2023年12月11日发(作者：)
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以竞赛推动新工科人才培养讲座报告
面对新的产业变革及科技革命,教育部积极推进新工科建设｡在此基础上,更加注重理念引领､结构优化和模式优化,尤其是运用信息技术与传统工科的融合,计算机软硬件知识技能与其他学科的融合能力是未来市场的主要需求｡因此,应用型高校计算机类学生的培养要求随之提高,提升实践类教学比重成为必然要求｡通过学科竞赛是提升学生综合实践能力､知识技能结合能力的有效手段｡将实践教学与学科竞赛有机融合可提升人才培养质量,满足未来社会需求｡
1､新工科背景下计算机类学科人才培养现状
计算机类专业需掌握计算机软硬件知识｡相比其他学科对计算机信息化要求更高,对底层编译原理,代码效率要求更高｡因此,计算机专业学生更加适合运用信息技术与传统工科融合｡物联网工程､人工智能等计算机类相关专业不断涌现,大数据方向已成为计算机人才培养的重要方向｡在新一轮科技革命面前,原有的人才培养方案急需大幅度调整｡计算机人才培养方式要以市场需求和科技需求为导向,对任课教师和教学实践提出了更高的要求｡学科竞赛结合实际注重实践是新工科背景下计算机类人才培养的有效方式,结合学科竞赛促进实践教学是培养新工科背景下计算机人才的重要举措｡
2､学科竞赛对计算机专业人才培养的意义
各类计算机相关专业与竞赛项目的契合程度研究｡计算机专业适合开展的竞赛主要有:中国大学生程序设计竞赛､“蓝桥杯”全国软件与信息技术专业人才大赛､大学生软件设计大赛､全国大学生数学建模大赛;物联网专业适合开展的竞赛主要有:物联网设计大赛､“蓝桥杯”全国软件与信息技术专业人才大赛､机器人创意与设计大赛等;电子信息工程专业适合开展的竞赛主要有:电子设计大赛､全国机器人大赛｡计算机应用相关的应用数学专业适合开展全国大学生数学建模大赛｡针对不同专业课的特点,在不同竞赛中所处地位,力争在学习对应竞赛相关的核心课程时鼓励学生参加竞赛,使理论学习与实践竞赛同步,最大程度地提高学生学习效率及能力｡
以计算机应用类学科竞赛为契机,推动实践类课程的教学改革｡计算机软件类竞赛如程序设计大赛､蓝桥杯､数学建模等主要围绕计算机底层编译效率相关的程序设计类竞赛注重学生编程效率的培养,主要为软件环境考查学生计算思维､逻辑思维能力和对编译原理的理解｡计算机硬件类竞赛如电子设计带赛等,主要考查学生构建硬件模块和硬件环境下编程实现题目要求功能的能力,对学生固件库函数运用､硬件设计､器件选取等能力进行考查｡专项竞赛如机器人大赛､智能汽车大赛等主要考查综合能力｡各类学科竞赛可拓展学生思维,将所学知识与实际应用相结合,通过综合运用所学知识和技能解决实际问题提升实践能力｡学科竞赛可有效提升学生对知识的理解､技能的综合运用,有效的弥补的专项实验单一性的问题,同时可大幅度提高学生学习热情,提升应用型院校计算机类学生对专业价值和社会需求的理解｡
3､提升学生参与度方法
吸引其他专业感兴趣的学生参赛,提高整个学校学生的计算机应用能力｡由于学科竞赛宣传面窄,其他专业学生即使感兴趣也会由于时间安排､基础薄弱､不了解比赛细节等原因无法参赛｡针对以上问题,准备采用的方法有以下方面｡
3.1扩大宣传
通过今日校园､班级群､学校广告栏以及协会学生等多种媒体发布竞赛专题信息,顶起进行相关学术报道,让有兴趣的学生可以全方位感受竞赛魅丽,不断激发学生参赛热情｡
3.2开办全校公选课
在实践及实验场所开班全校性公选课,让感兴趣的同学第一时间接触竞赛环境及内容,选取与实际结合且趣味性强的实验项目供公选课学生实验｡ 3.3随到随学
准许学生随到随学,即有的同学觉得不错,告诉其他同学,其他同学无需在选课系统中报名,可直接来学习,提高学习学生人数｡
3.4加大实践场所开放时间
实验实训场地长时间开放,每周周一至周末早晨8:00至晚上10:30开放,寒暑假开放,让感兴趣的同学可以最大限度的获取学习资源,提高应用能力｡
3.5定期指导
定期请学科竞赛获奖同学及优秀指导教师做讲座及回答同学们的问题,开阔同学们的视野及解除学习中的盲点｡
通过学科竞赛激励机制提高指导教师的业务能力和学生的学习积极性｡定期培训和指导是学科竞赛队伍建设的重要方式｡指导教师以及业校专家的定期专题培训､获奖学生的成果分享､校外专家的与学科竞赛内容有关的学术讲座,分别从具体技能培训､获奖实例细节培训､拓展知识面三个方面提升学生的实践能力｡培训时间选取其他课课程安排较少的晚上或者周末｡学生的指导和培训尽量选取人体精力较旺盛的上午8:30—11:30和晚上19:00—22:00,通过各种有效培训和专题练习提升学生专业技能､综合能力､测试能力等,促使学生通过指导和培训尽快成为计算机类应用型人才｡
4､结语
学科竞赛是综合技能的考查和训练,结合学科竞赛可有效提高学生实践能力｡提升学科竞赛的参与度尤其是跨学科竞赛可有效提高学生运用信息技术与传统工科融合的能力｡
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