2023年12月15日发(作者：)
教学实践研究学术英语与通用英语的互动关系探究任翔宇1 胡作友2(1合肥工业大学文法学院，安徽宣城
242000;2合肥工业大学外国语学院，安徽合肥
230601)摘要：长期以来，通用英语是我国高等学校公共英语教学的主要构成部分，虽起到提高学生英语水平和人文素质的作
用，使我国高校的四六级考试通过率连年提升，但无法满足学生对提升科研能力的要求。学术英语在提高大学生跨文化交际
能力和科研素质方面有着通用英语不可比拟的作用。通用英语和学术英语相互冲击，相互影响，不断嬗变，朝着提高大学生跨
文化交际能力和科研素养的目标发展。关键词：学术英语通用英语跨文化交际能力1. 引言在于教授学生语法、词汇等基础知识，并穿插一些欧美文化
和际沟通技。维基百科将学术英语定义为“English for academic purpose
(EAP)
is an approach to teaching English that aims at
training students，usually in a higher education setting，to use
the language appropriately for study”，即学术英语是一■种在高长期以来，我国大学英语教学基本靠通用英语打天下，
通用英语教学的目的在于帮助学生打牢英语基本功，日常
教学内容以教材文本为主，讲解课后语言知识和课文中的
语法点，穿插介绍作者生平和欧美文化，最终使学生顺利通
过四六级考试。然而，根据国内学者(蔡基刚，2012)对复旦大
学等四所高校学生的问卷调查结果，在通用英语的教学模
式下，大部分大学生听不懂
英文的学术文
的 ，做不 ，在，写不出像样的学论文，甚至等教环境中 学生 用语言学习的方法。从语言特征的角度看，学术英语可被视为一种介于通用英语(EGP)
和门用途英语(ESP)之间的过渡语言。从功属的角度
看，比于通用英语的文属和通识教功，学英
语的专业和 更强$2%。学英语着眼于学英语，的地方，强调的
及 些学科有关学生用如机英语、化工英语、计英语等
学生的口语技、书面
的业英语技能和
英语 学 从事学
度查 英文文 、听 懂
和 学者及同
论文， 文 高学生的
。最终目
不 基本的学 $1]。通用英语的教学
四六 ， 法 大学生 用英语 高平 至 国 学
2010 10教部
的 。《国家中长期教育改革和发出：
*
国
国
。在
。劳点在 、化工、，提高学生在让学生练使用英的目的。学英和对、能下，学英语(，其中48
的
国
， 大 国
、国
而生，在
的学科，
学等
语听讲、的国际化
试点高校
的 ，让学生以较快
所 的学 讲 、 地学观点、确 地撰写英，为学生使用英语于通用英语，学英语
学的英语的
，最终
文和撰写论文等学
与学术活动全方位地消除困难[3]。3.学术英语对通用英语造成的冲击及通用英语的嬗变
中用语言的
学英语对通用英语的冲击
师出了更高的
在以下两个方面：（1)语定位明确，目的强，在多个高校开设此课程后效果极
，受学生的普遍支持和欢迎，因此对以往通用英语教
学产生冲击和压，
对冲击。2. 学术英语和通用英语的定义和重点学术英语着通用英语不可比的优势；(2)学英语对教
。蔡基刚教授国内究学英语
分的先驱之一，笔者根据蔡基刚的学英语教学 同时，通用英语也积极变以特的优势。蔡基刚教授结国学者出的效的
学术英语课程的三要素“skills-based，text-based and practice-based” （Hyland, k.，
2006)$%%， 米用了
PBI(Project-Based
Instruction，即目研究法）。
根据学术界公认的观点，英语教学按照不同用途可分
为两大类：一是通用英语EGP(English for General Purposes)，
一是专门用途英语ESP(English for Specific Purposes)。ESP
则可以被细分为学术用途英语(简称为学术英语，EAP English for Academic Purposes) 和职业用途英语 （ 简称为职场英
内容为 学生组成团队，按照本 的专业
四 学 文 和至
在
218内公
定究课，在课程期间 ；场学 ， 撰写文 和的论文作为目果，并
。通过 大录笔，最终写出一篇1200
英语的
语，EOP，English for Occupational Purposes)。通用英语除了
帮助大学生学习英语知识，掌握基本的交际 ， 点$5%。从课程内容中我可以看学术优点：（1)高了学生的语言
