2023年12月22日发(作者：)
汉语言专业《汉语视听说》教学大纲
一、课程基本信息
1、汉语视听说是一门专业选修课，是一门利用现代传播媒体，主要是通过看电视、录像、电影等方式提高学生听力、口语表达能力的综合技能训练课。在对外汉语教学中通过观赏中国影视片为学生创设语言环境，对连贯故事情节的学习后，熟悉语言在真实情景中的运用，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。在耳濡目染和灵活模仿的基础上“活学活用”，提高学生语言交际与表达能力。
2、课程编号：570432（570392）？
3、英文名称：
4、开课学期：第2学期
5、学时学分：32学时、2学分
6、课程性质：选修课
7、考核方式：考查
二、课程教学目的和任务
本课程旨在帮助夯实汉语听说能力基础，能听懂汉语授课，能听懂日常汉语谈话和一般性题材讲座，领会讲话者的意图和态度；能基本听懂慢速汉语节目，能掌握其中心大意和要点；能运用基本的听力技巧帮助理解。
口语表达能力方面，能在学习过程中用汉语交流，并能就某一主题进行讨论；能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确；能在交谈中使用基本的会话策略,熟练运用一般汉语词汇和惯用法进行有效的情景交际；通过观看影片，了解中国的政治、历史、文化、价值观等。
三、教学内容与学时分配
本课程通过“视”、“听”、“说”的结合以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力、口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力。在真实自然的汉语环境中能让学习者轻松愉快地“习得听说”，加深学生对中国的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。具体教学内容如下：
（一）报考空乘（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容，体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解报考空乘的过程并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、借助模仿报考空乘的情景让学生了解报考各种考试、面试的流程。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（二）课上课下（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解报考空乘后的学习、生活情况并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、借助模仿课上课下的情景让学生概括表述空乘课上课下的不同生活和不同的人物性格。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（三）严格训练（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解空乘的艰苦训练生活，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、能模仿严格训练的情景，通过语言、情态准确体现人物性格。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（四）惩罚训练（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、让学生就是否应该惩罚训练进行讨论，说出自己对本节内容的感受。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（五）改变作风（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、要求学生就如何改变学习作风进行复述、总结、口头概述。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（六）爱情误会（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、引导学生进行模仿，并围绕爱情开展讨论，表达自己的看法。
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（七）解释误会（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、针对本课的主题设置话题让学生发表看法，或是进行即席演讲，培
养学生较强的语言表达能力；
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
（八）打抱不平、真相大白（4学时）
【教学要求】
1、让学生习惯并模仿实际交际中词汇、习语的连读、停顿、重音、语气、
语调、语速、语流切入等形式内容， 体会对话中说话人的语气、语调（强调、疑问、猜测、高兴、埋怨等）表达的感情色彩。
2、利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型。
3、通过视与听了解惩罚训练的内容，并设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
4、要求学生对重点片段的内容进行复述、总结、口头概述
【阅读参考资料】
收听广播、电视、讲座、报告
四、实施建议
针对课程特点，对课程内容处理、教学方法、学生学习方法等提出实施建议。
重点重放。教师觉得某一段录像难度大或值得学生反复观看、模仿，就将那段录像片倒回去再看一遍、二遍，甚至三遍。目的在于让学生加深理解或给学生以更多的模仿机会。此间，教师可给学生布置一些有一定深度的练习题，如:故事情节复述、人物分析、听写练习及编写主要内容提纲等。这种方法可单独使用，也可与上述诸方法结合起来使用。
五、考核要求
1、平时考核成绩与期末考试成绩或其它考核成绩比例
70%为期末考试卷面成绩，30%为平时作业成绩
2、平时考核要求
平时留一些是预习材料和复习的材料，根据学生是否认真按照要求完成，进行考核。
课上主要检查学生内容了解、掌握情况及综合运用汉语的能力。是否掌握教材中出现的词汇拼写及意义；是否掌握并灵活运用教材中所出现的各种常用句型；
是否能口头回答与所学内容相关的问题；是否能口头复述、总结、概述所学内容；是否能运用所学词、句型围绕一定题材进行对话、讨论、辨证、演讲等语言交际活动。
六、教材及主要参考书
1、杨慧元.对外汉语听说教学十四讲、北京大学出版社 2009.11.
2、杜曾慧.英美电影文学、音乐MTV与外语视听教学[[J].南京工业职业技术学院学报，2002.12.
3、杨毅.以《看电影学汉语》为主要研究对象的影视视听说教材[[J].研究陕西师范大学硕士学位论文，2010.05.
4、钟文艳.对外汉语视听教学及其教材的分析与探究[[J].北京语言大学硕士学位论文_2006.6.
执笔人：辛亚君
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