儿的（ D ）对铅吸收率在空腹时可以倍增，所以要定时进餐。
A、口腔 B、消化道 C、皮肤 D、肠道
19、进食气氛包括（ C ）两个过程。
A、教育和进食 B、游戏和进食 C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造
20、年龄（B ）心律及血流速度越快。
A、越老 B、越小 C、越大 D、不变
21、（ C ）不是蛋白质的主要生理作用中的内容。
A、蛋白质是细胞的基本构成部分之一 B、保温保护
C、维持体内环境稳定
D、构成酶、激素、抗体等生理活性物质，已发挥消化吸收、增强免疫力等作用
22、（ C ）指导培训家长和看护家人的错误方法。
A、举办专题讲座、咨询、家访、个人指导
B、设立托幼儿所开放日、组织亲子游戏和相关活动
C、网上论坛 D、请家长及监护人参加观摩课或是亲子游戏
23、（ C ）属动物性食物。
A、脂肪 B、鲜 磨 C、 鱼 蛋 肉 D、菌类
24、社会保险的特点有（ D ）
A、法制性、资金来源多样性、强制性B、预防性、资金来源多样性、保障性等
C、法制性、资金来源单一性、强制性D、预防性、资金来源多样性、保障性等
25、婴儿活动的多样性，体现在最基本的（ A ）活动中。
A、被认知的 B、学习 C、游戏 D、思考
26、要把（ C ）几方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。
A、早期教育机构、亲子园、学校 B、幼儿园、学校、家庭、社会
C、早期教育机构、亲子园、家庭、社会 D、母婴中心。亲子园、电视台、学校
27、为婴儿选择蔬菜应做到（ C ）。
A、根茎叶和叶菜类搭配 B、含粗纤维丰富 C、深浅搭配 D、颜色鲜艳
28、（ D ）不是营养状况评价的内容。
A、膳食调查结果评价 B、体格检查结果评价
C、婴儿脑部发育 D、强调持续性原则
29、设计游戏活动要本着活动性、游戏性；（ A ）；差异性；环境育人和反复性等原则。
A、整体教育思想 B、部分教育思想 C、结果为重教育思想 D、强调秩序性
30、照顾婴儿进食应把握的心理特点（ A ）
A、采用婴儿感兴趣的烹调方式 B、多做婴儿不喜欢的食物
C、婴儿不喜欢的就不要做 D、家长喜欢的都可以给婴儿做
31、婴儿出生后的第一个月内（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重
32、（ D ）是掌握婴儿个别特点的目的。
A、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展
B、编制团体教学计划 C、对婴儿实施教育特殊教育
D、有针对性地实施设计和编制个别化教学计划
33、下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ）。
A、尊重每个婴儿发展的个体差异 B、设计能够促进婴儿个体领域发展的教学计划
C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展 D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
34、从水浴开始时的温度每三天降（A ）度，直至与室温接近。
A、1°C B、2°C C、3°C D、4°C
35、与婴儿有意记忆能力的出现和发展密切相关的是（c ）的发展。
A、自我意识水平 B、寻找 C、言语 D、思维
36、头与身长在个体发展不同时期的比列分别是（ B ）。 A、 B、 C、D、
A、胎儿头占身长1/3，婴儿占1/4，成人占1/5
B、胎儿头占身长1/2，婴儿占1/4，成人占1/8
C、胎儿头占身长1/4，婴儿占1/5，成人占1/6
D、胎儿头占身长1/2，婴儿占1/3，成人占1/4
37、婴儿发展的共同特点是（ A ）。
A、阶段性和连续性 B、间断性和次序性 C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性
38、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出（ A ）。
A、多样性 B、单一性 C、普遍性 D、复杂性
39、婴儿教育的起点，即（ C ）。
A、婴儿在几大行为领域能力的最高点 B、婴儿在几天行为领域能力的难点
C、婴儿在几大行为领域能力的最低点 D、婴儿在几大行为领域能力的平均点
40、爱岗敬业的具体要求是（ C ）。
A、看效益决定是否爱岗 B、转变择业观念
C、提高职业技能 D、增强把握择业的机遇意思
41、婴儿易兴奋易疲劳的原因是（ D ）。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 B、植物神经发育不完全
C、小脑发育晚 D、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成慢
42、下列哪一项不属于整体性教育原则（ D ）。
A、教育目标的整体性 B、教育观念要渗透到各个领域
C、实现教育手段、教育途径的整体性 D、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯
43、培训人员要持证上岗，培训指导的内容就必须（ C ）
A、要体现价值性 B、提高育婴师（员）的学历
C、 既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力 D、要有欣赏性
44、具体教学内容和游戏方案都是为（ D ）服务。
A、延伸教学 B、整体体系 C、教学用具 D、教学目标
45、儿童期的基本生理现象是（ D ）。
A、生长过程 B、发育过程 C、情绪状态 D、生长发育
46、常见培训模式有（ A ）。
A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等
C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等
D、大课培训、小组讨论、专题讲座、学习交流等
47、婴儿的人际交往关系是按照（ A ）的顺序发展起来的。
A、亲子关系—玩伴关系—群体关系 B、亲子关系—群体关系—玩伴关系
C、玩伴关系—陌生群体关系—亲子关系 D、玩伴关系—亲子关系—群体关系
48、综合个别化教学计划全面反映了婴儿的发展情况，又针对（ C ）编制成书面教学计划。
A、婴儿的个别需要 B、家庭的特殊需要
C、全部婴儿的总体需求 D、特殊家庭和特殊婴儿的需要
49、实施教学计划的相关服务包括为家长和婴儿提供（ B ），并准备必要教学用具。
A、与实施计划无关的咨询 B、与实施计划有关的咨询和服务
C、与实施计划无关的服务 D、计划外的用具和设施也一定要备好
50、在（ D ）环境中进食可以促进婴儿良好的饮食习惯。
A、人声鼎沸 B、脏乱嘈杂 C、人来人往 D、轻松愉快
51、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ）。
A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理 C、食物是婴儿喜欢的
D、食品越是贵重，营养价值越高
52、婴儿在游戏活动中，不能（ B ）。
A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用
B、掌控抽象逻辑思维的方法
C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会
D、学习认识问题和解决问题的方法。
53、在运用反复性原则时，施教者错误的做法是（ B ）
A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣
B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练
C、帮助婴儿积累多种经验
D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展。
54、宫内生长发育的质量是影响（ A ）和生后发病率的一个重要因素。
A、宫外生长发育状况 B、面容 C、性别 D、信仰
55、职业纪律是从事这一职业的员工应该共同遵纪的行为准则，它包括的内容有（ D ）
A、交往规则 B、操作程序 C、群众观念 D、外事纪律
56、在与家长及看护人交谈时最好不要（ D ）
A、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
B、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨
C、围绕育婴方法进行探讨
D、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题进行交流
57、（ D ）不属于个体在成长中需要完成的【发展】任务的内容。
A、学习走路和说话 B、学习食用固体食物和控制排泄机能
C、虚线多种生存机能 D、学习认识自身器官和有关性别的行为
58、将患部放入盛有冰水的盆中，使用流动自来水进行冷却，是处理婴儿表皮（ B ）的方法。
A、触电 B、轻度烫伤 C、中度烫伤 D、误服腐蚀性药物
59、根据（ D ）,将个别教学计划划分为五个领域。
A、成人视觉的判断 B、成人的经验
C、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验 D、以往婴儿的成长规律
60、掌握免疫知识，指导育婴师对婴儿（ D ）进行处理是学习预防接种的目的。
A、接种结果 B 、接种过程 C、接种次数 D、接种反应
61、育婴师学习居室卫生的目的是（ C ）
A、学习识别家具的质地 B、学习扫描房间的便捷方法。
C、营造有利于婴儿健康的生活环境 D、有利于家长掌握婴儿的发展规律
62、要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即送医院急救治疗，是处理婴儿（ C ）的方法。
A、轻度烫伤 B、中度烫伤 C、重度烫伤 D、干裂
63、（ C ）是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动的发展 B、人脑的发展
C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展
64、（ B ）是人体运输管道。
A、内分泌系统 B、心血管系统 C、循环系统 D、泌尿系统
65、采用（ C ）的沟通方式与家长看护人进行交流是不礼貌的。
A、目光要与对方平视，身体略前倾 B、与谈话者保持一定距离
C、不需倾听，只要提出自己的要求和看法即可
D、服饰整洁美观，与育婴师身份相符
66、提倡使金属硫蛋白制品，每日1-3支，（ B）天为一个疗程来治疗铅中毒。
A、20天 B、30天 C、40天 D、50天
67、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是（ C ）
A、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做）
B、R（没通过）、F（通过）、R（拒接做，但不能说明不会）、NO（未有机会做）
C、P（通过）、R（没有通过）、F（拒绝做，但不能说明不会）、NO（未有机会做）
D、R（通过）、F（没有通过）、P（拒接做，但不能说明不会）、NO（未有机会做）
68、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（ A ）三类的。
A、长期培训、短期培训和不定期培训 B、集中个别培训、特殊培训
C、长期培训、短期培训和分期培训 D、特殊培训、集中培训和不定期培训
69、（ B ）是恢复人体精神和体力的必要条件。
A、音乐 B、睡眠 C、认知 D、饮水
70、企业员工在生产经营活动中，不符合平等尊重要求的是（ C ）
A、真诚相待，一视同仁 B、相互借鉴，取长补短
C、长幼有序，尊卑有别 D、男女平等，友爱亲善
71、如果将实现教育手段、教育途径整体性理解成（ B ）是错误的。
A、通过多种途径进行教育
B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能
C、通过多种形式进行教育
D、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育
72、提高育婴队伍素质和工作质量的基础和前提是（ A ）
A、加强对育婴师的培训指导和评估 B、规范早教机构和育婴市场
C、家庭对它的支持力度 D、加速推广科学育婴
73、婴儿发展是（ C ）
A、0-3岁婴儿情商的提高过程 B、0-3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0-3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0-3岁婴儿认知能力的提高过程
74、（ B ）不属于总结性评估的目的。
A、评估婴儿成长的进步情况 B、依据评估的结果编写书面教材
C、确定游戏活动设计得是否合理 D、评估影视的教育教学成果
75、湿疹的主要表现是（ D ），形态有红肿、脱皮、破损等多种。
A、疼痛 B、脱水 C、发烧 D、瘙痒
76、工资是根据（ C ）来划分等级的。
A、劳动技术、重要程度、脑力劳动或者体力劳动
B、劳动技术、复杂程度、劳动强度
C、劳动技术、复杂程度、繁重程度和责任大小
D、劳动范围、复杂程序、手工劳动或者自动化劳动
77、（ C ）不是婴儿发展评价的发放。
A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法
78、（ A ）是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。
A、推广学校式的育儿观念 B、为婴儿制定个别化教学计划
C、对婴儿发展水平进行正确评价 D、掌握0-3岁婴儿发展规律
79、对育婴师举行定期和不定期的培训，来提高从业人员素质是（ C ）进行的。
A、随意的、有步骤的 B、随机的、无目的的
C、有计划、有目的的 D、盲目的、杂乱无章
80、安排婴儿的运动游戏，不应以（ B ）为依据。
A、婴儿的身心特点 B、成人的喜好
C、季节的环境 D、婴儿的健康水平
判断题
（ 错 ）小便钱要做好婴儿的思想工作，消除婴儿紧张的情绪。
（ 错 ）培训的内容只要注重实际操作能力的培养，培训人员就能持证上岗。
（ 错 ）要给腹泻的婴儿停止喂食。
（ 错 ）遗传潜力和环境因素是影响宫内生长发育的重要因素。
（ 错 ）婴儿发展评价具有片面性和局限性的特点。
（ ）编制综合性个别化教学计划要设计到婴儿基本资料和家产经济水平状况等内容。
（ 对 ）轻度脱水婴儿口唇略干，尿量稍减少。
（ 对 ）人体内具有重要作用的微量元素包括铁和锌。
（ 对 ）对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估是高级育婴师的重要职责。
（ 对 ）在临近或略高于婴儿发展水平的位置确定各个领域的游戏目标。
（ 错 ）以往对智力的理解主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上。
（ 错 ）供给热能是矿物质的功能。
（ 对 ）如婴儿误服的是腐蚀性药物要及时催吐，如果是碘酒类，则要喝含淀粉的液体。
（ 错 ）中度退水婴儿精神萎靡或烦躁不安。
（ 错 ）在职业活动中一贯地实行守信会损害企业的利益。
（ 错 ）避免偏食和挑食是不合理的营养要求。
（ 对 ）企业文化对企业具有整合的功能。
（ 错 ）婴儿生长发育的重要阶段是宫外生长发育。
（ 错 ）对发展不平衡的婴儿，要弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来。
（ 错 ）婴儿皮肤表面重度烫伤，只要用冷水冲洗烫伤部位20分钟左右即可自然恢复。
（ 错 ）一般受传染后病毒会潜伏两个星期发病的是湿疹。
（ 错 ）婴儿父母的兴趣是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
( 对 )婴儿新陈代谢旺盛，抵抗力低。
（ 错 ）婴儿居室的温度应为18-----22之间。
（ 对 ）短期目标通过转化为长期目标得以实现。
（ 对 ）在给婴儿进行接种疫苗时、必须全面观察婴儿身体的健康状况。
( 错 )根据婴儿消化的生理特点建立合理的膳食制度，两餐之间不要超过3小时。
（ 对 ）夏季特别注意保持水盐平衡。
（ 错 ）育婴师在生活照料方面应比高级育婴师掌握更多的职业内容。
（ 错 ）婴儿在预防接种后都会有严重的反应，表现为发烧反应、全身反应或过敏反应。
（ 对 ）由于每个婴儿的体质不同，在进行预防接种后会出现轻重不同的反应。
（ 对 ）婴儿每日需要的钙量约500毫克，除去牛奶中的钙以外，还应少量补充。
（ 对 ）脱水是指液体总量尤其是细胞外液量的减少。
（ 错 ）盖泽尔发育量表使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况。
（ 错 ）创新既不能墨守成规，也不能标新立异。
（ ）婴儿得水痘的表现是水痘是连续的长，为期10-15天。
（ 错 ）婴儿出现夜间盗汗是因汗水过多引起的。
（ 错 ）用DDST为婴儿测评，可测出“正常”、“可疑”、“超长”、“无法解释”四种结果。
（ 对 ）过早进行专业训练是婴儿教育的误区。
（ 对 ）婴儿脑细胞的发育完善过程主要是在睡眠中进行的。
增加技能：
宝宝摔伤、骨折的处理方法
（1） 本题分值：25分
（2） 考核时间：5分钟
（3） 考试形式：笔试
（4） 具体考核要求：写出宝宝摔伤及骨折的判断及护理方法。
摔伤判断处理：婴幼儿不慎摔伤要注意几点：
A 若头朝下，脸色发白，眼神发直，呕吐等现象，出现这种现象应立即送医院，排除脑震荡可能
B 若幼儿从高处落下，头上有青紫现象，应予冷敷，24小时后热敷
骨折判断处理方法：
A若上肢活动受限活不能正常弯曲，应考虑有骨折的可能，此时不能搬动肢体，应取夹板或小木板置于患处两侧，用绷带或布带固定，抬送患儿到医院。
B若怀疑幼儿脊椎断裂，先固定，把身体放平，用木板抬送到医院.
摔伤判断处理：
急救的一般原则：发生骨折，尤其是较大骨折外伤较严重，并有其它损伤。
观察婴幼儿全身情况，注意是否有创伤出血或内出血，有无昏迷现象，呼吸道是否阻塞，再局部处理。
（1）限制伤处活动：使用夹板将骨折部位上下两个关节固定住
（2）开放性骨折处理：固定前清洗干净，用纱布保护伤面，对已暴露在外的骨头不要纳回去。
去。
（3）转运原则：初步处理后，转至医院作治疗
骨折后的固定：
（1）头部骨折的固定：从楼梯上床上摔下，如头部先着地，可引起头部骨折，受伤儿多数昏迷耳鼻出血。将头部稍抬高在其两侧放大又硬的枕头，搬运时，人扶托头部
（2）上肢骨折的固定：肱骨骨折时，要使患肢屈肘。一块夹板放在臂内侧，板长度是睛端到腋窝，另一端过肘窝；另一块在外侧，上端伸过肩外，下端伸至肘外，用绷带缠绕固定，并用悬臂带吊起
（3）前臂骨骨折的固定：患肢屈肘位，一块夹板放于前臂内侧，一端超过手心另一端超过肘关节少许，另一块夹板放于前臂外侧，用绷带缠绕固定，并用悬臂带吊起
（4）下肢和小腿骨折的固定：内侧，外侧各有夹板固定
（5）足骨骨折固定：用稍大足底的夹板放于足底，夹住关节，用绷带缠绕而成
用担架、平车搬运疑有脊柱或颈椎骨折的搬运：使伤儿体位伸展，3-4人搬运
