2023年12月10日发(作者：)
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硬笔书法讲堂六步教课法
硬笔书法在现实学习和生活中有着特别重要的适用性作用，推行和普及硬笔书法，迫在眉睫，如何才能在较短时间内让学生更科学更简单更快速掌握并提升书写及审美水平呢？笔者经过多年的教课实践，总结出一套教为完好的讲堂五步教课法，现付诸笔端，以共广大书友及专家责备指正。
第一步：
精讲
在硬笔书法教课中，“讲”在每一节课据有至关重要的地位。第一是讲什么、怎么讲？这就要求老师要有较高的理论水平及实践能力，才能讲得生动详细，让学生一听就懂，并能记忆深刻。
比方：
在笔划教课中，讲竖画的写法时候，教师可运用多媒体课件示范，把两种竖画（悬针、垂露）的形态特点放大并注明每一个书写步骤中的轻重、缓急、笔划形态等（也能够在黑板上用粉笔勾画出来）。以下列图：
边画边讲，让学生一边听，眼睛随着笔尖走，大脑同时也在思虑记忆，这样很快在不知不觉中掌握了该笔划的特点及写法了（邻近的笔划采纳对照的方法讲，成效更佳。简单划分、防止混杂）。
精讲一般在一节课中占用的时间大体为5—10分钟最正确，多则不宜。要突出“精”。
第二步：
互动
在书法讲堂上最忌呆板硬套，一味灌输式教课，老师讲，学生听，而后写。那样，学生的兴趣难以激倡始来，要让学生变被动为主动学习，才能事半功倍。
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老师在授课时要时刻注意学生的动向，要充散发挥学生的主动性、参加性、创建力、及想象力等，并能向正确的方向指引。
如：
在某同学上课时不注意听讲、思想开小差，这时候老师可点名请他重复方才所讲的内容，他一定回答不上来，能够请他的同桌帮忙回答。让他意识到上课不注意的结果。往后自会更正过来。我个人以为，没有必需上课总讲一些注意听讲、不要发言之类的话，要注意讲堂教课的方法。
还有在讲堂上要擅长发现发言很少，性格内向的学生，给他予以故乡并多与她们互动，带动他们的踊跃性，让性格内向的学生开朗起来，要让他们感觉到老师很重视他们，这是在教课上的互动也是在心灵上的互动，拉近师生间的距离。
第三步：
板书
这里所指的板书是让学生到黑板上书写。这样的利处是：
给学生表现的时机，有益于老师掌握学生所意会的状况，并能在其板书的过程中发现问题，实时纠正，以示全班同学。
一般在老师讲完以后，精选几名同学到黑板上书写，比一比，看一看，看谁写的又快又好。这样不失为调换学生踊跃性的好方法。经过实践证明，该方法教课成效显然，学生踊跃踊跃，讲堂氛围活跃。
第四步：
评论
评论的过程其实就是一个审美的过程，一个发现问题解决问题的过程。比方，在学生在黑板上书写完以后，能够让其他学生举手评论，从起笔、行笔、收笔、笔划形态等方面逐个评论，找出存在的问题，这时候，所讲的常有错误基本上就能够对号入坐了。这样既稳固了所学知识，也让学生明确了哪一种写
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好，幸亏哪里，哪一种不好，不幸亏什么地方。锻炼了学生的审美能力（眼力）同时也提升了书写水平。
自然，学生评论有时不是很全面，老师要予以正确指引。
第五步：
练习
评论以后，就是学生仔细练习的过程了。练字的时候要保持寂静，凝思静气，依据所学仔细书写。
练习时方法又分为“临”和“摹”，“摹重在笔划传神，“临”旨在掌握构造合理、到位。摹要注意每个笔划的起笔、行笔、收笔、笔划形态等。
临要注意每个笔划的运笔以外，还要注意字的构造、占个、大小等，尽量要与范字相像，这样才能达到练习的成效。
在练习的过程其实就是一个察看、思虑、实践应用的过程。
第六步：
纠正
在练习的过程中，老师要巡视指导，实时发现学生在书写过程中存在的问题，并实时纠正。这要求老师要练就一双“火眼金睛”，在巡视的过程中，一眼就能看出问题，并能让学买卖识到问题所在，实时更正。错误的写法写的越
多，错的越远。要防止这一点。
还有在讲堂和家庭作业的批阅上的纠错问题，有好多老师批阅作业很仔细，圈圈点点，考语也写的很全面，我很钦佩他的敬业，可是，其见效却不如人愿，有好多学生都报有一种达成任务的心理，，至于老师的考语却无人问
津，针对此状况，我以为iehai是有时间尽量坚持面批，当面批阅，指出问题实时纠正，不拖拖拉拉，今天事今天毕。
以上是硬笔书法讲堂教课的一些基本方法，应顺序渐进，灵巧运用。
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