2023年12月17日发(作者：)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
中学美术《苹果的结构素描及应用研究》
一、 教案背景
1，面向学生： √□中学 □小学 2，学科：美术
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 结合教学内容，每个同学准备一个苹果。
二、 观察自己所准备的苹果的形态特征并与其他同学的作比较。
三、 用4B铅笔在8开的素描纸上画出苹果。
四、 让学生提出在画的过程中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面：
1、 在画苹果的结构素描之前，要先观察苹果的特征，并与几何体联系起来。
2、 能够画出苹果的结构素描，表现出苹果的形体空间。
3、 能够与家具专业结合起来，能够结合所学内容进行设计。
教育方面：
1、 培养学生认真观察的习惯。
2、 苹果是静物中的一种，激发学生学习静物素描的兴趣。
发展方面：
培养学生创意思维能力和表达能力
三、 教材分析
中学一年级美术采用的教材是“基础素描教程第二册”，这本书讲解的内容是静物的素描画法，静物素描其描绘对象与石膏几何体不同，其写生对象选择的种类很多，质感和颜色也是千差万别，所以静物素描更能锻炼初学者的构图能力、处理空间层次、表现不同质感以及掌握不同色调的能力，同时对于提高初学者概括复杂形体的能力，理解复杂形体本身的透视原理也是一个很好的训练过程。
我所选取的章节是静物素描之蔬果的结构素描，是以学生最为熟悉的苹果的结构素描展开，教学重点是通过教师的讲解学生的练习，让学生掌握苹果的结构素描画法，进而由苹果延伸到其它的水果如梨、橘子等；教学难点是，让学生通过学习简单苹果的结构素描画法，研究其形体结构，进而与所学专业家具设计与制作结合起来，能够运用到家具设计中。
教学准备，上课之前，用百度在网上搜索《苹果》的相关教学材料，并结合学生专业对搜索到的资料进行整理，了解教学的重点难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载素描静物结构素描图片，从中找出带有苹果的图片，展示给学生观看，并利用网络下载视频：苹果的结构素描画法“，在课堂上播放，让学生更直观的学习感受，学习，通过学习并让学生把画好的作业传到网络上共享。
四、教学方法
本节课的内容是苹果的结构素描画法及设计研究，为了突出教学重点，上课前我让学生每人准备了一个苹果，观察所准备的苹果的形态特征并表现出来，发现问题，教师分析讲解并演示如何绘画，解决问题；对学生进行分组，6个同学为一组，小组成员可以把准备的苹果随意组合，每组不得少于3个，然后进行绘画，教师对不同的小组的绘画进行比较，选出优秀的；教师播放一些以苹果为元素的家具设计，头脑风暴，激发学生进行创新设计，经过这三轮的学习，从个体—团体—个体，让每个学生都能参与到课堂中，教学重点和教学难点也迎刃而解。
五、 教学过程
第一节
教学要点：
通过观察分析练习教师讲解分组练习掌握苹果结构素描画法
教学过程：
一、 科普故事，导入新课。
1. 找一段苹果落地的视频，播放给学生
【百度视频】苹果落地 /v/b/
2、从这段视频中，你看到了什么？能想到什么？
3、思考其它关于苹果的小故事
（故事导入，学习源于生活，高于生活，激发学生的学习兴趣）
二、 复习预习
1、播放苹果的明暗素描和结构素描的图片
【百度图片】苹果明暗素描 【百度图片】苹果结构素描
2、思考明暗素描与结构素描的区别？
明暗素描：以明暗调子为主，注重研究和表现形体空间、光影、质感。
结构素描：以线造型为主，注重研究和表现物体的形体结构。
3、观察所准备的苹果，归纳概括苹果的形体特征并画出
4、让学生说出自己在画的过程中遇到的问题
三、 重点内容讲解
1.观察苹果的形态特征,与其它的水果区别开来
2. 归纳概括苹果的形体特征
（1） 特征概括
【百度图片】苹果特征概括
静物以日常生活中的物体为主，有常见的石榴、苹果、鸡蛋等，这些物体的形体特点虽然千差万别，但仔细分析并不难发现，它们都是由最基本的形体组成的，学会把握这些基本形体，把这些物体画准确就不难了。
（2）形体分析
【百度图片】苹果形体分析
3. 画法步骤
（1） 步骤一：定出物体高、低点的位置，用短直线概括出物体的基本形，注意构图
【百度图片】苹果的画法步骤
（2） 步骤二:根据苹果的形体特征，结构关系，用切削的方法逐步过渡到曲线，并找出明暗交界线
【百度图片】苹果的画法步骤
（3） 步骤三：铺出大的明暗关系，各部位的形状透视、明暗交界线要画准确
【百度图片】苹果的画法步骤
（4） 步骤四：经过整体比较和深入调整，最后完成
【百度图片】苹果的画法步骤
根据画法步骤教师示范
4. 不同角度苹果的结构素描
【百度图片】苹果不同角度的结构素描
5视频教学
【百度视频】苹果的结构素描画法 /programs/view/_HYzB6Yil_4/
6. 画法步骤
学生根据教师讲解和演示，临摹苹果的结构素描画法步骤
第二节
教学要点：
巩固学习，延伸设计
一. 分组练习
1.每6人为一个小组，并选出小组长
2. 静物组合图片赏析
【百度图片】
3. 苹果组合结构素描
【百度视频】苹果组合结构素描画法 /programs/view/Y7LYc4dzrfM/
4. 练习
小组长根据组员准备的苹果摆出一组，每组不得少于3个，本组成员按照所摆静物进行绘画
5. 教师根据每组的摆设进行辅导
6. 每组成员选出一幅最优秀的作品，各小组之间进行评比
二、探索发现
1. 苹果元素在生活中的运用
【百度图片】
2. 苹果元素在家具设计中的运用
【百度图片】
3. 头脑风暴
（1）以苹果为元素进行联想
（2）以苹果为元素进行设计
三、 布置作业：
1.摆出苹果不同的角度并画出单个苹果的结构素描
2.摆出一组苹果3个以上并画出苹果组合的结构素描
3.以苹果为元素进行家具设计
附板书设计：
一、苹果单个结构素描画法
二、分组学习苹果组合结构素描画法
三、探索发现，以苹果为元素进行家具设计
四、作业整理
把学生做的作业收上来并整理出优秀的作品，传到百度上，共享资源，如何上传百度作品：/programs/view/ric60hkyHwk，如果学生有什么不明白的可以利用网络，搜索所学内容，如何使用百度搜索：/u/vw/2117917
六、 教学反思
“苹果的结构素描及应用研究”已经用于实际教学，苹果是千变万化的静物中最基本的一种，从学生熟悉的苹果入手，可以树立学生学习静物素描的信心，以苹果为元素的联想设计，可以激发学生的创造性思维，同时也告诉学生，学习的任何知识都是为所学专业服务的，都是为实际应用服务的。
在上课前我让学生没人准备了一个苹果，这为本节课的深入学习打好了基础，“书非借不能读也”学生动手准备会比老师提供更用心去学，其次，可以利用资源分组学习，并进行评比，提高了学生的学习兴趣，通过学习基础知识，再延伸到以苹果为元素进行设计，提高了学生的思维空间，学以致用。通过这次课，我觉得在分组学习方面有待加强，希望能够在以后的教学中找到更好的方法，突出“以教师为主导，以学生为主体”。
