2023年12月24日发(作者：)
老师进修讲座听后感：小学数学老师专业成长
老师进修讲座听后感：小学数学老师专业成长
暑假期间，听了长沙市老师进修学校许月良教授的精彩讲座，论中小学老师专业成长的有效策略，深有感触。教育改革的关键在于老师。老师的自我开展过程就是老师职业生命成长的过程。作为一线的小学数学老师，不应该被动地去适应新课程，而是要努力地强化自我开展动力,务实自我开展根底,拓宽自我开展途径,把握自我开展关键,以全面提升自己的综合素质,从而更好地引领新课程背景下的教学工作，促进自己的专业成长。下面我从以下几个方面谈谈如何促进小学数学老师的专业成长。
一、学习。
前苏联教育家马卡连柯曾说：学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。&”
21世纪是信息化社会、知识经济时代，老师的专业成长应该是终生的、持续性的过程，即我们通常所说的活到老、学到老&”，它是老师生存开展、进步教学生命质量的第一需求。而学生的成功取决于老师的高素质。资料显示，学生学习的知识与老师拥有的知识是亲密相关的。一个学科老师具有所第 1 页 共 5 页
教学科的知识、技巧对有效的教学来讲是非常有益的。研究还说明，宽厚的综合知识根底对老师的教学成功也是大有好处的。擅长学习，拥有扎实的学科知识根底，应该是我们老师自身的不懈追求。所以我们老师应养成这样一种学习精神----学习、学习、再学习&”。学习的方式是多样的：
1.听课〔现场课、录像课〕是我们一线老师常用的学习方式，正所谓他山之石，可以攻玉&”，这种学习方式最直接最实用。
2.向优秀老师学习，学习他们的敬业精神和一丝不苟的工作态度，学习他们的丰富的教学经历和开拓创新精神。老师之间在知识构造、智慧程度、教学思维方式、教学风格等方面还存在着较大差异，即使在同一学科组老师之间，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。通过老师互相间的合作交流，这种差异可以转化为一种珍贵的教学资。通过老师之间的互动，老师之间的合作学习，可以互相启发、互相补充，形成思维碰撞，从而产生新的教学思想，形成更有效的教学策略。
3.向书本学习。数学老师必须具有扎实的数学专业知识。老师可以从数学教育、教学的要求出发，除学习教育学、教育心理学、教学论外，还可以学习具有学科独特个性的小学数学教学论、数学教学心理学、数学才能心理学等。在向书本学习第 2 页 共 5 页
的时候，老师可以把文章中精辟的理论、精巧的语言、精彩的案例、经典的阐述复印下来，或记录在笔记本上，写进自己的教学札记中，用到自己的工作中，融进自己的血液里。
4.借助网络，领略前沿的教学理念。谁能借我一双慧眼,让我穿越时空,跨越国界?是电脑,是网络&”，这是很有道理的。借助网络我们可以领略最前沿的知识。如中国数学会&”〔〕为我们提供了许多详实、丰富的数学动态和报导等。借助网络，我们可以捕获最丰富的信息。如&”〔〕为我们提供了很多备课、教学所用的教案、课件、试题等。可以说，网络是新时代背景下老师自我开展的新舞台，作为当代老师要有从网络提取信息的根本才能，学会利用电脑进展资管理，努力构建基于网络的自主学习形式。
5.向理论学习，不断反思自己的教学，及时发现教学中存在的问题，积累有效方法的教学经历。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来&”。只有勤于学习、擅长学习、乐于学习，才能一步一个脚印地走近成功，才能日积月累，有所收获。
二、理论。
理论是检验真理的唯一标准&”。再好的教育理论，也只有在伟大的教育理论中才能生根、开花、结果。老师的认识只有在理论中才能得到进步并转化为行动的信念和才能，老师必第 3 页 共 5 页
须把教育的理论知识运用于教育理论，才能掌握一定的技能和技巧。
说课和上课是老师工作中最重要的理论形式。许多学者指出，老师自我开展的主要内容是提升老师的理论智慧，理论性知识是老师专业开展的主要知识根底，而老师理论智慧的提升和理论性知识的升华，只能在教学理论的过程中进展研究才能得以实现。通过备课－说课－授课－评课&”这样一个完好的教学流程，使得教学理论与教学理论有机地结合起来，就有利于形成老师的理论性知识，催生老师的理论智慧。
三、反思。
反思是指老师为了成功地实现教育目的，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进展积极、持续、周密、深化、自我调节性的考虑。反思，是老师成长的必由之路，是老师自我开展的重要根底，是老师总结教学理论活动的必备才能，更是老师自我开展的智慧泉。
1.换位反思法。《新课标》非常强调教学的过程与方法。在教学中，常常会出现这样的不和谐状况：老师在课堂上滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡......这就需要我们对教学活动的过程与方法好好进展反思：学生为什么昏昏欲睡，学生想不到这个问题是什么，老师所提出的问题是否有效，是否到位，是否难易、深浅、幅度等方面作进一步的改良，如何激发学生兴趣第 4 页 共 5 页
等等。在教学中进展必要的换位反思，不仅对建立新型的平等、民主、和谐的师生关系大有裨益，而且能进一步体会到教案、学案预设与生成&”的关系，进步我们的教学调控和应变才能，使课堂充满活力与活力，真正实现老师的教&”是为了学生的学&”的宗旨。
2.自我反思法。不识庐山真面目，只缘身在此山中。&”老师只有经常地反思自己的教育教学行为，才能不断超越自我。惟有不满，才有创新；惟有耕耘，才有收获。教而不研那么浅&”，一堂课下来，随手记下这节课的得失感悟；一天下来，忙里偷闲，写一段教学随笔；一周下来，写一那么教育教学随想，审视自己走过的足迹，就可以防止走弯路，集思广益，使考虑有深度。让反思成为一种习惯，在反思中，使我们的大脑变得富有智慧，让我们的教育教学更富有成效。
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