2023年12月25日发(作者：)
哈佛大学人体解剖学课程资格
一、课程性质与任务
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。是医学专业重要的医学基础课程，其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学基础课程和专业课程奠定基础。
二、设计思路
围绕各专业培养目标，结合临床岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。根据教学内容，把握难易度，采用任务驱动、项目导向等教学方法和多媒体等教学手段，将基础理论与临床技术进行对接。
本课程安排在第1学期，课程总课时96学时，理论为64学时、实验为32学时。
三、课程培养目标
（一）知识目标
1.掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系。
2.掌握临床工作常用的骨性标志、肌性标志、血管和神经的走行,以及重要器官的体表投影。
3.熟悉主要器官的结构与功能关系，中枢神经系统的组成和主要功能。
4.了解脑神经核以及内脏神经的组成作用和具体分支。
（二）能力目标
1.能够指出重要的体表标志。
2.能确定重要脏器的体表投影。
3.能够明确人体主要器官的位置，结构、毗邻及体表投影，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
（三）素质目标
1.具有良好的职业道德。
2.具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。
3.具有团结协作的团队精神。
4.具有科学、严谨、务实的工作态度。
5．培养医学人文素养，贯彻以人为本教学理念。
6.融入思政教育，贯彻爱国主义和国家大政方针政策。
四、课程内容、要求及教学设计
五、课程实施建议
（一）教材选用
根据本课程标准选用优质教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调人体解剖学知识的重难点学习，另一方
面还应注意与后续学科的延续性。
（二）教学建议
1.通过理论课讲解人体各系统、器官的结构知识，使学生对人体各系统，各器官具备基本认知。在教学过程中可选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，适当联系临床知识，讲述某些器官的形态结构与常见临床操作的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。
2.邀请临床一线专家结合临床应用进行专题讲座，以开拓学生视野、增强学习兴趣，加深认识学习解剖课的重要性。通过临床专家讲述亲身体会，培养学生良好的职业道德。
（三）考核方式
考核方式分为理论考核和实践考核。其中理论考核主要反映学生知识目标掌握程度，占考核总成绩的70%；实验考核主要反映学生对标本结构的识别能力、分析问题的能力，占总成绩的30%。
