2023年12月30日发(作者：)
《用相机记录北京风情》教学设计
课程基本信息
课例编号
课题
教科书
学科 美术 年级 七年级 学期 秋季学期
用相机记录北京风情
书名：教育部审定2013义务教育教科书 美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名 单位
教学目标
授课教师
指导教师
教学目标：
1.知识与技能
知识：理解拍摄主题“北京风情”，初步理解取景、构图知识，从生活入手，运用相机观察、记录北京特有的风貌和情怀。
技能：能模仿示范中的作品的主题和取景构图，运用工具剪辑编辑视频，独立完成一段具有北京风情的视频剪辑作品。
2.过程与方法
通过对视频剪辑作品赏析活动，加强对“北京风情”主题的认识和理解，理解并掌握视频剪辑方法，准确把握主题与恰当的剪辑是制作vlog的重要因素。
3.情感、态度和价值观
通过作品感受北京风情，促进学生了解北京文化的丰富内涵，在广泛的文化情境中认识摄像以及后期制作对人与社会生活的独特贡献，以开放的心态、兼收并蓄的情怀，从爱生活、爱家乡、爱北京，关注身边的人和事开始，逐步养成善于发现和捕捉、乐于赞美和分享的习惯。
教学重点：帮助学生认识vlog作品是如何观察生活、捕捉生活的，是怎样运用摄影技巧表现主题的。能理解“北京风情”和取材、构图方法，才能拍好“北京风情”。
教学难点：使学生能运用视频取景与构图知识，拍摄出具有“北京风情”的视频素材，再将这些素材进行二次创作完成属于自己的vlog。
教学过程
教时间
学环节
课前教师活动：课前准备，教师制作课件，视频。搜集具有北京风情的的相关图片和视频，以及与摄影艺术相关信息。
主要师生活动
环节
学生活动：学生带着教师留的课前问题查阅资料，了解北京的风土人情相关知识以及摄影艺术的特点。
【设计意图】首先是培养学生搜集资料，整理资料的能力；学生带着问题搜集资料，解答问题，培养学生学会自主探索、自主研究问题的能力。
教师活动：
想问同学们一个问题，当你遇到美好的场景、兴奋的瞬间是用什么方式记录下来呢？这个瞬间为什么使你如此难忘？那你是怎么留住这个美好瞬间的呢？是记在了心里？是拍了照片？还是记录里文字？还是拍摄了视频？
记在心里容易忘记，记录文字没有影像也容易淡忘，我们可以用拍摄的照片和视频进行合成剪辑，加入文字日期和音乐，使这一瞬间永久的定格。你们觉得这个方法好吗？那接下来我们就来欣赏一段视频。同学们注意到这段视频有什么特点吗？放视频
这段视频是拍摄的哪里？-----北京
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。”这是唐代诗人李白有名的《北风行》一诗中的诗句。人们不禁会问诗一．4分钟
导入环节
中的“幽州”是指今日哪里呢?就是今日的北京一带。
今日的北京，已成为闻名遐迩的世界著名古都，其丰富的历史地名文化遗产是一张金名片，传承保护好这份宝贵的历史文化遗产是我们的职责。你能记起这个城市哪些美好的场景呢？
同学们注意到这段视频有什么特点吗？
1.时间长还是短？
2.有经过剪辑加工吗？
这节课我们就来学习如何把记录下来的视频影像剪辑成为易于记忆易于保存易于分享的短视频Vlog。
这段短视频就叫做Vlog，什么是Vlog，相信同学们都不陌生，它是博客的一种类型全称是video blog 或 video log，意思是视频记录，强调时效性，Vlog作者以影像代替文字或相片，记录并分享。
学生活动：学生根据老师的提问，分组讨论，师生共同探讨，各抒己见。
【设计意图】以问题的方式进入课堂，可以改变教师一言堂，可以带动学生的思考积极性，参与课堂的主动性，实现课堂以学生为主体，教师引导学生自主学习、自主思考，从而实现课堂从教走向学的改变。
二． 实践环
教师活动：
如何用相机（手机）记录北京风情并剪辑成为易于记忆易、保存、分享的短视频Vlog。
学生活动：
