2024年1月11日发(作者：)
读爱心伴孩子成长有感
篇一：爱心伴孩子成长读后感《爱心伴孩子成长》读后感
逸夫中学于春华
虽然生活在有五千年传统文化的中国，也接受了国家多年的教育培养，但真正接触弟子规却是在有了孩子之后，给孩子买的绘本，读过之后，给我的心灵带来很大的震撼，祖国的传统文化真的博大精深，尤其在做人、育人方面，的确值得我们尤其是新时代的人民教师学习。
这次拿到《爱心伴孩子成长》以后，我了解了作者原是一位教师，这让我更有了阅读的兴趣，相信作者一定能从教师的角度对传统教育有独特的理解。 认真读过肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》之后，使我感受到自己工作的不足，书中肖老师举了一个例子，一个学生改错字，由于态度不认真让他改五十遍，这位同学不服，说同样有错为什么别人改三次，我却改五十次。肖老师让这位学生看了别人的作业本，指出别人虽然有错，但态度认真，让你改五十次不是对错的问题，而是你态度的问题。这样的方法，在工作中我也用过，但效果却不够好，细想起来，可能是因为自己的工作做的不够细致，没有让学生体会到教育的公平，在今后的工作中，不但要用恰当的方法，还要把工作做细致。
有人说：做了父母可以和孩子一起成长，教师的职业给了我更多的同孩子成长的机会，今后，一定会好好珍惜这成长的机会，使自己的人生拥有一片多彩的天空。
篇二：爱心伴孩子成长读后感
什么是幸福
——《爱心伴孩子成长》读后感
什么是幸福?在百度百科中是这样解释的：幸福是主观感受，没有客观标准。幸福源于每个人的内心，和外物没有必然关系。幸福和“爱”连接在一起，“拥有”不能让人真正地幸福，“给予”才会让人真正的幸福。
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在我们一直学习的《爱心伴孩子成长》的第一个课题就是《什么是幸福》，肖陈颖老师给出的答案是：幸福是爱与感恩，而非欲望的满足。这本书教给我们的不仅仅是如何教育孩子，更多的是如何与孩子相处如何与我们身边的人相处。爱，是爱别人与被别人爱。爱别人让我们懂得了付出的快乐。爱我们的学生，当学生对我们报以热情的笑脸，我们会觉得幸福；爱我们的父母，当父母慈爱的目光看着我们的时候， 我们也会觉得幸福；爱我们身边每一个人，就会觉得连路边的花草都在跳舞。感恩，被爱的时候要学会感恩，就像我们经常诵读的感恩词一样，感恩所有付出的人。
在科任组的办公室墙上，大大的字写着“不抛弃，不放弃，为每个孩子的幸福人生奠基。”我们讲要为孩子的一辈子的幸福负责任，什么是幸福？肖老师在书中说：“幸福是我们沿着自己做人的本分去做，我们的内心就会升起无限的喜悦。”身为教师，我们的本分就是好好的去教育孩子，用爱心去引导，用耐心去指导。让每个孩子在跃进都能幸福的成长。
(原文来自： 小 草 范 文 网:读爱心伴孩子成长有感)所以幸福，就是心与心的交流，就是时时感念别人对我们的关怀和爱护，以及时时我们自己去关爱周围的人。每天去感受周围人对我们点点滴滴的付出，去感受我们是否回报了关心我们的人，去感受美好的世界。
最后用一句列夫·托尔斯泰的名言来结束我的演讲：幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中！谢谢大家！
篇三：《爱心伴孩子成长》观后感
肖老师讲《爱心伴孩子成长》观后感
开学初期全校老师统一学习了肖老师讲《爱心伴孩子成长》，我在学习的过程中，感觉肖老师的讲座就是在讲述我们身边的故事。
肖老师讲教师的三种“威”：暴察之威，成乎微弱；狂妄之威，成乎灭亡；道德之威，成乎安强。听得我心里一颤一颤，越想感觉自己做老师真够失败，自己很多时候做到的，可能就是“暴察之威”，像个警察一样看着孩子，让孩子看到了心里紧张，所以该学习的太多太多。
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诚如肖老师所说：“我们应该想到是孩子们成就了我们老师。”所以，我们应该带着感恩的心走进课堂，在孩子们面前，不是一味夸奖所有的好的学生，鞭策差点的学生努力赶上大家的步伐，造成孩子们骄傲、自卑等各种负面情绪的滋生。而是应该教育他们如何面对每次的成功与挫折，学着正确面对每次考验，帮孩子们真正实现内心的成长。
肖老师的讲学让我对教书育人有了新的认知，育心育德胜育知。肖老师在教书时，首先让孩子守规矩。每节课首先做两件事：收拾课桌，捡垃圾。《弟子规》上说：“房室洁，墙壁净；几案洁，笔砚正。”肖老师的理论是“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，了无可得。”小孩子要懂规矩，要求要严格。于是小朋友在上课前，都把书桌整理好，而且把她用的粉笔摆整齐。
所以，要从一点一滴的小事关注孩子们的德行，从小培养他们要孝敬父母，要尊师敬长，远离污染源。孩子具备了圣人所教的德行，就会成为圣贤之人。
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