2023年12月15日发(作者：)
期末测试题（二）参考答案
一、填空题
1.幼儿
2.教育教学
3.保教结合
4.生活、个体、需要
5.根本方针
6.知识经验、独立行动、自我保护
二、单项选择题
1.B 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7. B 8. A 9. C 10.C
三、多项选择题
四、名词解释
16. 规则引导法：是指用规则引导幼儿行为，使幼儿与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全的一种管理方法。规则引导法是对班级有人最直接和最常用的管理方法。规则是一种约束幼儿行为的准则，遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。
17.幼儿班级安全管理：是幼儿园班级工作最基本的保障，是以保证幼儿的人身安全和心理安全为目标，创设完善的环境，采取必要的措施，避免意外事故的发生，保障幼儿园班级保教工作顺利进行的活动。
18. 社区：是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。社区是具有某种互动关系的和共同文化维系力的，在一定领域内相互关联的人群形成的共同体及其活动区域。
19.保教结合
“保”更多的是生活方面的内容，就是保护幼儿的健康。“保”是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质，促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。
“教”更多的是教育活动方面的内容，是指幼儿园的教育教学。“教”是按照体、智、德、美诸方面的要求，有目的、有计划、有系统地对幼儿进行全面发展的教育。
幼儿阶段的保育和教育并不是孤立存在的，而是互为一体的。保教结合就是保育中有教育的因素，教育中有保育的因素。
五、简答题
20. 幼儿园班级物质环境创设的原则有哪些？
答：（1）自然性和地域性原则
（2）探索性和可操作性原则
（3）多样性和实用性原则
（4）针对性和递进性原则
21. 幼儿园文化的内容有哪些？
答：（1）物质文化
幼儿园物质文化包括幼儿园的教育教学设施、设备、幼儿园环境、工作条件等硬件，也包括文化标识物（如园徽、园旗、园歌、园服等）。
（2）制度文化
幼儿园制度文化包括文本化的国家及政府部门颁发的教育方针、政策，教育法律、法规，各类章程、规则、指示、要求等，以及幼儿园制定的有关教育、工作、学习、日常管理等规章制度。
（3）精神文化
幼儿园精神文化是幼儿文化建设的内核，是指幼儿园成员拥有的价值观和组织精神。这种精神信念成为幼儿园教职工的集体意识，是幼儿园教职工行动的指南。幼儿园精神文化是幼儿园组织文化发展到一定阶段的产物，是幼儿园组织文化的集中体现。
（4）课程文化
课程文化是指渗透、体现于课程领域中的一切文化精神、文化形态和文化意蕴。
22. 幼儿园班级一日常规管理的意义有哪些？
答：（1）有利于形成班级的活动秩序
（2）有利于实现班级的各项目标
（3）有利于形成良好的生活和学习习惯
（4）有利于促进幼儿身心健康的发展
（5）有利于幼儿学习在集体中生活
23. 幼儿园班级教育教学管理的过程有几个阶段？
答：（1）班级教育教学计划的管理
（2）班级教育教学工作的组织与实施
（3）班级教育教学工作的检查
（4）班级教育教学工作总结
六、 论述题
24.论述班级教师的教育与培训包括哪些方面。
答：（1）注重思想意识的提高，激发敬业精神
思想政治工作在于通过宣传、说服、精神鼓励等方式，提高人的认识水平，启发人的觉悟，调动人的积极性，激发人工作的热情和干劲。作为教育机构的幼儿园，要把忠诚于党的教育事业放在首位，引领教师将个人的发展融入组织的目标和国家的各项事业发展中，做到个人价值与社会价值实现的统一。
发挥思想政治先导的作用：以思想政治工作为先导，提升教师的政治思想觉悟和思想境界；
树立正确的职业道德观念：职业道德是从事一定社会职业活动必须遵守的行为规范，是职业活动的组成部分，也是实现个人理想的落脚点；
强化角色意识，实现职业价值：幼儿教师是特殊的社会职业，有着起点高、要求严、影响大的特点，关系到下一代的健康成长，其社会价值是其他职业无法相比的。
（2）加强业务学习，强化职业能力
要与国家制定的《幼儿园教师专业标准（试行）》相结合，对不同层次的教师要有不同的培养目标，采用适当的方式，注重岗位培训。幼儿园可通过以下几个途径加强教师的业务学习，强化教师的职业能力。
教研活动：教研活动是保教人员结合教学所从事的研究活动。教研活动培训要与教学紧密相连，一般是班级教师参加。围绕教学而展开，既是教学的开始，又是教学的延伸，也是对教学的分析、总结和评价；教研活动可以以年组为单位，
因一个年龄段的幼儿有共同的特点，便于研究的开展。研究的内容可以结合班级的实际情况，可以是政策理论的研讨，也可以是研究教学方法，或者交流经验、集体备课、沟通信息等。教学活动重在转变教师的观念，增强其研究意识，提高其业务水平。
观摩活动：观摩活动就是就是通过观看别人做工作来学习，以提高业务能力。其可以由一个或几个教师组织活动，其他教师看、听，然后进行评价分析，以达到相互学习、相互促进的教学交流活动。观摩活动的内容可以是优秀教师上的公开课，也可以是班级组织的系列主题活动。
（3）专题讲座
专题讲座就是根据幼儿园或班级的实际需要，聘请专家、学者或者经验丰富的教师进行有针对性的讲课。专题讲座的主要特点是针对性强，见效快，有利于解决实际问题。专题讲座是幼儿园对班级教师进行培训与教育的主要途径之一。专题讲座可以就班级中存在的共性问题进行分析、探讨、解决，可以针对管理中的实际问题、热点问题、新的教育理念等内容举办专题讲座。
（4）竞赛活动
开展竞赛活动可以促进教师之间相互交流学习，取长补短，还可以激发教师积极向上的精神。其可以是提升教师职业技能的竞赛有三笔字、舞蹈、声乐、绘画等基本功竞赛，也可以是教学活动竞赛。在竞赛活动中，教师通过观摩可以很好的向他人学习，从而提高业务能力，因此，竞赛活动可以单独进行，也可以与观摩活动一起进行。
（5）以老带新
教师的成长需要一定时间和经验的积累。新教师刚刚走出校门，实践时间短，缺乏工作经验，业务能力比较薄弱，短时间之内不能成为主班教师。因此，由经验丰富的老教师与新教师结对子，老教师言传身教，直接示范，可以使新教师迅速成长，较快地熟悉保教工作，尽快适应班级工作；也可以由老教师与新任教师合作，一起带一个班级，新教师在带班的过程中逐渐熟悉工作内容。
