2024年1月10日发(作者：)
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以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程改革的研究与实践
作者：王识棋 吴又胜
来源：《文存阅刊》2018年第14期
摘要：学科竞赛用其别具一格的磁场吸引学生，变成广大学生实践教学的主要方式，其可以有效推动教学改革，强化管理，提升教育质量和效果。本文将主要围绕学科竞赛促进课程改革的重要性展开分析，并提供具体实践措施以供参考。
关键词：学科竞赛；数学与应用数学；课程改革
数学与应用数学专业课程变革是我国高校教学效果和变革工程的核心构成内容，要想提升学生的应用水平，强化专业素养，推动实践性人才培育质量，必须要将学科竞赛当作平台，全面踏上以赛促教的变革之路。
一、以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程变革的重要性
第一，数学学科竞赛不仅信誉好，并且效度佳，为广大学生的数学水平基于客观的评价，备受我国各大高校与有关领导部门的关注，竞赛结束后所下发的成绩具备诸多信息，是各个教育行政部门予以决定的主要根据，同时也为不同学校依据现实状况施用对策提升教学效率供应了反馈讯息。数学学科竞赛现已获得社会的认可，变成社会企业招聘大学生的衡量标准，形成相应的社会效益。所以，数学学科竞赛是学生喜爱数学的外在社会驱动力[1]。
第二，大学教育的最终目的在于提升学生的竞争实力，人性的重要内容便是坚强和好胜，学生因为年龄特征，其处于乐于想象的阶段，思维跳跃，争强斗胜，有远大的抱负和理想，具有创新意识。数学学科竞赛为广大大学生供应了一个表现自我的平台，让其收获成功的喜悦，提升自信，大大的调动了学生的学习积极性和主动性，是学生喜爱数学的内在自我驱动力。
第三，数学学科竞赛自身便是一种再学习的方式，是一种隐藏在竞赛中的在学习，其目标性强，理论结合实践，学生学习的感受效果极佳，满足当代学习心理学特点，进而强化了学生的专业认可与喜爱，开发了学习数学的激情与兴趣，实现要我学到我要学再到我爱学的转变，极大的推动了良好专业学风创建。
二、以学科竞赛促进数学与应用数学专业课程变革的实践措施
（一）建设竞赛认识监管系统
对于竞赛认识监管系统来说：认识影响行为，要想让教师自愿指引，喜欢指引学生加入数学学科大赛，相关院校可以组织“大学生数学大赛”、“大学生数学建模比赛”、师范生则可进行
