2023年12月26日发(作者：)
《汽车底盘构造与维修》课程标准
一、课程性质与任务
《汽车底盘构造与维修》是汽车运用与维修专业的一门专业核心课程，也是技能方向课程的重要基础课程。本课程将汽车底盘构造、维修知识融为一体，旨在培养学生的基本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。
二、课程教学目标
通过系统地讲授汽车底盘构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车底盘基本结构和工作原理的基础上，掌握底盘维护和机械故障的诊断与修理方法，具备底盘维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的基础。
职业能力目标：
1. 会查阅汽车底盘技术资料；
2. 熟悉不同汽车底盘的类型，了解不同类型汽车底盘的拆装技术；
3. 能够熟练使用常用工具和汽车专用拆装工具；
4. 能正确拆装更换传动系、行驶系、转向系、制动系各总成及部件；
5. 掌握汽车底盘的主要结构与工作原理；
6. 具有一定的应变能力、组织能力及协调能力；
8.具有安全操作意识和环保意识，会处理废料。
三、参考学时
180学时。
四、课程学分
10学分。
五、教学内容和要求
序号 教学项目 课程内容与教学要求
1. 汽车底盘系统概述；
1
活动设计/技能实训点
参考
课时
绪论
2. 掌握传动系的布置型式；
3. 了解汽车底盘技术发展状
1. 利用多媒体展示汽车底盘技术发展；
2. 利用视频、动画展现传动系布置特点。
8
况。
1. 更换离合器摩擦片、分离轴承；
1. 掌握离合器结构组成及工作2. 更换离合器分泵、总泵；
原理；
3. 更换手动变速器同步器；
2. 掌握变速器结构组成及工作4. 更换万向节、中间支撑轴承
原理；
2 传动系统
5. 更换半轴球笼；
44
3. 掌握分动器结构组成及工作6. 更换后桥差速器；
原理；
7. 更换半轴及油封；
4. 掌握万向传动装置结构组成8. 手动变速器的分解与装配；
及工作原理；
5. 熟悉驱动桥结构及组成；
6. 熟悉传动系统维修。
9. 手动变速器的更换、吊装；
10. 通过教具、挂图讲解各总成结构特点；
11. 利用视频、动画展示各总成工作过程及原理；
12. 进行传动系统故障诊断及排除。
1. 通过教具、挂图讲解各总成结构特点；
2. 利用视频、动画展示各总成工作过程及原理；
3. 进行行驶系统故障诊断及排除；
1. 熟悉车架与车桥结构组成；
3 行驶系统
2. 掌握车轮与轮胎结构组成；
3. 熟悉悬架结构组成；
4. 掌握行驶系统维修。
4. 参观汽车维修4S店；
5. 检查与更换下摆臂；
6. 更换前减振器；
7. 轮胎的拆卸、分解与组装；
8. 轮胎动平衡；
9. 检查与更换轮毂轴承。
1. 通过教具、挂图讲解各总成结构特点；
1. 熟悉转向理论；
2. 熟悉机械转向系统；
4 转向系统
3. 熟悉动力转向系统；
4. 掌握转向系统维修。
2. 利用视频、动画展示转向系各部件工作过程及
原理；
3. 进行转向系故障诊断及排除；
4. 更换横拉杆球头；
5. 转向器的分解与装配。
1. 熟悉制动原理；
2. 熟悉制动器结构组成；
5 制动系统
3. 熟悉制动传动装置；
4. 熟悉制动力调节装置；
5. 掌握制动系统维修。
1. 掌握底盘总成拆卸；
6
32
36
1. 利用视频、动画展示制动系各部件工作过程及
原理；
2. 检查与更换制动鼓、制动蹄；
3. 检查与更换制动盘、制动块；
4. 进行制动系故障诊断及排除。
1. 检测底盘总成运行状况；
2. 检测底盘装配质量。
32
底盘总成
2. 掌握底盘总成清洗；
28
拆装与清洗
3. 掌握底盘总成装配。
六、教学建议
（一）教学方法
1. 立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，可
以采用理实一体化教学、任务驱动式教学、项目式教学等方法组织教学。
2. 灵活运用集体讲解、小组讨论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生学习兴趣，让学生学中做，做中学。
3. 充分利用现代教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。
（二）评价方法
1. 坚持多元化的评价原则，实行日常考核、理论考核与实训考核相结合的评价方式。
2. 重视学生平时表现，结合平时考勤、课堂提问、学生作业、平时测试、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3. 注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。
（三）教学条件
1. 课堂教学条件：多媒体教室、多媒体课件及发动机实物教具。
2. 实训条件：参照实训室设备配备标准进行，每名学生实训时的使用面积不低于6 ，实训室楼层高度不低于4.5m，实训教学师生比在1 ： 15左右。
（四）教材编写
1. 以本省经济发展为基础，以本地区保有量较大的车型为例，引入职业资格和行业规范要求，紧密结合汽车运用与维修岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色与本省特点。
2. 以适度够用、安全规范为原则，引入所必需的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。
3. 本课程标准为基本标准，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、
新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。
4. 教材应做到语言简炼、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册图形等。
（五）数字化教学资源开发
1. 为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校企合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、影像资料、电子教案、实训指导书、试题库等数字化教学资源。
2. 为使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变，在实施教学过程中，应积极开发和利用电子书籍、电子期刊、电子论坛、数字图书馆、教育网站、汽车资讯网站等网络信息资源。
