2023年12月31日发(作者：)
永立潮头自怡悦 ，梅花香自苦寒来
——2019年小学数学省级学科带头人、小学数学省级骨干教师学科集中培训活动
九月，带着秋的内敛，蕴着秋的端庄；九月，携着秋的成熟，含着秋的向往。在这充满收获的季节中，听着那“万泉河水 清又清诶 我编斗笠……”的旋律，我们相聚在美丽、干净、和谐的海南琼海市。在这里，有着名响中外的亚洲论坛会址——博鳌。在这里，流传着红色娘子军的真实故事。在这里，飘溢着香喷喷的加积鸭、温泉鹅等美食。在这里，行走着温柔美丽的迈仔（姑娘）和大方、帅气的阿哥溜……然而此时，更值得我们全省小学数学精英们流连忘返的是琼海实验小学的可敬的老师们、可爱的孩子们。因为在这里，在此时，海南省小学数学省级卓越教师工作室室长、成员与专家们、孩子们一起参训、学习、成长等。
美丽的琼海
朝气蓬勃的实验小学
2019年9月23日至25日，在琼海实验小学一楼多媒体教室里总是座无虚席，一场属于海南小学数学教师精英的盛典——2019年海南省小学数学学科带头人、省级骨干教师学科集中培训活动在如火如荼地进行着。三天里，老师们、孩子们时而欢声笑语，时而鸦雀无声；时而紧张激动，时而静待花开；时而默默思索、汲取，时而热烈谈论，积极沙龙……无处不渗透着课堂教学的“是什么？怎么做？往哪去？”三天后，忘不了的是全国知名特级教师夏永立和刘松两位专家的指点，那一课一讲座是那样的“简约而不简单，深刻而不深奥”；挂念着的是省学科带头人海口市港湾小学何丽老师的《概念教学取与舍》与教育部名师领航班学员、省特级教师林景老师的《基于深度学习的教学策略》，渗透着核心素养下的小学数学课堂教学理念与深度学习的策略；回忆着的是同行引领中，文昌市树芳小学 、省级骨干陈向怡老师一课《垂直与平行》中的亲切自然，循序渐进；海口市滨海九小、省级骨干曾媛媛老师一课《认识身体尺》里透着的激情激趣，学会观察与运用；陈方老师的《神奇的数独》、周英华老师的《算二十四点》再一次点亮着老师们对数学文化深入理解与憧憬；回味着的是那堂由省学科带头人唐其梅老师和林景老师同课异构的《数对确定位置》，一样的不一样，给予我们无穷的反思……
活动先知一栏表
风采依旧的室长们
专家指点：明
本次集中培训中，请到了两位全国知名特级教师夏永立和刘松。两位重量级的专家，真正为我们带来了一顿大餐，为我们
的发展指点迷津。那一课一讲座，给我们呈现的是抓好学生学习的起点，找到数学思考的源点，用智慧促成学生的成长的鲜活课堂。给我们渗透的不仅仅是课堂教学的理念，更有名师成长的经历，更有对事业执着追求之境界……
夏永立老师的《长方形周长计算的练习》，让我们疑惑有期待，疑惑的是，一堂没有课件（多媒体辅助）的练习课怎么上出精彩，然而在一波三折中，尽淋漓尽致。那 一画、一折、一剪、一移，简约而不简单，深刻而不深奥的“家常练习课”，使我们明了原来这么上更精彩。让老师好期待，期待再次的重逢！
个人成长经历《特立独行做教师》。明确夏教师成长的四部曲：一、要读书。二、要思考。三、要实践。四、写稿。
夏永立老师提出了‘简约而不简单，深刻而不深奥’的教学主张，形成了鲜明的课堂教学风格。难能可贵的是，他能从《周易》的哲学思想中受到启发，将优秀的传统文化与数学课堂进行融合，给老师们带来新的思考。
“专家驾驭课堂的能力让人折服。课始，兴致盎然；课中，妙趣横生；课后，意犹未尽。今日一课，可能让孩子们从此爱上数学。”“听过刘松老师的讲座好多次，知道他幽默风趣，有才情，一直没有机会听他上课，今天有幸聆听了一节精彩的概念课，老师的三次答谢喊下课，孩子们都不愿意下课！大师就大师，不得不佩服大师驾驭课堂的艺术”……从老师们的积极讨论可以晓得刘松老师的《倍的人识》的精彩。再看看本课教学刘老师谈谈的六重突破吧：一、两种比大小
的整合；二、非整体数倍的渗透；三、正反比例的渗透；四、整体思想的渗透（3倍即多2倍）五、倍与分数的渗透；六、倍——比的内在沟通。
刘松老师的《学生立场 高阶导向》通过几个为什么？点及了四点经验：学生立场，单元视角，有机整合，适当拓展。让老师们思维产生新的启发，让老师们对“数学概念课”有了更清晰的认识，更深刻的思考！
让我们深知应让数学课堂回归孩子的手中，让数学课堂多一分温暖，从数学教学走向数学教育，数学课堂走向生活数学，是我们努力的方向！
数学的力量是强大的而又持久的。我们期待着，随着数学教学的实验的深入推进，海南的教育教学改革将不断步入新的境地，数学教研之花将盛开得更加灿烂、娇艳！
夏永立老师的精彩呈现
刘松老师的精彩瞬间
同伴引领：实
在成长的道路上，同伴互帮互扶，共谋共进是一个重要的环节之一。本次集中培训中，安排了几位学科带头人和骨干
老师，给予他们平台展示， 凝聚着团队的汗水与智慧，提供了多数数学老师们学习、提升、成长契机。
文昌市树芳小学 、省级骨干陈向怡老师展示四年级《垂直与平行》教学思路清晰，结构完整合理。陈向怡老师教态亲切自然，循序渐进，通过两次分类活动，引领学生在自主探究中，完成对垂直于平行概念的构建和理解，呈现出一节扎实高效的课堂。
海口市滨海九小、省级骨干曾媛媛老师执教二年级的《认识身体尺》在学生充分实践活动的过程中，促成孩子们估测方法，培养他们的估测意识、合作意识和解决实际问题的能力，让他们积累丰富的活动经验。
海口市港湾小学、何 丽工作室室长、特级教师何丽老师给我们带来微讲座《概念教学的取与舍》明确了：
概念是什么？
概念是客观世界中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。＂数学最重要的不是符号，而是概念。”概念教学究其根本，三个核心问题：从哪里来？是什么？往哪去？
品桃花源，思概念课。
第一问:从哪里来？
不是突如其来，而是展其起源。制造出美好的“遇见”，再现一个场景、诱发一串疑问、制造一次冲突 、提供一些原型 发动一场迁移等等，展现概念原来或是源于发展的需要，或者就是客观的存在。
第二问：概念是什么？
这个问题的探寻是最至关重要的环节，教学又如何取舍？不是越殂代庖，而是推波助澜；不是一蹴而就而是循序渐构；不是锢于文字而是多元表征；不是浅尝辄止而是深度学习；不是硬性记忆而是辨明本质。
第三问:去哪里?
不是单纯巩固而是无缝链接。在应用中、在梳理中、在质疑中、在活动中，精心设计、巧妙引导让新的疑问生发，实现概念的自然生长。
正如海南省特级教师蔡兴飞主任所述，数学文化促进学生思维发展的方法，是教材的补充，培养学生的学习数学兴趣，发展学生智力。数学文化课的游戏操作活动，具有独特功能，渗透数学思想。有专门的课程授课，还要在平常课里渗透数学文化。而本次
的培训里，琼海市第一小学陈方执教三年级《神奇的数独》。海口市英才小学周英华执教四年级《算二十四点》。以及一场“数学文化促进学生思维发展的实施路径”主题沙龙。无不体现出数学给予的魅力，也实实在在为我们的提升，拨开云雾，指点迷津。
数学文化课堂的魅力
同课异构：深
一样的日子，一样的课题，不一样的老师，不同的设计思路，异样的课堂展示，构建共同的目标。给予我们渗透的是：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人
就有两个思想。本次的同课异构中我们有幸聆听了省学科带头人唐其梅老师和教育部名师领航班学员，省特级教师林景执教的《数对确定位置》。
这是一堂灵动而有趣的课。
唐老师就数对规律的趣味性和学生的认知发展发展规律进行深度挖掘，呈现出一堂好玩有趣并富有营养的一堂课。
这是一堂有深度学习的课。
从唐老师的教学中，可知这是经过她深度思考，深度研究过的课，在她的课堂中学生真正发生了深度学习。
这是一堂沉稳而有内涵的课。
林景老师把握好学生更把握好教材的本质，他利用学生已有的知识和从孩子的认知冲突进行教学。
这更是一堂有深度的课。
林景老师，在各种学习素材上进行深度加工，通过课堂渗透多种思想方法发展学生思维，这是一堂回味无穷的深意课。
最后，本次培训在琼海市的特级教师，正高级教师林景老师的专题讲座《基于深度学习的教学策略》后谢幕。林老师通过两大块讲述了再识深度学习和促进深度学习的教学策略。第一板块：再识深度学习（深度学习的背景；深度学习的内涵；深度学习的定义；深度学习的特征；深度学习和浅层学习的对比；深度学习的意义和价值）。第二板块：促进深度学习的教学策略（透过两个案例的剖析）。
在这个九月下旬，海南省小学数学教师的精英团队们，孕育在秋高气爽的季节，孕育在硕果累累的季节。相聚于美丽、文明、和谐的海南琼海。秉承海南省教研员陈凤云老师所述：课堂丽景源于思，咬定青山不放松。永立潮头自怡悦，梅花香自苦寒来。一起学习着，一起热论着，一起成长着，共同提升着……
