2023年12月9日发(作者：)
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第6讲：戏剧鉴赏二——人物形象
【本讲要点】
人物形象是小说、戏剧作品中最为重要的组成部分，通常又称为典型人物。它是从现实生活里概括、创造出来的。在戏剧作品中，人物形象往往有着鲜明的、独特的个性，同时又可以表现一定阶级、阶层或某些社会关系的本质。成功的典型，总要通过鲜明的个性在一定程度上表现某一阶级、阶层或一定的社会关系的本质；它具有鲜明的个性，又是某种范围的共性的概括。
在现实生活中，人物是千差万别的，而且随着社会的发展和阶级斗争形势的发展，人物还会有多种多样的变化。作家创造典型人物，必须从客观存在的实际生活出发，从中吸取创作的素材，以便通过写多种多样的典型人物来歌颂那些代表着进步的社会势力的人物，充分表现他们的优秀品质。
【重点讲解】
在文学创作中，典型人物的塑造是一件复杂的、创造性的劳动，需要作家有敏锐的观察力和高度的艺术概括能力，有艺术的独创性。作家进行典型形象的创造，往往力求通过个别反映一般，通过生动、鲜明的个别的艺术形象，表现一定社会生活的本质，通过具有独特个性的人物和具体的矛盾冲突，反映特定时代的某一阶级、阶层或某种社会关系的共同本质。
典型化需要注意的问题：
第一，必须从客观实际生活出发，把握住现实生活中各种各样特定的人和事，不能“凭空造出”。
第二，必须对日常生活现象加以艺术概括，通过个别揭示一般，通过现象表现本质，通过偶然显示必然。
第三，在典型化的过程中，个别与一般、个性与共性是有机统一、不可分割的。只有把个别与一般、个性与共性有机地统一起来，文学创作才能达到恩格斯所要求的“每个人都是典型，但同时又是一定的单个人”。
【学法指导】
在一般情况下，作家的创作大抵总是从某个人、某件事开始的，但又往往并不满足于对这些具体人物和事件的描绘，他还要进一步集中、概括同类人物的某些共同特点，然后创造出具有高度概括性的典型形象，深刻地揭示出生活的本质。即使以生活中的某些具有典型性的真人为原型来创造人物形象，作家也还是需要进行提炼和加工，以突出人物的阶级本质和个性特征。如歌剧《白毛女》就是根据一个传说改编的。歌剧《白毛女》创作过程中立意的变化引起总体构思变化的情形就充分说明了这一点。据贺敬之说：白毛女的故事，“才开始，曾有人觉得这是一个没有意义的‘神怪’故事，另外有人说倒可以作为一个‘破除迷信’的题材来写。而后来，仔细研究了这个故事以后，我们……抓取了它更积极的意义——表现两个不同社会的对照，表现人民的翻身。”即表现“旧社会把人变成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人。”
再如，《雷雨》中的人物形象，曹禺在《简谈＜雷雨＞》一文中就说过这样的话：“我写《雷雨》有一段酝酿过程……因为我在自己的生活圈子里已经看到了一些像繁漪和周朴园这样的人物。《雷雨》中的每个人物都有真实的影子，但又不是一个人，而是集中了很多人物的特点，再加以我的创造。”据曹先生讲，《雷雨》中周朴园的原型就是他童年时家中的一位来客。这位客人
是一位自诩身上沾有“日耳曼民族优越感”、自命不凡的老留德学生出身的大企业家。可见，人物形象的创作是作家经过多元化思考的一个复杂过程。而典型化是戏剧创作的一个鲜明的特点。我们在鉴赏时，要根据这一特点，分析人物形象。
【例题精讲】
一、(1)(2)(3)，是从三篇文学作品里节选出来的片断(字母代表作品中的人物)。试根据所提供的材料回答问题。
（1）A：（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得请的。
A：你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
（B望着A，一句话也不说）
（2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也好像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。
（3）E在饭桌上很仔细的打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七拼八凑起来的人民币，拿出一张五分票，付了汤面钱。他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。
1．填写表格：
序 号
1
2
3
人 物 是 谁
A B
C D
E
篇 名
作 者
2．从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语(写在横线上)，并说明这些词语表现人物性格特征的哪一个侧面(境入括号内)
人物B① ；② ；这些
描述，表现了这个人物性格中 的一面。 人物 D① ；② 。这些 描述，表现了这个人物性格中 的一面。
描述，表现了这个人物性格中 的一面。
人物 E① ；② 。这些
解说：
这是1985年的全国高考语文题。这两道题考查了学生三个方面的知识。一是考查他们对于一般文学（含戏剧）常识（人物形象）的了解。二是考查他们会否进行文学作品人物的鉴赏。三是考查他们能不能分析材料，从潜台词中理解更丰富的内涵。
第一题中，A是周朴园，B是鲁侍萍，他们是曹禺《雷雨》中的人物；C是欧也妮，D是葛朗台，他们是巴尔扎克《守财奴》（或《欧也妮·葛朗台》）中的人物；E是梁生宝，他是柳青《梁生宝买稻种》（或《创业史》）中的人物。这些死知识只要学过，都不应该成为问题。因为这些人物也都是文学作品中很有代表性的典型。
第二题中的鲁侍萍，表现动作的词语，可选“撕了”、“一句话也不说”，表现了她的“刚强和自尊”。因为侍萍经历了30年的痛苦磨难，生活不仅让她看清了周朴园的本质，而且使她成熟、坚强。坚强和做人的尊严使她鄙视周朴园的为人和钱财。《守财奴》中的葛朗台，表现动作的词语可选“用眼睛盯着”、“露出一点儿吃力的笑意”，表现了他的“嗜财如命”。《梁生宝买稻种》
中的梁生宝，表现动作的词语可选“仔细地打开”、“拿出一张五分票”，表现了他的“精打细算、爱护集体”的性格。能抓住“富有表现力词语”，并能说明这些词语所表现的“人物性格特征”，这是鉴赏文学作品语言的基本能力。
二、阅读《白毛女》第二场中的片断，按要求回答问题。
穆：(大怒)你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的!
杨：我……我……我找个说理的地方去！
(欲①门去)
穆：(拍案)哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！
杨：(惊住)我……我……
穆：(又②地)老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了
吗?(写文书)
杨：(又去拦)你……你……
黄急上。
黄：(③)怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，(对穆)快给他写文书!
杨：(愣住)啊?
1．在①②③处按顺序填上哪组词能更好地表现人物（ ）
A．跑出 温和 怒不可遏 B．冲出 缓和 声色俱厉
C．闯出 和气 气势汹汹 D．走出 和蔼 声嘶力竭 2．“县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去!”这句话( )
A．表明穆仁智用欺骗的手段恐吓杨白劳放明白点儿。
B．表明天下乌鸦一般黑，杨白劳有理无处申。
C．表明黄世仁敢于为所欲为的原因是与官府勾结。
D．表明穆仁智软硬兼施地阻挠杨白劳告状。
3．黄世仁对杨白劳为所欲为的原因是( )
A．欺负杨白劳年老力衰，家中无人。
B．依仗封建政权的靠山，互相勾结。
C．豢养刘三黑子等打手，无人敢惹。
D．凭借家中有钱，有地，无人敢惹。
解说：
答案分别为：1．B；2．C；3．B。
题1，“冲出”最能体现出杨白劳想寻一条生路的打算，并且也极为生动地写出了黄世仁及其走狗迫害杨白劳的情况。“缓和”最能体现出穆仁智老奸巨滑的特点。“声色俱厉”体现了黄家走狗仗势欺人的本色。所以，选B合适。
题2中的A、B、D三项都只是从表面现象来理解的，所以不合适，C项最佳。
就本段台词而言，题3的答案是题2答案的延伸，所以，B项最为合适。
【每周测试】
1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（ ）
A．觊觎 手谕 愈合 坚贞不渝 瑕不掩瑜
．．．．． B．泥淖 悼念 飞棹 绰绰有余 卓有成效
．．．．． C．逍遥 瘦削 销蚀 神情毕肖 宵衣旰食
．．．．． D．诀窍 抉择 联袂 决一死战 群雄角逐
．．．．． 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．惹事 惹是生非 厉行 例行公事
B．具备 万事俱备 直言 仗义执言
C．代劳 以逸待劳 世故 人情事故
D．桃园 世外桃源 风声 谈笑风生
3．对下列词语意义的解释，正确的一组是( )
A．成例(现成的例子) 成人之美(成全人家的好事)
加意(特别注意) 无以复加(达到极点，不可再增加)
B．凋零(草木凋谢零落) 零敲碎打(用零碎方式处理)
困扰(围困并搅扰) 困兽犹斗(围困猛兽顽强斗争)
C．问鼎(指图谋夺取政权) 鼎力相助(表示愿意帮助别人) 坐落(建筑物位置在某处) 如坐春风(比喻受到教育感化)
D．繁芜(文字等繁多杂乱) 繁文缛节(比喻繁琐多余的事项)
成仁(为正义事业而献身) 众志成城(团结一致，进攻城池)
4．下列各句中加点的词语的使用，恰当的一句是( )
A．《杂文报》上那篇随笔见解深刻，切中时弊，提出了一些严峻的社会问题，让人感到匪夷所思。
．．．． B．同学们对如何学习《语文读本》介绍了许多宝贵的经验，最后我想再补充两点，作为引玉之砖吧。
．．．． C．一个成功者遭遇失败，在中国会受到同情和帮助，在日本就不同了，人们马上就对你另眼相看，理都不理你。
．．．． D．这个仅有鸡蛋大小的鹅卵石上，雕刻着《红楼梦》中几百个人物，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。
．．．． 5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还是没有随着生活水平的提高而相应改善所致。
B．知识是一把双刃剑，既能造福于人，也能造福于世，假如没有一种建设的目标，知识就可能成为一种毁灭乃至损害人类的魔咒。
C．因特网作为传媒，可以在世界范围内使各地的人们凭借计算机的互联网共享信息，对此网民们深有体会。
D．戏曲舞台上的生活是用艺术的形式把生活形态概括成的艺术形态，因此，中国戏曲艺术化的形式也就必然了。
6．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( )
①《生死抉择》播出之前，并未 宣传，可是播出后很快吸引了大量观众，成了人们茶余饭后的热门话题。
②中国人 是非常重视友谊的，无论是闭关自守的古代，还是改革开放的今天，都是如此。
③这个城市交通拥挤的情况日益严重，许多人认为采取货车在规定的时间内不准进入城区的措施 不是一个缓和矛盾的办法。
A．大事 一直 未尝 B．大事 一向 未尝
C．大肆 一向 未免 D．大肆 一直 未免
阅读下面的文字，完成7—10题。
科学知识体系的球状结构
科学知识体系内部存在一种特殊的结构。这种结构可与地球内部分层结构模型类比，称之为科学知识体系的球状结构。能否把握这一结构特征，采取科学的思维方法，是科学研究成败的关键。
地球的内部结构从外向里，由地壳、地幔和地核组成，科学知识体系的结构从外向里则由知识外壳、知识幔层和知识内核组成。
知识外壳由事实性知识组成，如海王星、电磁波、中微子的发现均属事实性发现；知识幔层由定律性知识组成，如浮力定律、自由落体定律、化学元素周期律均属定律性知识；知识内核由原理性知识组成，即能揭露相对深刻的本质，如氧化说、进化论、相对论等原理性知识。事实性知识说明“是什么”，定律性知识说明“怎么样”，原理性知识说明“为什么”。
人对某一知识领域的系统认识通常遵循“事实性、定律性、原理性”的发展过程，即人们的探索性思维通常是从科学知识的外壳部分通过幔层而向内核逼近的。例如，在天文学史上，哥白尼的日心说首先解决了“是什么”，即确认了我们这个恒星系统中，地球、火星等行星都是围绕太阳运行的；继而，开普勒的行星运动三定律描述了“怎么样”，即确立了地球等行星是按照某种特定的周期、轨道和速度围绕太阳运行的；最后，牛顿的万有引力原理探索了“为什么”，说明太阳是以某种特定的力作用于行星，从而使行星按开普勒发现的三大定律运行。
上述过程标志着科学家对科学之谜的认识的不断深化。科学家则根据各自的发现的深刻性而划分不同的级别，这样，科学界在无形中便形成了一个声誉的金字塔结构。处在金字塔尖顶的是那些因为有重大原理性发现而驰名世界的科学巨星，人们赋予他们最高荣誉，称他们开创了一个科学时代，如牛顿时代、达尔文时代、爱因斯坦时代等；或者称他们缔造了一个新的科学门类，称他们为某某学科之父，如居维叶为古生物学之父，拉瓦锡为现代化学之父，维萨里为现代解剖学之父。处在金字塔中部的是那些因为提出重要的定律性知识而得名的科学人物，如开普勒、哈柏、盂德尔等。相比之下，聚集金字塔下部的通常是那些有重要事实性发现的科学家。
(节选自《科学画报》作者 诸大建)
7．下列对“科学知识体系的球状结构”的定义，最准确的一项是( )
A．科学知识体系的球状结构是一种可与地球内部分层结构模型类似的知识体系内部存在的特殊结构。
B．科学知识体系的球状结构是一种可与地球结构模型相类似的圆形的特殊结构。
C．科学知识体系的结构是从外向里由知识外壳、知识幔层和知识内核组成的特殊的结构。
D．科学知识体系的结构像地球的内部结构一样从外向里，由地壳、地幔和地核组成的。
8．下列对“人对某一知识领域的系统认识通常遵循‘事实性→定律性→原理性’的发展过程”这句话的理解，错误的一项是（ ）
A．“事实性→定律性→原理性”是一种科学的思维过程，是从科学知识的外壳部分通过幔层向内核逼近的。
B．“事实性→定律性→原理性”说的是人们探索性思维的过程：首先解决“是什么”，继而描述“怎么样”，最后探索“为什么”。
C．“事实性→定律性→原理性”揭示了科学知识体系内部存在着的三层结构，揭示了科学家对科学之谜的认识在不断深化。
D．“事实性→定律性→原理性”是说每一个科学家的探索必须首先从金字塔下部开始，进而到中部，最后攻克那些处于金字塔尖顶的科学知识。
9．对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项是（ ） A．科学家根据科学之谜发现的深刻性而划分不同级别，对那些处在金字塔尖项的有重大基础性发现而驰名世界的科学巨星，称他们开创了一个科学时代。
B．事实性知识，相比之下，聚集在金字塔下部，离球心(知识内核)较近，其重要性相对小些，出成果的难度相对较小。
C．原理性知识，相比之下，处在金字塔的尖顶，离球心(知识内核)较远，出成果的难度相对较大，其重要性相对为高。
D．居维叶、拉瓦锡和维萨里之所以被誉为古生物之父、现代化学之父和现代解剖学之父，是因为他们研究的课题落在知识内核上，离球心较近。
10．根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是( )
A．“球状结构”为科学家合理选择研究课题提供了极有价值的评估原则。
B．那些已经在某一领域有建树者适宜把自己的注意力向球状结构的核内内层次转移。
C．根据课题在“球状结构”中的层次，科学家便明白课题的重要性及其难易度。
D．歌德巴赫猜想、地球构造演化、人类生命起源之类当代科学体系核心部位适宜初次涉足科研者攻克的目标。
答案与解析
1．B(B项渎音依次为：nào；dào；zhào；chuò；zhuó)
2．C(C项中“人情事故”的“事”应为“世”)
3．A(B项中的“困兽犹斗”的意思是比喻陷于绝境的人，多指坏人，虽然走投无路，还顽强抵抗；C项中的“鼎力相助”表示请托或感谢他人大力帮助；D项中的“众志成城”是比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功)
4．D(A项“匪夷所思”的意思是言谈行动超出常情，不是一般人所能想象，而A项要表达的意思是“值得深思”；B项“引玉之砖”比喻为了引出别人高明的见解而发表的不成熟的意见，用在“最后”“补充两点”显然不妥；C项“另眼相看”是用另一种眼光看待，多指看待某个人或某种人不同于一般，褒义词，用在这里与感情色彩不协调；D项“鬼斧神工”多形容建筑、雕像等技艺的精巧，这里与上下文吻合)
5．C(A项句式杂揉，去掉“所致”；B项语序不当，“损害”与“毁灭”对调；D项不合逻辑，两个分句间缺少因果联系)
6．B(“大肆”是“毫无顾忌地”的意思，多指做坏事，贬义，“大事”意为“大力从事”，中性。“一直”重在表示动作、行为连续进行，中间没有停顿；“一向”表示某种行为习惯很久以来始终不变，着重指行为习惯的稳定性，这里宜用“一向”。“未尝”有“不是”“没有”的意思，用在“不”“没有”等否定词前面，构成双重否定，表示肯定，有委婉的语气。如，这篇文章篇幅太长，改一下未尝不可。“未免”有“实在不能说是”的意思，表示前面所说的情况不合适。如，你连茶也不喝，未免太客气了，结合句⑦，只能用“未尝”)
7．A．(B项忽略了“内部分层”，望文生义；C项末扣题干中“科学知识体系的球状结构”进行定义；D项是一种描述性的说法，不能当作真正意义上的定义)
8．D(“事实性→定律性→原理性”说的是“人们对某一知识领域的系统认识”通常遵循的发展过程，而不是指每一个科学家的探索要一步一步这样去研究。) 9．D(A项中用“基础性”偷换了“原理性”；B项中“事实性知识”不是离球心“较近”，而是“较远”；C项中“原理性知识”不是离球心“较远”，而是“较近”，B、C两项中“远”“近”之差，意思却是天壤之别。)
10．D(A、B、C项是基于全文立论的，符合原文本意，D项中的哥德巴赫猜想之类课题既然属于原理性课题，那么说是适宜“初次涉足科研者攻克的目标”，便不合原文旨意)
【反馈练习】
一、阅读《威尼斯商人》一剧的台词选段，回答有关问题。
夏洛克上。
公爵：大家让开些，让他站在我的面前。夏洛克，人家都以为——我也是这样想，——你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来。比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，到了那时候，你不但愿意放弃这一种处罚，而且因为受到良心上的感动，说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克：我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撒销贵邦的特权。你要问我为什么不愿接受三千块钱．宁愿接受一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着善恶的支配，谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗?
巴萨尼奥：你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你残忍的辨解。
夏洛克：我的回答本来不是为了讨你的欢喜。
巴萨尼奥：难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗?
夏洛克：哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西?
巴萨尼奥：初次的冒犯，不应该就引为仇恨。
夏洛克：什么!你愿意给毒蛇咬两次吗？
安东尼奥：请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摇脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?——那么还有什么难事不可以做到?所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。
巴萨尼奥：借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好?
夏洛克：即使这六千决钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。
1．夏洛克对“为什么不愿意接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质性的回答是( )
A．我只能说我喜欢这样。
B．要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？
C．天生的癖性。
D．因为我对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以我要用一切可能的办法来惩治他。
2．夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处”。实际上夏格克心里认为打这场官司是有好处的，他的真正意图是（ ）
A．可以借机报复，消灭对手。
B．可以获得遵守宪章的美名。
C．可以不“给毒蛇咬两次”。
D．可以满足他割肉的心愿。
答案与解析：
《威尼斯商人》是莎士比亚最杰出的喜剧之一。剧本通过安东尼奥与夏洛克之间的矛盾展示了两种人生观与价值观的对立和斗争。剧中的夏洛克是一个贪婪吝啬、自私狠毒、刁钻古怪的人，恰好与安东尼奥的慷慨大度、乐善好施、重于友情，形成了鲜明对照，因而，造成了他们之间尖锐激烈、不可调和的矛盾冲突。一方面，安东尼奥极尽友情，不惜牺牲自己，另一方面，夏洛克又要置安东尼奥于死地，本段就是通过法庭辩论来表现夏洛克的性格特点的。所以1、2题分别选答案D和A。第1题的D项最能体现夏洛克欲置人于死地的狠毒心肠；题2可充分体现出夏
洛克的阴险目的，而其他选项都不太合适。
二、阅读下面的文字，完成3—6题。
石头记
蒋勋
我有一块石头，看起未斑剥鬼奇；不但满是苍辣虬老的皴皱，而且还有多处被蚀镂成空洞，姿态奇磔。
我常常拿在灯下，细看它的纹理。小小一块顽石，线条的流走牵连却如惊涛骇浪，仿佛依稀可以听见水声回旋，拍岸而起，浪花在空中迸散……是被风浪狂涛爱过，
爱到遍体鳞伤的一块石头啊!
这决石头，是多年前去龙坑旅行带回来的。
龙坑在台湾最南端，比鹅銮鼻还南。如果在地图上找，应该是鹅銮鼻下方、突出于海洋中的一块地岬了。 从鹅銮鼻到龙坑没有车去，必须步行穿过一片砺石堆和琼麻林间踩出的小路。琼麻如剑戟一样的叶片森森直立着。这种野悍的风景，正是恒春半岛的特色。但是，到了龙坑，连恒春的沃腴也没有了。一片布置于大海狂浪中粗砺尖峭的岸石地块，因为土壤被长年海风吹蚀，只剩了岸石隙缝中存留着一点点土。一种叫做银芙蓉的植物，耐旱、耐风、耐海水的咸腥与狂暴，便在隙缝中生了根，虬结盘屈地生长蔓延开来了，那是在其他地方很少看到的植物，几乎没有什么叶子，看来似乎已成枯枝的虬劲根干，贴着地面，顽强固执地生长着。
古人欣赏奇磔虬劲的奇木奇石，大概是因为那奇磔虬中隐藏透露着生命奋斗的痕迹吧!当那挣扎求活的伤痛过去，那挣扎求活的姿态却成了使人歌赞的对象。后人把玩、浏览、细细抚爱，那使人歌赞的纹痕之美，何人还记得来自于心痛如绞的伤痛呢?
龙坑的岸石也因为长年遭海浪冲蚀击打，形成了奇岸。大部分尖锐丑怪；挣扎求活中，好像还有生命最后的霸悍。有的褴褛斑剥，被蚀空成许多如蜂巢般的空洞，海浪在其中钻窜，发出咻咻如哨般的声响。
澎轰的大浪永不歇止。浪沫在晴空中飞扬散去。后退的浪潮，在岩石隙间迅急推涌、回旋。但是，它还要再来，它还要倾全力奔赴这千万年来便与它结了不解之缘的粗砺岩 石啊!
爱者和被爱者，都有一种庄严。海的咆哮、暴怒，不息止的纠缠之爱；岩石的沉默、固执、永不屈服、永不退让。那样缱绻缠绵。真是要惊动天地啊!它们依傍、亲腻、回环；它们用近于愤怒、毁灭的爱相拥抱。生命这样挥霍耗损，泪潺潺流尽，所剩的也便只是一次斑剥褴褛、却还犹
自傲然兀立着的生命的骸骨吧!
我细细查看，我的石头。不但有蚀成空洞、溃裂的痕迹，也竟然有水纹回旋的印记。这样柔软的水的抚爱回旋，竟也在坚硬如铁的岩石上留下了印记。那纹痕抚媚婉转，不使人觉得是伤痕；是千万年来这不可解的爱恨留下的伤痛的印记啊!
原来《红搂梦》要叫做《石头记》，一切人世的繁华幻灭，从头说起，不过是洪荒中一颗饱历沧桑的顽石罢。
满地都是石头，遭人践踏，踢玩。我的桌上供着从龙坑带回的一块。有时看一看，可以看到丑怪苦涩的苍皱中有仿佛泪痕的细致婉转。我也便可以笑一笑，对人世的繁华爱恨，都有了敬重。
(选自蒋勋散文集《萍水相连》)
3．作者以《石头记》为题，很容易使人联想到又名《石头记》的《红楼梦》，结尾部分又提到《红楼梦》叫做《石头记》，这样写有何寓意？
答：
4．文章记的是“石头”的沧桑经历，为什么第5自然段又插入“银笑蓉”一个镜头描写?
答：
5．请分别说明以下三句话在文中的意思。
(1)那使人歌赞的纹痕之美，何人还记得来自于心痛如绞的伤痛呢?
(2)爱者和被爱者，都有一种庄严。
(3)那纹痕抚媚婉转，不使人觉得是伤痕 答：(1)
(2)
(3)
6．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A．这篇散文小品，状物抒情，肯定并歌赞了经历过痛苦磨难而留下伤痕的顽石，以浪漫的情怀对待一切人世可眷恋的美好事物。
B．文章开头说“我”有一块斑剥鬼奇、满是皴皱的石头，结尾又写到满地都是遭人践踏、踢玩的石头，可见作者是在为石头上的累累伤痕而感动。
C．文章浓墨重彩描绘海浪永不停歇地拍击岩石，岩石承受痛苦的过程，使那小小的石头蕴含丰富：只有历经沧桑的事物，才能有动人心魄的美。
D．第9自然段中“生命这样挥霍耗损，泪潺潺流尽”，这是告诫人们要珍惜生命，不能挥霍无度，否则，“泪潺潺流尽”，剩下的便是“生命的残骸”。
E．作者敏感多情，文笔明媚、灵秀、清丽，运用了拟人、比喻、夸张等多种手法，把一块顽石写得灵气生动，使生活的艺术、思想的内涵完美融洽。
三．下面一个语段，有前后脱节的现象，请添加必要的词语，使之完整连贯。(2分)
美中贸易进一步自由化是一项双赢战略，在许多方面继续贸易自由化和接触，包括允许中国学生到美国留学的更为开明的签证政策，法律、经济和人文领域，美中双方都将带来长期的好处。
答：在 加上
四、．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。(字数不得增减)(4分)
身在小院，心灵自可赤裸裸地敞开。抬眼天空，微云如画，俯身檐下，打开小窗，溪水为歌，看峻岭含绿，闻高柳鸣蝉，关上小窗，最有情趣的是那些草丛中的小虫儿，
自编自导自演，将支支美妙的小曲儿，从白天一直唱到夜晚，从春天一直唱到秋。
修改为：
五．以下面给出的文字为开头，以“浪漫”为中心，分别写一段话，两段文字要大体工整、对称。(每段不少于50字)(6分)
①浪漫是一种色彩，
②浪漫是一种境界，
答案与解析：
3．一块饱历沧桑的石头，象征着一切人世繁华幻灭。或：人生如石头，无论繁华，还是幻灭，是爱是恨，都值得重视。(概括提炼第9、11、12自然肆内容)或：一切人世的繁华幻灭，从头说起，不过是洪荒中的一颗饱历沧桑的顽石。
4．(1)映衬“石头”的经历。(2)旨在说明奇磔虬劲的事物中都隐藏着生命奋斗的痕迹。(根据第6自然段开头两句概括)
5．(1)人们歌赞的对象，都有过挣扎求活的伤痛，创造“美景”是要付出代价的。(根据第6自然段中第2句内容来概括)(2)这是作者以拟人化手法抒写海浪与岩石之间的关系，由大自然的运动形式联想到生命的过程，拉近自然与生命的关系。(根据第9自然段内容进行概括)(3)爱恨留下的伤痛的印证，也是一种美，一种别具一格的美。(根据该句的上下句内容来进行提炼。)
6．A、C(B项错在末句，作者并未为“累累伤痕而感伤”，而是将其视为一种美好的事物；D项错在望文生义，原文中的“挥霍耗损”，是指上文海浪与岩石之间的惊动天地的缠绵相爱，毫无“告诫”之义；E项中干扰点是“夸张”，原文中无夸张手法)
三．在“法律”前加“尤其是在”、“特别是在”一类词语；或在“人文领域”后加“尤其是如此”、“特别是这样”一类词语；或在“法律”前加“在”，在“人文领域”后加上“尤其这样”。
四．抬眼天空，微云如画；俯身檐下；溪水如歌；打开小窗，看峻岭含绿，关上小窗，闻高柳鸣蝉。
五．①欣赏浪漫，就是钟情生活的丰富与精彩，蝴蝶在花间起舞，那美丽的彩翼，会吸引你惊喜的目光；彩虹在空中显现，那七色的光影，会激发你神奇的遐想。
②追求浪漫，就是期盼人生的壮美与高远，雄鹰在蓝天翱翔，那矫健的翅膀，能增添你无穷的力量；扁舟在海上航行，那激起的浪花，能鼓舞你远涉重洋。
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