2023年12月24日发(作者：)
“中国近代史纲要”教学中巧妙渗透爱国主义教育之 实践
国家与民族的发展， 与民众思想意识有着直接关联， 因此国家极 为重视爱国主义教育，而各高校也加大了对学生爱国主义意识的培
养，并开始在中国近代史纲要（以下简称纲要）教学中，加入了爱国
主义教育内容， 期望能够对学生的爱国意识进行切实强化， 使学生能 够真正对中国特色化社会主义进行了解， 可以为国家发展做出相应贡 献。
1.
利用校园文化，展开爱国主义教育 国内大学正在对自身教学进行着改革， 在这种环境中， 纲要教学 也发生了一定改变，老师应利用这一点，通过对校园文化的利用，对 学生展开爱国意识教育
[1]
。例如可以利用纪念日以及校园文化节等， 让学生走出课堂，按照自己所学近现代史内容，举办各种主题活动， 让学生在组织活动以及开展活动的过程中， 主动对主题相关历史资料 进行查询， 使他们了解到更多的历史真相， 了解到新中国成立与发展 的不易，进而带动他们的爱国热情，实现高质量爱国主义教育。同时 还可以开设爱国主义专题讲座、爱国电影播放以及爱国歌曲演唱比
?
等活动，利用多样化的校园活动，对纲要教学形成良好辅助，使学生 可以通过参加活动，
更加主动的对知识点进行学习， 主动对历史事件 进行探究，这样取得的教育效果会更加理想。
2.
利用文化与发展，开展爱国主义教育
这里所指的文化是融合地方文化， 而发展则是应借助社会主义发
展成果，对学生展开爱国主义教育。由于地方文化资源较为丰富，有
着显著的多元化特征， 更容易激发出学生的学习意愿， 所以老师在进 行纲要讲解过程中， 应按照教学内容适当融入地方文化， 像沂蒙文化、 雷锋文化等等， 确保学生能够在轻松愉快的氛围中， 建立起良好的爱 国意识。 老师还可以借助社会主义发展成果， 可以通过实际案例以及 社会主义发展典型事件，向学生讲述新中国成立以来，在经济、民生 以及其他方面所取得的显著成果， 并引导学生明确我国目前所取得的 成果来之不易， 从而激发出学生的爱国热情， 使他们能够自愿树立起 为社会奉献的目标，更加积极地投入到生活与学习之中
[2]
。
3.
利用多元化教学模式，展开爱国主义教育
（1）引导教学。中国近现代阶段有着一段时期的屈辱历史，鸦
片战争、外国资本主义入侵以及抗日战争等， 在进行这一段历史学习
过程中，大学生难免会产生一定的困惑或其他不良情绪， 此时老师需
要对学生进行合理引导， 要帮助学生以客观的态度分析历史， 使他们 能够正确认识到中国当时衰弱的真正原因， 并可以从中吸取教训， 并 能够树立起正确的爱国观念。
（2）讨论教学。由于个体之间思想与认知的差异，个体对于历
史事件的看法与认识并不相同， 这就意味着即便是同一历史事件，
大 学生也会产生不同的观点与看法， 而老师应按照素质教育要求，
不做 统一式教学约束，应打造出开放化、自由化的教学课堂，这样不
仅能 够为学生提供更多讨论的机会， 同时也能对学生学术研究能力以及明
辨能力进行锻炼，以保证课堂教学效果
[3]
。
（3）多媒体教学。作为现代化教学手段，多媒体教学是公众的
高效教学方式， 将其运用到纲要教学中， 也可以对爱国主义教学渗透 形成良好的辅助作用。 老师可以通过多媒体向学生直观展示纲要教学 内容相应历史影像， 利用这种方式吸引学生注意力， 并通过多感官刺 激，让学生产生更加深刻的感悟，进而达到相应爱国教育目标。
由于时间限制， 本文所介绍的爱国主义培养方式并不全面， 高校 教师还应按照纲要实际教学内容以及教学目标， 结合学生性格以及爱 国主义意识水平， 不断对纲要教学中的爱国主义培养方案进行创新与 完善，要对地域文化、 社会发展成果以及其他各种教学手段进行合理 运用，从而探索出最佳的爱国主义培养模式， 使纲要教学能够与爱国 主义教学有机结合在一起， 为学生创造出更加理想的爱国主义意识培 养环境。
