2023年12月10日发(作者：)
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戆褰奏 旗手 巷奏 南宁市壮志路小学开展“学习型家庭”活动纪实 “怒发冲冠，凭栏处， 潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功 名尘与土，八千里路云和 也会从育儿书或励志书中 寻找答案了。为了能与孩子 更好地沟通、有更多的共同 话题，彭丽琴在忙碌之余还 阅读了《钢铁是怎样炼成 月……”南宁市壮志路小 学（以下简称壮志路小学） 学生家长黄伟斌看着自 己的孩子正在朗诵《满江 学校家长委员会组织的“快乐合作幸福成长”农场拔萝卜活动。 的》《假如给我三天光明》等 孩子喜欢的书。久而久之， 孩子有了读书心得都会主 红・怒发冲冠》，儿时自己背诵课文的一幕 幕仿佛又出现在眼前。自从参加了壮志 小学进行学习和观摩等，提高老师的理论 水平和指导家庭教育的能力。然后，壮志 路小学从最初确定的实验班６０个家庭中 邀请部分学生家长一同参与学习，观摩学 校的各项活动。通过举办“让读书成为一 种生活习惯”“家庭教育对孩子习惯养成 动跟她聊，而她也能说出自己的看法和见 解，母女俩有时还会为了书中的某个问题 展开激烈的讨论。每每这时，彭丽琴就觉 得很开心，因为读书让她跟孩子的相处就 像朋友一样。 家长与孩子共读书不仅成了壮志路 小学建设学习型家庭的日常活动，学校还 把它延伸到学生的寒暑期作业上，让家长 与学生共同完成。每到开学的日子，学校 路小学开展的“学习型家庭”活动后，黄伟 斌就经常和孩子一起读书，享受和孩子共 同成长的过程和喜悦。除了与孩子共读 书，黄伟斌每天晚上还要抽空跟孩子聊 聊学校发生的事儿，节假日更是尽量带 孩子去图书馆看看书，到科技馆、博物馆 参观。眼看着孩子在读书学习、行为习惯 的重要性”“家校合力，共创孩子美好未 来”等主题讲座，提高家长的理论素养。类 似的专题讲座受到了家长们的热烈欢迎， 家长们的收获也很大。一些家长颇有感 上一点点地取得进步，黄伟斌感到无比的 欣慰。 把学生假期完成的家庭读书卡收集上来， 做成板报张贴在宣传橱窗里，学生和家长 触地说：“听了讲座我才明白，作为家长， 只有通过不断的学习，加强与学校、孩子 在壮志路小学，与黄伟斌有着类似经 历、同样感触的学生家长还有很多，这都 得益于该校开展的“学习型家庭”活动。 ２０１ｏ年１１月，壮志路小学成为南宁 们看到家庭读书成果受到重视和展评，都 倍受鼓舞，家庭读书的氛围变得更浓厚 了。学校将此活动进行了拓展，定期举办 “家长读书沙龙”等活动。家庭读书活动很 好地促进了家长素质的提升，改善了家庭 教育环境。 家访向来是维持家校联系的主要渠 道。壮志路小学以往的家访都是由班主 的沟通，才能更好地解决在教育孩子过程 中出现的问题。”还有的家长主动向专家、 老师咨询需要阅读哪些书籍才能更好地 提高自己。 市西乡塘区“未成年人思想道德教育实验 区”首批实验学校之一。借此契机，针对学 校德育工作效果不甚理想的现状，壮志路 小学提出了建设“学习型家庭”的研究，开 展构建学习型家庭实验活动。而要构建 为提高家长自身的素质，改善家庭教 育环境，壮志路小学采取了“三步走”的策 略：首先建立“家庭读书角”，由学校领导 通过家访的形式对学生家庭进行督促和 任独自进行，自从开展“学习型家庭”活动 后，家访变成了由学校行政班子人员和班 学习型家庭，关键在于帮助家长提高对家 庭教育的重视程度，提升家长自身的素 质。 指导；然后引导家长自觉读书；最后倡导 家长和孩子共读书，并填写“同读书、共成 长”家庭读书卡，让家长捧起书本，跟孩子 一主任共同完成。学校还从实验班６０个家 庭中选出２０个家庭，由学校领导亲自带 领这些家长一起对别的家庭进行家访。 学校领导的亲自来访，让受访家长感受到 了学校对孩子的重视，陪同进行家访的家 长也学到了别的家庭的教育方法和策略。 这对家长间的相互沟通和学习起到了很 为使学习型家庭实验活动顺利开展， 壮志路小学首先向老师们推荐阅读全国 著名家庭教育专家郑委老师的专著，同 起认真阅读。五年级学生林彭娜的妈 妈彭丽琴，自从参加了学校开展的学习型 家庭活动以后，不仅意识到了学习和读书 的重要性，还懂得了怎样运用书中的知识 时组织教师聆听郑委老师的公益讲座， 到南宁市天桃实验学校、南宁市衡阳路 来教育孩子，平时遇到孩子教育上的难题 好的桥梁作用，使家长对家庭教育更加重 视，为在全校普及学习型家庭的奠定了良 好的基础。 淞在节假日里参加社区公益活动，一起打 扫小区卫生、擦洗楼梯扶手、清理小区墙 壁上的小广告……慢慢地，杨智淞学会了 自己的事情自己做，整理书包、清理书桌 不再让妈妈插手，有时还帮着妈妈做些力 织小组成员带领孩子们到户外开展活动， 拓展孩子们的视野，增长孩子们的见识。２ 月的一天，这个合作式学习型小组组织了 一为更好地体现和评估学校实施学习 型家庭教育的成效，壮志路小学依托学生 家庭开展共评、互评活动，每月一评；同时 制定了人性化的“评价表”，分别为“学生 家庭良好学习习惯评价表”“学生家庭良 好生活习惯评价表”“学生家庭文明礼仪 评价表”。利用这些评价表对学生在家时 的学习习惯、生活习惯等各方面的表现，由 家长每天进行评价、打分。 次远足活动，到其中一个家庭承包的农 场开展“拔萝卜，’活动。这对小组里的家长 和孩子来说是一次很好的生活体验，也为 原本的“学习型家庭”注入了新的元素。壮 志路小学校长陈丽说：“在全校普及构建 学习型家庭后，‘合作式学习型家庭’的构 建将是我们今后努力探索的一个方向。” 一所能及的家务。现在，江德品在给“评价 表”打分时从容自豪了许多。经过一年多 的实践，像杨智淞的家庭一样，６０个实验 家庭均有了明显的变化，家庭德育效果甚 好。 为了让学习型家庭实验班的实验成 年多的努力摸索和实践，壮志路小 果辐射全校，壮志路小学有意识地利用实 验家庭以一带一、以一带二的形式逐渐构 学逐渐形成了以学校为主导、以家庭为主 体、以育人为核心、以家庭人员共同成长 为愿景、以互助学习为内容的学习型家庭 以前每到月底，杨智淞的妈妈江德品 都会对着“学生家庭良好生活习惯评价 表”发愁，不知道该如何打分，原因是杨智 建起“合作式学习型家庭”。例如，四（２）班 在几个实验家庭的影响和带动下，已经形 新模式。五（１）班吴俊儒的家长任春霞这 样评价学校开展的“学习型家庭”活动： “学校给了我们家长一个机会，让我们放 下各种理由、放下高高在上的姿态，与孩 子一起成长、一起进步，我们也更放心把 孩子送到学校和老师的手中。” （责编阮旭日） 淞平时不喜欢劳动，就连整理自己的衣 物、书包都懒得动手，她也认为孩子还小， 成了“合作式学习型家庭”小组，一个小组 由１３个家庭组成，形成了一定的共识，制 定出了详细的学习计划和活动计划。有 便什么都帮着孩子做。自从加入学习型 家庭后，江德品意识到了从小培养孩子爱 劳动、养成良好生活习惯的重要性。为此， 专业特长的家长主动利用休息时间对小 组家庭的孩子们免费进行学科辅导；每逢 节假日，“合作式学习型家庭”小组还会组 她利用“身教”的形式，常常带着儿子杨智 （上接第１１页） 法、教学模式（风格） 在来宾市一中，市教育局副局长梁显 春听完一节历史课后点评说，教师在授课 的过程中，能够较好地使用多媒体教学， 并与学生进行互动；同时，整个历史事件 过程和相关知识点也在有效的课堂时间 内讲授给了学生。他建议，今后教师在课 学工作督查督促，提升教育质量，减轻学 生课业负担，为教师的专业发展创设和谐 良好的环境。 的提炼。教无定法，但教学总归有法，优秀 教师和名师更是有着自己独有的教学特 色、教学风格、教学模式。 教育局长带领局机关干部亲自深入 学校听随堂课，受到师生们的热烈欢迎和 侯代忠局长说：“原来，我们很多人都 有一个错觉，觉得去学校听课，是教研员 的事情。其实，局机关的许多科室不仅仅 是行政领导，更多的是业务指导。想要对 赞赏。据悉，来宾市教育局推行局机关干 部深入到一线课堂听课已一年有余，规定 每位局机关干部每学期到校听课不得少 于１５节，各县（市）教育局主要领导要带 头到学校听课。局机关干部到每所学校 堂上要充分利用多媒体教学，除广泛运用 图文资料教学以外，还可运用声像等资料 积极调动课堂氛围，让学生加深直观印 象，增强学习兴趣。“老师教授学生，不是 教教材，而是用教材带着学生们一起认识 学校进行有效的业务指导，全面提高教育 教学质量，机关干部就要深入到一线，全 面了解学校、教师和学生的实际情况，问 计于师，听计于民，这样才能使我们的工 作更具针对性、可行性和创新性。而了解 情况的最好渠道，就是走进课堂。” 时要做到“三听”“三找”“三查”，即听课、 听意见、听建议，找思路、找差距、找办法， 查收费、查安全、查常规。“蹲下身子”甘当 学生，主动深入地听取学校领导、教师和 学生对教育局各项工作的意见和建议；通 历史、反思历史，以史为鉴。”来自市教育 局的韦玮科长如是说。 翻开局机关干部手里的听课记录本， 可以看到里面密密麻麻地记载着他们到 各个学校听课、评课的内容，涵盖语文、数 侯局长进一步强调，教育局机关干部 到校听课，是深入学习贯彻科学发展观， 推进“高效智慧”课堂教学理念的具体体 现。市教育局一贯提倡扎实的课堂调研 作风，往后还将定期或不定期地随机选取 一过“真动脑子”深入学校调研来把握教育 工作中的真问题，积极谋划破解工作难题 的新思路。此外，还围绕教育均衡发展、办 学特色、师德师风、校园文化、提高教育质 量等专题深入学校进行调研。 学、英语、历史等各学科。活动开展以来， 局机关干部分别深入学校２０多所，累计 听课２００多节。教育系统开展“机关干部 深入一线听课”，不仅转变了机关作风，提 升了机关干部素质能力，而且实施了对教 些学校，事先不作任何通知，深入各学 科课堂一线，听随堂课，抓教学常规落实， 促教学效益提高。 （责编阮旭日）
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