2023年12月13日发(作者：)
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高考语文“作文”复习讲座（一至三）
之一巧用限定文思泉涌——命题型记叙文审题一法
特级教师石家庄一中魏平
审题是命题作文关键的一步，拿到一个作文命题首先要明确就是题目本身对作文的基本 要求是什么，我们想的也应该是写什么和怎样写。我们在写作中大致都曾经遇到过这种情况: 出神地盯望着写在作文纸上的题目，却半天不知道如何下笔，从哪里下笔；或许我们洋洋洒 洒地写了两页纸了，一读，才感觉到文不对题。文章离不离题、能不能写好与审题有密切的 关系。有人说“审题善，佳文成一半”正是这个道理；相反，忽视审题，就可能文不切题， 甚至离题万里，这样的文章即使内容再丰富，语言再优美，层次再清楚，也不能算作好文章。
记叙文的命题类型，大致可以分为四类：写人、记事、绘景、状物。从目前以及今后的 高考趋势看，为了充分展示学生写作创造力，无论是记人叙事还是写景状物类的文章，往往 是选材宽泛，构思想象的空间很大，如果我们在审题中缺少选材构思的依据，写出的文章常 常是零乱而空泛，甚至会背离写作要求。
例如《雨中》这个命题，是个极简单的命题，又是个选材极宽泛的命题。我写什么样的 雨中？是冷雨中，还是柔雨中；是暴雨中，还是微雨中；是润物细无声的春雨中，还是寒风 凉彻骨的秋雨中？我写雨中什么样的事件？雨中漫步？雨中修车？雨中上学？还是雨中的 泥泞，雨中的争吵？似乎凡是雨中背景下的景物以及人物的活动，都可以入作，但是乂不能 都入作。
那么，选材的依据是什么呢？我觉得，借助于限定的审题方法，用增加题目内涵缩小题 目外延的方式来确定选材趋向，不仅能够使自己的作文避免零乱或空泛的毛病，还会往往达 到文思如泉涌的效果。因为，一个概念的内涵越多，外延就越小，内涵多，可写的内容就多， 外延小，写起来就不会宽泛、零乱。如《漂亮女生》这个命题，选材构思的空间很大，假如 我把题目限定为“心地善良的漂亮女生” “助人为乐的了女生”“活泼直率的漂亮女生”或者 “漂亮女生并不漂亮”……选材范围是不是小多了，也具体多了呢？
如何使用限定的方法呢？
以《雨中》为例，这是…个场景型的命题作文，假如要求以此为题写…个200多字的片 段，我们该如何限定选材呢？
限定观察角度：观察点的不同，场景描写的特点也会有不同。仰望中的天空明月与俯视 下的水中映月不可能是同样的景色。就《雨中》来说，花坛边的雨中与闹市上的雨中；校园 里的雨中与乡村里的雨中，柏油马路上的雨中与抗洪大堤上的雨中；隔窗而望的倾盆大雨中 与撑伞漫步的潇潇细雨中……观察点的不同，“雨中”的限定点不同，人物的活动，景物的 特点，言志的倾向，就不可能相同。
限定格调氛围：一篇场景作文，也可以称之为情境作文，无论大小作文都要有一定的氛 围基调，所描写的场景或热烈，或沉缓，或乐观，或抑郁，或如诗如画，或如泣如诉……限 定了一定的氛围基调，等于是确定了写文章的抒情风格，也便于突出景物的特点。如写《雨 中》，春雨的清新柔和，夏雨的急促热烈，秋雨的缠绵凄冷，冬雨的凝重严峻，这是不同的 格调氛围。而柔柔的细雨与阵阵的暴雨，星星点点的雨与倾泻如注的雨，如花针、如细丝、 密密斜织着的雨，与如钢鞭、如利剑，砸在地上泛着白沫的雨，这也是不同的格调氛围。只 要我们指导从文题的未限定处，多角度的打开想象的思路，学生可写作的范围就增大了，而 且景物的特点，言志的意向，人物活动的设想，也都会具体形象起来。
限定典型事件：场景描写离不开人物活动，因为场景描写的本身就是把人物活动与环境 描写结合在一起的描写方式。而在一定氛围的场景中选取怎样的人物活动，设计怎样的典型 事件并不是漫无边际的，典型事件的意义、主题，必须与环境描写的氛围基调相一致，才能 做到情景交融，深化场景描写的意义。仍如《雨中》，假如写作者把场景氛围限定在润物细 无声的柔雨中，人物活动决不可能是马路上的打架斗殴；花坛辿的霏霏细雨下，清新扑面的 空气中，也不会是两个醉汉的呕吐狼籍：而瑟瑟秋风、凄凄冷雨下的人物活动，也只能是压 抑、孤独、徘徊……因为一切景语皆情语，场景特点、氛围基调的限定，决定了典型事件的 美与丑。
请看下面的《雨中》片段：
初春的小雨还在沙沙地下着，毛毛茸茸的雨雾，朦胧着路边的草坪和花园。微风吹过， 淡淡的草香、花香，搀杂着甜甜的泥土气息扑面而来，加之满眼的新绿，真是舒服极了。
隔着雨帘远望，草坪边有一顶小花伞，那艳丽的一点红在绿色的草地上格外显眼。她一 摇一摆地在做什么？我压抑不住满心的好奇，也撑伞来到草坪边。哦，她正在捕捉一只被雨 淋湿了羽翼的小鸟，左摇右摆的小伞是在为小鸟遮雨挡寒。我轻轻地用手托起小鸟，小花伞 说：“我们把小鸟的翅膀烘干吧，天晴了，再把它放飞到蓝天！”
我点点头，把小花伞揽到身边，我们共同向着太阳走去……
在这个场景描写的片段中，作者把观察点限定在草坪边，把氛围基调限定在微微的甜风 中，沙沙的细雨下，一片清新翠绿的春天里。动情的描述，似乎把读者带到了一个美好、温 馨而有诗意的情景中。再看人物活动的设定：小花伞一多么热烈鲜艳的外形特征；为小鸟 护翼一多么善良纯洁的举动；放飞蓝天一多么美丽晶莹的心灵！美丽的环境，美好的心 灵，同时构成了一幅多么美妙的图景！
记叙文的写作，是靠描写来增强形象性、生动性的。而我们在写作中很欠缺的也恰恰是 不会描写。尤其是选材宽泛的命题，常常会写的内容空泛散乱，没有中心，没有特点。假如 我们巧用限定，在宽泛的命题中，从所处范围、感情基调、心境情境等方面补加限定性因素, 定会文思泉涌，不仅缩小了写作范围，描绘重点也会具体许多。
再如：《他（她）像一首诗》
这是…个以写人为主的记叙文。人乂离不开事。假如让你写，你怎么写他，写他的什么 事呢？
【审题】这个有点浪漫色彩的标题，标志着这是一篇带有抒情色彩的记叙文。题目用一 个比况结构将他与诗联系起来，“诗”这个词语也就限定了选材以及成文的基调。我们可以 从诗的不同风格和特点上加以限定。
诗是有格调的一有的优美含蓄，有的深沉刚健，有的柔和清新，有的潇洒热烈；三曹 的诗，雄健有力；苏辛的诗，壮阔豪迈；姜柳的诗，委婉缠绵；陶潜的诗，恬静淡雅；至于 文学史上有关“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜”，更是道尽了诗文风格的千姿百态。文 中刻画的他，也应该有格调，即人物的性格情调。
诗是含蓄的一一往往是用语十分，下语三分，而隐藏在语意深层的七分用意是靠仔细品 味来获得审美愉悦的。诗用简练浓缩的语言表达不尽之意的特点，决定了文中的“他”言谈 举止的朦胧感、神秘感、丰富感、启迪感。
诗是抒情的——没有柔情、爱情、亲情、友情、温情、热情……总之，没有激情，就没 有诗。这也就决定了文章应该用抒情的笔墨，用诗一样的语言，渲染出诗的意境（即人物活 动的背景是有诗意的），写出文章的诗意。
总之，“一首诗”是一个褒扬色彩浓郁的词语，决定了要写的“他”可以是一个思想深 邃、含蓄深沉、内涵丰富、豁达渊博的男子汉；也可以是•个温柔善良、恬淡安然、美丽多 情、充满幻想的小女孩。但是必须捕捉到文题中这些或外露或隐含的信息，才能使人物的描 写与诗的特点相一致。
【写作示范】
她像一首诗
•片浓密的树阴，一袭洁白的衣裙，•个捧书攻读的剪影。在这如诗一般的画面中我认 识了她——一个浓缩了刘禹锡“晴空一鹤排石上，便引诗情到碧霄”的诗意，取名为“尚碧 霄”的女孩。
那是临近期末考试的一个炎热的中午，我们这些住校生不堪宿舍的拥挤和臭汗，抱起复 习资料纷纷逃出宿舍，各自去寻找一片属于自己的阴凉。走在校园的甬路上，那曝晒的阳光, 那聒耳的蝉鸣，扰乱着我复习的思路，背了几遍“碰撞中的动量守恒”，可定理却一点也没 有记住。热，烦、乱，我的心情糟糕透了。这时我看到了操场边的一棵大树下，坐着一个专 心读书的女孩，头似乎深深地埋在白色的连衣裙上,一条绿色的发带点缀在黑发与白裙之间， 这幅静态的画面吸引着我也走到这棵大树下。
“借贵方一块宝地用用，行吗？天太热了。”或许是出于一个男生走到一个漂亮女生面 前的尴尬，我不无自我解嘲地说。
她抬头看了看我，友好地说：“坐下吧，心静自然凉。”
我们就这样认识了。 她是一个文静的女孩，说话、做事总是轻轻的。期末考试后，我 发现我的试卷被莫名其妙地少加了几分，而且不容修改。我愤愤而无奈地对她说：“不给我 改分，我是不能怎么样的，我是没有办法怎么样的！”她静静地凝视了我一会儿，说：“也不 必怎么样的，又何必怎么样呢？”我的心不觉一动，怒气、怨气消失的同时，心想：这是一 种怎样的与世无争的恬静心境啊。这时又听她轻轻地吟出了两句诗：“莫愁前路无知己，天 下谁人不识君。”我的心豁然开朗了，早已熟悉的诗句仿佛今天才刚刚读懂。
或许是她的名字与云天有关吧，她爱默默地仰望天空，黑亮的眸子常常充满憧憬。有一 次，我发现她又在教学楼的走廊上凭栏仰望，忍不住好奇，问她：“想什么呢？ ”她说：“做 一片云在蓝天上游弋该多好。阳光灿烂时能充当一片浓阴；雨过天晴时，能与彩虹为伴；游 过江河时，说不定还能溜到水里，羞涩地张望自己美丽的身影呢！ ”她的声音轻轻的，那么 动情，那么神秘。我虽然读不懂她，但我知道她的想法好美，好美。
她像一首诗，一首恬静柔美的诗，一首含蓄温柔的诗。虽然她已经随同她的父母远迁到 深圳去读书了，但是她诗•样的性格、诗…样的情怀，诗…样的语音仍然深深地印在了我的 心里。
【范文评价】
这篇文章文字优美，抒情性强。选材符合题意，更符合题境。作者确实把“她”与一首 诗交融在一起，一字一句，娓娓道来。她像一首诗，文章本身也是一首抒情诗。对于“她” 的刻画，不仅言谈举止都蒙上了柔和、恬淡、静谧、朦胧的园田诗风，就连名字的设计，也 浓缩着浓浓的诗意，读过之后，不禁为她而心动：好有性格的女孩！好文静的女孩！好可爱 的女孩！她诗一般的语言、诗一般的幻想、诗一般的心境不仅会使“我”净化心灵，也一定 会影响着许多人放弃对名利的追逐，化解与周围的矛盾，用一片爱心去寻找生活的阳光，用 一腔纯洁去憧憬未来的美好。是啊，人生的路坎坷而漫长，在人们慨叹活的“好累、好累” 的时候，多•分恬淡，不也就多•分安然和快乐吗？
《他像一首诗》这个文题，由于题目的抒情性和人物性格的浪漫性，再加上取材的局限 性，我们的学生开始也没有写好，关键是写的他（她）都不很像“诗二老师讲过写过之后， 学生再写，诗意就浓多了，出现了好多优秀习作，我把它们打印出来，准备钉在教室的专栏 里。讲评时我说：今天老师不能够多讲话了。学生奇怪地问，怎么了？我说：倒牙呀！读了 同学们那么多作文，看到那么多同学都像诗，说话办事都文邹邹、酸溜溜的，一会吟诗，一 会作赋的，老师能不倒牙吗？学生都笑了。我问他们，你们笑什么，一个同学站起来对我说: “老师，您乂在损我们了，就是批评我们写的人物都是…个模子刻出来的呗。”我说：“ •个 模子刻也没有关系，关键是即使是诗也不能千篇一律，也应该各有特点，不可能是什么性格 的人都吟诗作赋，言谈举止要与人物性格相一致才对。”
你知道该怎么使用限定来选材吗？请看这个文题：《我读懂了他（她）……》
【思考作业】这个文题可以做哪些方面的限定？每个同学至少要想出五个方面来。
【老师提示】大的方面，可以使读懂了一他（她）的：
精神境界道德品性无怨无悔默默奉献塌实刻苦早出晚归
一句哲理一瞥眼神一种习惯一丝哀愁一缕困倦一脸阳光
具体行为就更多了：
爸爸为了工作而负伤致残；同学为了锻炼自己而放弃了保送名额；
朋友为了山区而自愿吃苦；老师为了教书育人而选择了山区村寨； 表哥为了祖国而弃学当兵；妈妈为了生病儿女而默默地呕心沥血；
爷爷为了人民而英勇牺牲；英雄为了理想正义而坦然地献出生命……
限定了写作范围，写起来就方便多了，也具体多了，可用试试看哦！
［范文］1我读懂了他……
第一次看《泰坦尼克号》电影，当我看到杰克为了不使无情的海水将心爱的露丝吞没， 在沉船的一刹那，不顾一切地将露丝紧紧地抱在怀里；当他发现用来求生的门板上只能容纳 一个人的时候，又毅然将露丝推了上去，而自己却被冰冷的海水夺去了年轻的生命时，我不 禁疑惑了：爱情真的有如此巨大的魔力，使杰克能够为自己心爱的人而选择死么？
直到有一天，我发现了几乎是完美无缺的她，才似懂非懂地体验了这神秘的力量。
她的个子不高，一头乌黑靓丽的短发，给人一种纯真活泼感。一对水汪汪的大眼睛，亮 闪闪地镶嵌在又长又弯的浓眉下，白皙红润的脸庞，恰到好处的小嘴，这一切构成了楚楚动 人的她。
她很爱笑。当她解答别人的疑问时，她笑一这笑是暖暖的；当她克服了一个困难时， 她笑一这笑是柔柔的；当她感觉到愉快开心时，她笑——这笑是甜甜的；当她遇到了悲伤 挫折时，她也笑一一这笑是涩涩的。她的笑犹如朦胧诗一般，含蓄柔和，引人遐想……
一个课间，我向她请教一道物理题，刚下体育课的她，一边擦汗，一边讲解，那么好听 的声音使我情不自禁地抬起义来。她还是那么认真地讲解着，长长的睫毛覆盖在大大的眼睛 上，两道弯弯的弧线点缀着圆圆的脸。看着这美丽的图画，我仿佛进入了一个美妙的世界， 这里的一切都是幽雅的，安静的，青山，绿水，白云，还有两只展翅天空的飞鸟。我忘记了 所有的烦恼，也忘记了我自己……
“看，解出来了，懂了吗？ ”她歪着头，忽闪着亮晶晶的眼睛问。我一下子回过神来， 尴尬地摇摇头，又慌乱地点了点头说：“懂了，懂了……”她楞了一下，似乎觉察到了我的 不懂装懂，留下了一句：“在这道题上，我可以作免费教师。”她微笑着走了。
人们常说，眼睛是心灵的窗户，笑容是性格的外露。而她的笑，却总是散发着令人兴奋 的光芒，给人一种萌动着神秘的力量。
不知从什么时候起，我总会想起她，想起她那双水汪汪的眼睛，想起她那诗一般的笑容。 更奇妙的是，我的内心充满了勇气和力量，时时不甘落后，事事走在前面。我想：假如真的 有一天，我与她一路同行，面对危险的局面，我一定会冲上前去，顾全她，保护她，把生的 希望留给她。因为惟有如此，才能体现出自己的男子汉气派！
生理学的知识告诉我这还并不是爱情，老师也告诉我，这仅仅是•个高中学生的青春萌 动，但这份萌动给我的勇气，给我的力量，至少让我懂得了：为•个自己所喜爱、所崇拜的 人付出，是心甘情愿的；杰克把露丝推上求生的门板时是真诚而无悔的。
［范文］2
我读懂了他……
常常听人说起“无怨无悔”这个词语，在我短短的人生路途中，虽然对于“怨”和“悔” 的内涵理解的还不太深切，但是，我却着实体味到了，当一个人甘心情愿地去做某件事情时， 那份毫无悔恨的坦然和自豪。
那是一个星期天，我来到一家简朴却整齐有序的小店，迎面墙上“无怨无悔”几个刚劲 挺拔的隶体大字，不仅增添了小店的古朴古香，也似乎在表述着店主人的内心世界。字画下 坐着一个小伙子，正在专心致志地修表，见我进来，抬头问：“修表吗？ ”
“是的”我递过表去，顺便坐在小伙子旁辿的椅子上。只见他熟练地打开表壳，专注地 检查毛病。炯炯的目光，刚毅而漂亮的脸庞。
我有些不平起来，如此潇洒健壮的小伙子，为什么要蜷缩在这样的一个小店呢？做些大 事业，走进大机关，不更能体现他的大气派吗？这时，他身子前移，凑至灯前，极认真地装 置着细小的零件。我无意中发现了他一条空荡荡的裤管，不禁脱口而出:“你的腿？……” “丢 了。”他不动声色地低着头回答。“丢了？为什么？ ”我诧异极了。
“为了个孩子。”仍是极平静的声音。我预感到这其中一定有一个惊天动地的故事， 乂问：“能讲给我听听吗？ ”他仍在专心致志地修表，义也不抬地说：“ •个小男孩在飞驰 而来的汽车面前吓呆了，我推了他一把，汽车把我的腿带走了。”
我震惊了，一个不足10个平方的小店，竟然有着一个如此憾人心魄的故事，掩藏着一 颗如此高尚的心灵！我盯望着这个站起身来足有一米八个头的身躯，审视着这张男子汉中少 有的深沉而帅气的脸庞，再看看他那条残缺的腿，一股难言的遗憾不禁溢满心头。惴惴地问： “你后悔吗？ ”“后悔？ ”他猛然抬起义来，"一条腿换来了 •个小男孩的生命，我会后悔？ ” 他满脸的自豪，满脸的坦然。
我突然明白了，当一个人领悟了牺牲的价值，懂得了奉献的意义，在紧急关头选择以自 己的死换取别人的生时，该是怎样的心甘情愿和无所遗憾啊！从小伙子的故事和神情中，我 读懂了他脸上的自豪，也读懂了他心理的坦然，更读懂了墙上那张刚健的隶体字画一一无怨 无悔。
高考语文“作文”复习讲座之二
多用问号打开思路
石家庄•中魏平
有些话题作文似乎不是很容易捕捉到命题者的命题意图，中心内容也似乎很难把握，在 这样的情况下，慌乱只能使自己思路凝滞，文思空白，因此，要学会以问领写，用自问自答 的方式拓开思路；千万不要模糊话题的内涵界定。
例如文题1：
在几所全国重点大学举办的以“新世纪的展望”为题的演讲中，演讲者向听众提出了两 个问题：第•个问题是“如何用最简练的词语概括20世纪？ ”听众讨论后回答：“机器的世 纪。”第二个问题是：“如何用最简练的词语概括你最希望的21世纪？ ”得到的回答是：“人 的世纪。”
请以“人的世纪”为话题，自选角度，自拟题目，写 篇不少于800字的作文。
【审题提示】
可以依据材料中有些词语的提示来设立问题问问自己："人的世纪”的内涵是什么？ ” “机器的世纪”和“人的世纪”有什么不同？怎样才能实现二者之间的过渡？如果实现了二 者之间的过渡会怎样？如果不能实现二者之间的过渡乂会怎样？当今阻碍过渡的因素是什 么，存在哪些问题？怎样解决这些问题？……这样的问题可以提出很多，要善于用提问题的 方式启发自己，帮助自己打开思路，做到角度新颖，立意创新。
据此可以确立如下立意：
人不可失其本心
以"人”为本，物为我用
不为物役才能保有人的灵魂……
把…个大的话题分割成若干个小问题，然后“取其一点”来写。从重视机器过渡到重视 “人”，实际上就是从“物”的主宰过渡到“人”的主宰。把“物的主宰”或“人的主宰” 这样的大概念化为小概念，就可以找到诸如“洗去铜臭，始见真人”“人的文明与物质文明” “电脑取代不了人脑”“人格建设与物质建设” “人性与物欲”“开发人类自身的宝库”等等 新的立意或新的角度。
例如文题2：
读卜'面一首小诗，以读后的感受为话题，写议论文
世上
好像一
只有沙最不值钱
然而
最宝贵的东西 金 就在它的里面
【审题提示】
思考①：从诗面上来看，金子埋藏在沙中（金就在它的里面），金子与沙构成了怎样的 关系？卑贱与高贵？渺小与伟大？糟粕与精华？这些似乎都不准确。因为诗作的本身对于 沙的感情色彩并不是贬义，作者说“好像”最不值钱，然后用“然而”转折，指出沙的另外 一面，世界上最宝贵的东西就在它的里面。沙或许是平凡的，或许的鄙陋的，然而，它蕴涵 着的却又是伟大的，囊括着的却又是辉煌的。
那么，现象与本质？内部与外部？这些似乎也不准确。因为金是金，沙是沙，是两种截 然不同的事物，而构成现象本质、内部外部关系的应当是同一事物的两个方面。
再看：生活与知识？积累与成功？小事与精神？似乎也不准确。试想：我们一天天在自 己的小院子里堆沙如山，能成为金子吗？而把生活比作沙，把知识看成金；把小事看成沙， 把精神比作金，也不合适，因为小事也有好有坏之分，精神也有高尚卑贱之别。
准确的关系应该是蕴涵关系，包藏关系。
一如居里夫人，镭是发现的，是提炼出来的；不是沥青孕育的，更不是沥青的本质，或 者沥青的内在。
思考②：隐藏在沙中的伟大和辉煌（金）怎样才能表现出来呢？
要靠我们去发现，去挖掘，去筛选，去淘漉。而筛选淘漉的过程，就是发现金的过程， 提炼金的过程。同时又是一个艰辛的过程。
刘禹锡有诗云：千淘万漉虽辛苦，吹尽寒沙始到金。又云：美人首饰侯王印，尽是沙中 浪底来。“千淘万漉” “吹尽寒沙”正是过滤筛选的过程，正是挖掘提炼的过程。
思考③：金子藏在沙中，《沙》中又隐藏着什么道理？
平凡中蕴藏着伟大；伟大寓于平凡之中；要善于发现平凡中的美，提炼平凡中的美。成 功需要艰辛的付出（“挖掘淘漉”），辉煌来自不懈的努力（“千淘万漉，千辛万苦”）。
从这样的审题角度看，立意或感悟应该是：
平凡中蕴藏着伟大；
伟大寓于平凡之中。
但是在论述伟大与平凡的关系中，却认定了平凡就是伟大则错了，我不禁想问•句：沙 就是金吗？
你看，审题中多用几个问号，题意是否很容易就把握住了呢？
【审题练习】黑格尔曾对人讲一件轶事：古希腊哲学家泰勒斯抬头观望星辰时，掉进 :个坑里，有人拉他出来，他说：“明天有雨”。第二天果然下雨了。有人嘲笑他，说他虽然 认识天上的星辰，却看不见自己脚下的东西。黑格尔说：只有那些永远躺在坑里，从不仰望 高空的人，才不会掉进坑里。
从这则轶事中你读懂了古希腊哲学家泰勒斯的什么品质？这样的品质又能够给你怎样 的启示呢？请以“痴迷”为话题，写一篇文章。
要求：1、自拟题目，文体不限。2、内容要具体，论据要充分。3、不少于800字。想 想看：你可以通过使用问号的形式打开写作的思路吗？
【审题提示】针对这个题目来写话题议论，首先要确立论述的角度。这篇文章的话题 是“痴迷”，我们的分析不妨从“导引”中设立这样的几个问题入手：
泰勒斯观望星辰的目的是什么？一一探索宇宙的奥秘，进行自己的研究；
他为什么会掉进坑里？一只顾钻研，一心探索，没看脚下；
假如他既看天空又顾脚下该怎样？一一不会掉进坑里，但也未必认识天上星辰，不会得 出"明天有雨”的结论；
对于别人的嘲笑如果换个角度理解如何？一一 “虽然认识天上的星辰”，这是钻研的结 果；“看不见脚下的东西”，是因为他研究的痴迷，是用志不分的表现……
把材料内容分解成几个小问题去分析、理解，就不难把握这段文字的含义，由此可以确 立这样的观点：目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现；而唯有这样的“痴迷”才能成就 大事
【优秀习作】
痴迷方能成大器著名的占希腊哲学家为了探索宇宙的奥秘，痴迷地眺望星空，以至掉 到眼前的坑里。这一举动似乎不可思议，难怪有人嘲笑他虽然认识天上的星辰，却看不见脚 下的东西。而我却极其赞赏泰勒斯如醉如痴、凝神专注的精神，因为唯有痴迷，方能成就大 器。
的确，泰勒斯很了解天上的星辰，当他掉到坑里，过路人将他拉出来时他对过路人所说 的话并不是''谢谢”，而是“明天有雨”，第二天，果然下雨了。他对天象的准确推测，正是 他痴迷观察，用志不分的结果。假如他既望天空，又观脚下，一心二用，虽无掉进坑里的危 险，却也未必能成为著名的天文学家、气象学家。
古今中外，大凡在学术上，科研中有建树、有成就的人，除了他们的勤奋、毅力、创新 等因素外，其共同点就是他们对事业的痴迷和执着。据说，希腊国王让阿基米德判定王冠上 的含银量，阿基米德认真钻研，到了痴迷的程度，一次洗澡时，从澡盆里溢出来的水中得到 启示，竟然忘记了穿衣服，赤裸裸、水淋淋地跑到家。就这样发现了阿基米德定律。牛顿痴 迷钻研也流传下来许多类似把怀表当成鸡蛋煮的轶闻。纵观伟人事业的成功，哪一个少得了 探索之中的痴情？
古人云：性痴者其志凝。这里的“痴”则是用心专一，用志不分的体现。唯有用心专一， 才有可能潜心钻研，钻到极处，才有可能获得成果；也唯有用志不分，才有可能坚持不懈， 废寝忘食，水滴石穿。所以，泰勒期“目中无坑”正是他“心中有星”的表现，正是他钻研 中的可贵之处。而许多功不成，名不就者，恰恰缺少这种潜心观星的痴迷精神，使他们失败 的也往往是心性浮躁，用心不专的毛病。
还是大哲学家黑格尔说得好：只有躺在坑里，从不仰望天空的人，才不会掉到坑里。因 为他们没有探索，没有钻研，也没有对事业的痴迷。这样说来，泰勒斯观星掉到坑里非但不 应嘲笑，而是值得学习的。果真我们都具备了学业上的痴迷，乂何愁不成学业，不成大器？
【范文短评】
这篇范文的命题《痴迷方能成大器》，揭示着全文论述的观点，预示着要谈论的主要内 容是专心致志与成就事业的关系，而“方能”二字，又意在揭示“专心致志”是“成就事业” 的必要条件。一个题目的拟订，就等于确定了论点和论述的主要内容。
在论述中作者首先论述了古今中外在学术上，在科研中有建树、有成就的人的共同点， 那就是他们对事业的痴迷和执着；再就痴迷的意义来分析痴迷与成材的关系；最后以从反面 指出没有痴迷也绝没有成就的结论来结束全文。
文章条理清楚，语言有力，紧紧抓住材料中“泰勒斯观星掉到坑里”的事例反复地、从 不同的角度分析论证，使文章不仅在使用论据上显得经济有力，还使文章在内容结构上显得 紧凑集中，充分体现了以话题为论述的中心。
语文“作文”复习讲座之三
吃透材料把握意图
话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中 总是隐含着命题者的某些意图，比如对作文范围的圈定或立意指向的限制等等。审题时，首 先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确定文章的立意。
2001年中考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取 舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，这位青 年抛弃了不该抛弃的东西。尽管这个故事并没有结论，但寓意是很清楚的：诚信绝不可以抛 弃。而这个道理，就是命题者通过话题材料给予考生的提示。因此，作文的话题虽然只是“诚 信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写。假如写诚信可弃，若非有意唱反调，反弹 琵琶去立意，那就是未看出材料中隐含的观点。即使是反弹琵琶去立意，也难以符合命题者 的命意范围。
而我们有些同学，常常会忽视话题的要求，另起炉灶，重新编一个故事。你这里是''雪 山救人”，我就来…个“深山抢险”、“急流勇斗”；你这里是黑人小拇指长能当洲长，我这里 就是白人耳朵大就能当省长；你这里是古人的“智者疑邻”，我就写今人的“老妈疑邻”“邻 疑老妈”……。这一类的故事，看似精彩，其实是“卜'笔千言，离题万里”。话题作文的材 料，是作为话题思考的一种“题头”出现的，由此引发所要写的话题，不是给你一种写作的 模式，而是要你去围绕话题去展开。有些同学的写作能力与想象能力都不错，可惜是这些能 力没有用在应该用的地方。这是审题不严而造成的“千古遗恨”！所以，写话题作文的时候, 我们一定要吃透材料，根据命题意图立意；不要轻视话题本身去瞎编故事。
【审题练习】
古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。”恩格斯说：“我 们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。” 人与自然应该怎样相处呢？请以此为话题，写一篇文章。
要求：
① 题目自拟，角度自定，文体自选。
② 不少于800字。
【审题提示】请思考：①你认为人与自然应该怎样相处？用简练的词语回答。比如回 答：和谐宽容友善②把你回答的词语，扩展成•个句子。
比如回答：对大自然的苛求，决不是人与自然的和谐相处；
无休止的攫取掠夺，丧失人性的物欲追求不是人与自然的和谐相处；
人与自然要和谐相处因为人类不是自然的唯•主人。
其实有了这样的回答，准确的立意也就有了。
试试看，你能根据这样的立意写出一篇文章么？
【优秀习作】
给自然许个未来
古话说：“顺其自然”是指我们要遵从自然规律，万事不必强求。然而我们对大自然却 严格得近乎苛刻，仿佛她是我们手中•枚棋子，身边…个女仆，呼来唤去，无所不从。但我 们却忘了：大自然是个伟大的生命，是生命就会有力量的爆发。于是现在，我们不得不开始 收拾自己…手造成的残局，品尝自己亲手栽种的苦果。瞧！在沙尘暴的肆虐中挣扎抱怨的人 们不正在承受着大自然的惩罚吗？把自作自受送给人类，实在不算过分。
我曾沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷之中，对大把的钞票和满街的精品心存向往和崇拜，总 觉得上帝造物无非是让人类用来享受的，大自然的奉献舍我其谁？我也曾渴望陶醉在碧波万 顷皓月当空清风送香的自然美景之中，贪婪地呼吸和享受着这充满生机的一切，并觉得没有 什么时候比此时更心安理得。现在想来，那时的我简直是个无赖，怀着一颗被物欲充斥的心, 用一双肮脏的手去挖掘掠夺属于自然的一切，且不知休止。既然如此，我又有何资格希望明 天依然有蓝天白石，鸟语花香；又有何面目对着千疮百孔的自然，要求她许我个未来！
于是，我开始怀疑：像我这样的人太多，多得自然都来不及她善意的警告，多得她不得 不甩我们个响亮的耳光一黄土高坡上的惨淡荒凉，珍禽异兽的纷纷灭绝，人类疾病的到处 传播。其实，这何尝不是我们自己在打自己耳光呢？
其实，大自然并不那么难以相处：他是个温顺恭良的母亲，可以给我们无微不至的关怀 和无私无尽的贡献，只期盼作儿女的尽些基本的孝道，使之安养天年；她是个披肝沥胆忠诚 以待的朋友，可以给你诚心诚意的帮助和发自肺腑的劝戒，只希望你以一颗平等真诚的心待 她；她又是一个愿报我们以琼瑶的恋人，不必你百依百顺，更不会恃宠撒娇，只要求你给予 她基本的尊重和支持。
这就是自然，：个像母亲，像朋友，像恋人•样实实在在陪伴在我们身边的自然，她以 那么博大的胸怀包容了我们的幼稚和无知，又以那么坚强的毅力和我们相濡以沫度过了一段 段艰难的岁月。难道，这无休止的攫取，掠夺，丧失人性的物欲追求就是我们对她的报答吗？ 不是，当然不是。
因为我们已经清醒，我们敢于摸着自己的良心发誓：相信我，大自然，我会许你一个未 来——光辉灿烂的未来。
【范文短评】
这是一个很难写的文题，也是一个很容易写空泛的文题。“人与自然应该怎样相处”，很 容易写成回答问题的形式。•般构思为三段结构：人类对大自然的破坏；大自然给人类的报 复；我们要善待大自然。
而这篇文章的作者却很娴熟地运用了散文的形式，并且很巧妙地构思了情节，让我们从 这篇文章中似乎看到了一个乱砍滥伐的无政府主义者的忏悔和觉醒，看到了无休止的攫取， 掠夺，丧失人性的物欲追求者的良知和人性的回归。
在作者的笔下，大自然对人类是如此的忍让包容，乂是那样的宽宏无私，它哺育了人类, 颐养着人类，使我们真的不忍心再对大自然下毒手！是的，大自然是个伟大的生命，是生命 就会有力量的爆发。人类以肆虐对待大自然，得到的也一定是大自然的肆虐！
这篇文章虽然没有直接回答"人与自然应该怎样相处”，但是从“我”的忏悔、觉醒和 对大自然的许诺中我们已经分明感觉到了作者鲜明的态度:不要“怀着一颗被物欲充斥的心, 用一双肮脏的手去挖掘掠夺属于自然的一切，且不知休止”，只有善待大自然，以科学的态 度对待的自然，尊重大自然规律，才会迎来“依然有蓝天白云，鸟语花香”的明天！
文章文辞优美，抒情色彩很浓。一个高中学生，能够以这样的话题，在短短的50分钟 写出如此有文采的文章，真是很不简单！
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