2023年12月10日发(作者：)
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2014浦东新区音乐骨干教师教学展示活动（2014、4、29）
地点：浦三路小学
【课题】五年级第二学期第三单元“牧笛声声”《牧笛》
【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材
【执教者】北蔡镇中心小学 张翱
【教学内容】
1、听赏笛子曲《牧笛》，感受笛子独特的音色特点与乐曲的不同情绪；
2、了解笛子的基本构造与基本知识；
3、发挥想象，用自己对音乐的感受来描述一个故事或用自己的表演来演绎。
【教学任务分析】
1、 教材简析
《牧笛》作于1958年，是刘森根据刘炽为双人舞《牧笛》写的舞蹈音乐改编而成。表现了19世纪50年代农村年轻人的美好生活，可称之为《新小放牛》。作品清新明快的引子将人们带到了新农村生活。第一段小快板表现了男女青年在放牧时嬉戏时的快乐心情。第二段慢板优美、动人，抒发了年轻人对生活的热爱，对大自然的热爱。第三段稍块的小快板是第一段小快板的再现和发展。笛子曲《牧笛》属于北派吐、垛、花、滑的演奏风格，但又与常见的北派民间演奏风格不同，从技巧上说，乐曲的演奏能随情所至，充分恰当地运用了气息的控制，深刻地表现了人们的思想感情，在这之前笛子的音域只有两个八度加大二度，而《牧笛》中刘森使笛子的演奏音域向上扩展了小三度，是这首曲子在笛子的演奏技术上处于当时领先的地位。更重要的是，刘森的演奏也使原曲更加生光。
2、 学情分析
因为是借班上课，开始对学生的情况不了解，所以，只能在备课之前先向该校的音乐教师进行了初步的询问，得知这个班的学生是他们学校的住读生，在上课习惯和对音乐学习的兴趣方面良好的表现，有较强的学习热情和渴求知识的欲望，但由于住读相对知识面狭窄，见识不宽，兴趣广泛上存在不足。了解到这一情况之后，本人特地去了他们的班级，对学生做了一些交流和沟通之后。感觉到学生们有很强的表现欲望，在对音乐感受和理解方面还是不错的，能大胆地敢于发表自己的见解，表达或表现自己对音乐的感受和想法，这使得本课在设计上有了更多的合作性研究型学习式的交流和表演设计环节的基础与空间。
【教学目标】
1、欣赏乐曲《牧笛》，感受中国民族乐器笛子那美妙而又独特的音色特点；能正确地分辨出《牧笛》乐曲中所表现的不同情绪，想象牧童在牛背上吹着笛子，自由自在，悠然惬意的田园生活。
2、初步了解中国民族乐器笛子的基本构造和基本的吹奏方法，增强学生对民族乐器的了解和对民族音乐的喜爱。
3、根据乐曲的不同情绪，发挥想象用自己对音乐的感受来说一个故事或用自己的方式来演绎。
【教学重难点】
感受乐曲的不同情绪，根据乐曲的不同情绪，发挥自己的想象，用自己对音乐的感觉来编说一个故事或用自己的方式来演绎。
【教学过程】
一、 导入：
观看民乐曲《紫竹调》的视频片段，随后请学生说说，刚才看到和听到乐队中有哪几件乐器（在视频的画面中可以看到的乐器有：二胡、笛子、琵琶、扬琴、笙、大提琴等）。
学生回答之后，教师适当修正，亮出正确的答案：
二胡、笛子、琵琶、扬琴、笙、阮、大提琴等
其中：二胡、笛子、琵琶、扬琴被大家称之为中国民乐四大件。
说明：从直观的感受入手，激发学生对中国民族乐器的兴趣，通过感官的
视觉和听觉及师生的交流，引出民族乐器的四大件中的笛子主题，从而引发学生对民族乐器笛子了解的渴望。
二、乐曲欣赏
1、看、听、想
师：今天老师就要让大家来欣赏这首由我国刘炽作曲，刘森改编的笛子独奏曲《牧笛》。
顾名思义：笛就是笛子，放牧人吹奏的笛子就叫“牧笛”。
请大家在一边看，一边听的时候展开想象的翅膀，联想牧童在牛背上吹着笛子，自由自在、悠然惬意的田园生活。
同时，也请每个同学在聆听和联想的时候，注意分辨乐曲表达了些什么样的情绪？又采用了怎样的速度？整个乐曲有几个部分组成？及笛子独特的音色？
（教师在多媒体上先出示以上三个不同层面的问题）
教师开始播放视频《牧笛》独奏曲，第一次聆听全曲。
说明：在欣赏之前亮出将要讨论的话题，学生发挥想象，带着思考进入主动听赏、学生的带着主动思考去听赏使本科的重点得到凸显。
2、师生交流
这首乐曲表达出了哪几种不同的情绪？
都采用了些什么样的速度？
这首音乐有几个部分组成？
笛子独特的音色特点是什么？
先小组讨论，然后个小组派出代表进行交流，最后教师归纳，并多媒体出示下列表格、并分段认证听赏、逐步填入） 填表：
情绪
速度
段落
抒情优美
自由缓慢
引 子
活泼欢快
小快板
A
抒情优美
慢板
B
活泼欢快
小快板
A’
四个部分，分别表达了抒情优美和活泼欢快的两种不同的情绪，有个别同学可能会感到还有忧伤的情绪，那也是对的，对这一段音乐容许有不同的感受。
笛子的音色特点是什么？
（清脆、明亮、优雅、独特）
说明：本环节是本堂课最活跃和最出彩的部分，教师组织学生通过小组合作学
习，相互讨论，集体交流，由浅入深的方式来交流各自感受，并通过分段主题
复听、认证，来验证大家讨论出来的最后结果，形成共识。体现了合作学习的
3、旋律主题哼唱
屏幕出示主题音乐乐谱，学生跟琴哼唱。
说明：通过旋律的跟唱，巩固对乐器主题音乐的印象和识记，提高音乐的识谱
能力和演唱技能，这也是音乐欣赏中不可或缺的重要环节。
4、笛子的基本知识简介
据考古学家证实，中国的笛子已有七千多年的发展历史，在中国的民族乐器重占有非常重要的位子。它音色独特，简便易学，非常受吹奏者的欢迎。
我们班有没有学过笛子的？
请你来先给大家介绍一下笛子的基本结构和基本演奏的方法可以吗？
大家掌声有请！（没有的话那就只能老师来介绍了）
学生（或老师）介绍笛子的基本结构和基本演奏方法。
说明：本环节引出课题，简单了解了有关笛子的一些基本知识，进一步激发学生对欣赏《牧笛》曲的兴趣，也为下一环节进入欣赏乐器《牧笛》做
好了心理上的和知识上的准备。做到了主动有意欣赏的目的。
5、全曲复听
播放视频，带有《牧笛》动画的视频。告诉学生，里面的画面这是一个美术家根据《牧笛》音乐创作的一部水墨画动画电影，这个电影并获得了奥斯卡世界电影节动画影片奖。
如让你来根据这首音乐也来说一段故事，你可以吗？（或用其它的方式来演绎）
5、活动与创造
你能否也通过刚才的音乐发挥自己的想象，能给大家讲一个动人的故事吗？（或用别的方式来演绎）
（小组先小讨论一下，再派出代表进行听音乐讲故事或集体演绎。）
说明：此环节着重培养学生对音乐的想象能力。音乐是一种想象的艺术，每个
人都可以有不同的理解和感受，音乐只要对你产生感染了，它就起到了应有的
作用了。
三、拓展
中国的笛子文化远远流淌，有着七千年的历史，我国涌现出了很多笛子演奏家,下面请同学们再欣赏一首由中国十大青年笛子演奏家共同演奏的笛子独奏曲《扬鞭吹马运粮忙》。
四、小结结束
【教学流程图】
初听乐曲 复听乐曲 表现乐曲
创设情境 合作学习 自主学习
感受独特的音色绪带着思考听乐曲唱小组讨握论集体交曲流师生互动哼唱复听
选择自己的方式相互评价交流
感受
体验
对比
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