2023年12月15日发(作者：)
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胜。
游戏规那么：
1.幼儿必需"s"形跑过中号筒、根底单元砖和大号单元筒。
2.幼儿达到终点线时必需脚踩线才干返回。
于我们科学、合理地安排课堂时间。则优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家收拾的《赛马》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赛马》大班教案1
【活动目标】
1.练习绕障碍跑和往返跑，进展奔跑能力，增添腿部力量。
2.学会与同伴友好合作与竞争。
3.感触运动的欢乐，愉悦身心。
4.培养幼儿安康活跃的性格。
【活动预备】
中号筒4个、大号筒4个、根底单元砖8个、体能条8根。
【游戏玩法】
幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。游戏开场，每组第一名幼儿"s"形跑过中号筒、根底单元砖和大号单元筒，继续往前跑，一只脚踩到终点线后快速转身，再迅速原路跑回起点处，与第二名幼儿击掌后，站到队尾。第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获
《赛马》大班教案
作为一位不辞辛劳的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利 【平安提醒】
1.游戏前幼儿学习迅速转身。
2.游戏材料筒和砖间距2米左右较为适合。
【活动反思】
注重过程中的游戏化情境创设。带幼儿通过各种曲线，营救小羊等情境创设，让幼儿在开心的游戏气氛中控制了曲线跑的动作技能，锻炼迅速跑步的能力。注重各个环节的层层递进。由浅入深地解决难点(迅速曲线跑)，对这一难点进行分层解析。学习曲线跑的动作要领。让幼儿自己探究跑弯道的身体动作，说说身体的感触，老师在幼儿根底上提炼曲线跑的动作要领。主要的练习内容是跑8字形。
设置障碍时要有肯定的高度，避开幼儿浮现跨越犯规的状况。
《赛马》大班教案2
设计意图：
为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首构造比第 1 页 共 3 页
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拟冗杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、发明性的学习，从而生本钱课题。
活动目标：
1、通过观察木偶表演，观赏乐曲《赛马》，按照音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿按照已有阅历和提供的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的爱慕。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。
活动预备：
四种颜色〔红、黄、白、黑〕的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：
一、情景导入
教师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马〔相继浮现马饰〕，看————它们来啦！〔两位教师手持马饰，随音乐进行木偶操作〕幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼研究：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回顾刚刚的情景表演，研究音乐情节。在此根底上老师小结：对，刚刚小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
三、幼儿按照音乐情节大胆表现音乐。
师幼研究：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回顾刚刚的情景表演，研究音乐情节。在此根底上老师小结：对，刚刚小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
老师小结：乐曲开场，四匹马一同迅速奔跑→慢跑→红马首次当先→黄马又次当先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两当先→黄马、黑马又共同当先→一起奔跑冲刺→反复一次→达到终点，拉住缰绳“吁——〞
〔全曲完结〕
三、幼儿按照音乐情节大胆表现音乐。
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老师示范随乐用筷子敲奏。
①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就饰演红色的马。
②老师:
你怎样表演马在奔跑？
幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿2：我可以喊“驾
活动反思：
在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，培养倾听音乐的兴趣和习惯，感触颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些须要推敲的地方。
一、胜利之处：
学生处于活跃好动的年龄阶段，普通状况下很难要求他们格外静心的投入地来完好观赏一首音乐，则，就须要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因而在教学中，我采纳多种教学伎俩来引导学生主动参加音乐体验，从而进展他们的感触力、表现力和发明力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就须要老师把握一个度，因为任何教学伎俩都是为音乐效劳的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感触音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔
的大草原，带进紧急激烈的竞赛现场，为学生感触音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完好初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热烈和兴趣，调动了学生学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我按照A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的激动地挥舞着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏办法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题浮现几次，每次音乐心情的改变。最后我揭示答案：演奏办法的不同。学生在音乐中兴高采烈的仿照二胡三种不同的演奏办法，对音乐学问，音乐心情理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生仿照赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热烈，如今想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着激动起来，这表明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感触到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：
针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感触缺乏的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感触到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
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