2023年12月9日发(作者：)
-
浅谈中国山水画的教学□王道杰摘要：中国画是用中国特有的毛笔以水调墨在宣纸上以线为主进行造型的绘画，也是我国优秀的传统文化之一。虽然当下是信息时代，但对于传统文化遗产，我们仍要加以传承和学习。关键词：中国山水画教学中国画是我国优秀的传统文化之一，是用中国特有的毛笔以线为主进行造型的绘画，诗、书、画、印相结合是中国画的真谛。中国山水画是国粹的一部分，是传统文化艺术瑰宝之一。下面，笔者从传统文化的角度，结合现代多媒体教学，谈谈自身的中国山水画教学设计。中学阶段山水画教学的目的主要是让学生在学习树木、石头、水、云画法的基础上，学习山水画的绘画步骤和方法，了解中国画的优良传统，培养学生对祖国传统文化的兴趣。在中国山水画教学中，教师可以从历史发展的角度讲解中国画艺术。中国山水画风格多样、意境悠远，或气势磅礴，或空灵隽雅。教师可从欣赏中国山水画的视觉美、意境美、思想美、自然美和浪漫美等方面，提高学生的鉴赏能力和创造能力，在教学过程中潜移默化地培养学生的民族自豪感。画在沿袭宋代的基础上进一步发展，代表画家有“明四家”（沈周、文徵明、唐寅、仇英）。文人画也叫士大夫画，是具有文人情趣和文人思想的绘画，笔法上一般是逸笔草草、以貌取神。清代山水画家流派纷呈，如清初文人画家“清四王”（王时敏、王鉴、王翚、王原祁）、弘仁、龚贤以及对后世影响很大的石涛、八大山人等，使文人画成为主流。这些画家中有的是明朝遗民，心怀前明灭亡之痛，发之于绘画，风格独特，不守前人规矩，独创新意。近现代山水画家中，黄宾虹、张大千、傅抱石、李可染、陆俨少等成就较高。随着中西方文化的融合，山水画有了新的突破和更加广阔的发展前景。随着时代的发展，中国山水画家也在思考、探索，“写意山水”“写意中国”不断涌现，新一轮的山水画改革创新正向我们走来。一、中国山水画的发展历史笔者首先向学生讲解中国山水画的发展历史，培养学生对传统绘画的兴趣，增强学生的民族自豪感。中国画具有悠久的历史和独特的风格。战国以后，随着中国社会的发展，达官贵族和士大夫以绘画的形式表现游山玩水的闲情逸致。随着社会的发展，绘画在艺术形式、表现手法、艺术风格以及题材等方面得到了发展。山水起初仅在人物画中作为配景，到了南北朝时期，画家宗炳、王微对山水画进行了专门的研究。大约在唐代，山水画逐渐形成了独立的画种。张彦远在《历代名画记》中说吴道子“因写蜀道山水，始创山水之体，自为一家”。与吴道子同时代的画家李思训、李昭道父子和诗人王维也以画山水著称。山水画的真正发展大约在唐末，到五代、北宋时期渐趋成熟，画法以墨为主，辅以淡色，运用不同的皴法，代表画家有荆浩、关仝、李成、董源、巨然、黄筌等。北宋时，山水画出现了不同的风格和画派。北宋末年，院体山水向浓丽精能方向发展。王希孟的《千里江山图》和赵伯驹的《江山秋色图》，堪称大青绿和小青绿的代表作。南宋画家的水平较高，代表画家有李唐、刘松年、马远、马麟、夏圭等。元代自“元四家”（黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙）、赵孟頫、管道升开始，文人画日盛，禅意、文学、琴棋书画皆入绘画。明代山水二、欣赏中国山水画欣赏中国山水画的视觉美、意境美、思想美、自然美和浪漫美，让学生了解山水画的特点，提高其鉴赏力和创造力。其一，在视觉美方面，从构图、造型、运笔、用墨、设色、题款等方面综合欣赏。其二，在意境美方面，从王维的“诗中有画，画中有诗”艺术境界方面欣赏。追求诗情画意的意境美是山水画的一大特点。意境是在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。意境以空间意象为基础，画家通过对景象的把握与经营达到情景交融，这是创作的依据，也是欣赏的依据。如，宋代画家马远的《寒江独钓图》中，一位老者坐在船头，独自在江上钓鱼。画中描绘的时空景致与柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”非常吻合，这就是王维“诗中有画，画中有诗”的境界。白雪石《山色空濛雨亦奇》与宋朝诗人苏轼的古诗作品《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”相吻合。傅抱石的诗意画《飞流直下三千尺》对应李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。中国画家喜欢表现心目中的意境，如，清代画家石涛创作了大量的诗意画，他创作的《李白望天门山诗意图》就是其中之94教学心得ARTEDUCATIONRESEARCH一。诗意是画家对意境的再创作，笔者在教学中让学生根据诗意进行创作。其三，思想美是画家直抒胸臆表达对祖国山河的眷恋和情怀。“仁者乐山，智者乐水”，如傅抱石的《江山如此多娇》就是根据毛泽东的《沁园春?雪》中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”词意画的，体现了一种博大的思想境界。其四，在自然美方面，中国画的品格是气息自然，画作的构图、造型、运笔、用墨、填色、题款都要协调统一、浑然天成，如美人略施粉黛。江南水墨山水意境空濛，有“欲把西湖比西子”的感觉，如巧夺天工之作和“逸笔草草”之逸品。山水画家用线造型，通过处理笔墨的虚实、浓淡，把一些杂乱无章的形象按一定的意图加以提炼、经营，表现一种幽静、神秘的意境。山水画注重“计白当黑”，疏密相间，前后、左右相呼应。山水画采用的是散点透视，创作的过程也是眼识心记的过程，所谓“搜尽奇峰打草稿”，追求的是意境、心情和思想。诗、书、画、印的结合，使画面更有内容，更能激发观者的联想。其五，浪漫美或抽象美，是指画作构图使用夸张手法，将人物、景物做一定的变异，造型求变化。树木古朴、沧桑，山峦雄奇、壮观，画家在其中注入了夸张与想象。又如，北方的山雄壮、厚重如男人；南方的山较为恬淡，如温文尔雅的女子。一些作品笔法细腻，墨色滋润，富有活力，让人看了赏心悦目，心驰神往，有想立即获得并收藏的冲动。染是指用淡墨、湿墨或色彩染出山石、树木的阴阳向背，以及云雾、水纹，使景物具有立体感与真实感。山水画中的点主要指点苔藓。点也是造型手段，画面中有了点能增加很多意趣。山水画家设色有大青绿、小青绿和浅绛之分，在山顶或山脚施一点橙黄或褐色更佳。2.从临摹入手学习山水画学习山水画的技法和绘画步骤必须经过临摹这一过程，目的是认识和掌握各种物象的表现方法与构图形式，汲取前人的笔墨精华。临摹要做到临画和读画相结合，选择好临本后，静下心仔细研读，弄懂来龙去脉，方得古人之意。进入笔临阶段，要从构图、意境、品位、笔墨、设色等方面研究，尽可能地临出原画的效果。初学先用铅笔画形，再用毛笔画，也可意临。临摹应遵循先易后难、先简后繁的原则。临摹前准备好笔墨纸砚等工具，从画树开始。画树力求新、奇、怪、险，画山石注意阴阳表现。先临摹局部，再临摹整幅，随景物由前到后推移。学生只有有计划、有步骤地扎实临摹才能学到更多的知识，才能提高技能水平，同时提升自身的艺术修养和辨别能力，为以后的学习奠定扎实的基础。3.利用投影展示山石的绘画步骤第一步，用稍干的笔勾出石头形状，了解石分三面，画石是画山的基础。第二步，用稍干的笔画出前后凸凹结构和向光、背光的感觉。第三步，用笔擦出粗糙的质感，使山石具有厚重感。第四步，用湿润的淡墨或颜色（赭石或青色）渲染，使画面逐步丰富、完整。第五步，用恰当的墨或色点上苔点，注意要有散有聚。第六步，用湿润的淡墨或色画远山。第七步，题字盖章。题字盖章要放在合适的位置，字体和字迹要与画面相适应。4.学生课堂练习学生在课堂上临摹石头的画法，掌握画石头的方法与步骤，教师有针对性地进行辅导。然后，教师应用微信展示学生的作业并点评，最后进行知识拓展。5.课后临摹石头、树木、云雾、水纹学生临摹一幅完整的山水画，欣赏古今山水画家的作品，了解随着时代的发展和中西文化的融合，中国山水画也在不断创新和发展。现在中国油画界提倡写意油画，一些油画家走进大山大水，画出具有国画特色的油画作品。三、教学示范与课堂练习在教学示范与课堂练习中，笔者采用PPT和投影结合的教学方式，通过多媒体教学提高学生的鉴赏力和创造力。现在是网络时代，网上有很多关于山水画教学的视频和山水画作品图片，学生可以结合自己收集的山水画图片和画册，欣赏山水画的意境美、章法规律和作画的方法与步骤，为下一步学习做好准备。1.简单了解传统山水画的勾、皴、擦、染、点勾是指勾线，勾勒出山石、树木的基本轮廓线。这一步看似简单，实则关乎整幅画的成败。勾线前，学生要对整幅画有总体构思和设想，做到胸有成竹，必要时可设计图稿。勾线通常用湿墨或清水，忌用浓度较高的墨，以便修改。勾线最好将纸竖立勾画，平铺在画台上勾画易产生视觉误差。勾好后应挂起来反复审视、修正，直到对整个画面构图、景物造型满意为止。国画的线条有许多种，不同的线条表现了不同的质感，因此，选择合适的线条至关重要。通常，铁线描、折芦描等棱角分明的线条能较好地表现石山、石头、古树的质感，而游丝描、兰叶描等比较平缓的线条能较好地表现土山丘陵面貌。皴是山水画特有的笔法，是指用笔画出山石、树木的纹理。山水画的笔法除勾线外，最核心的就是皴法，甚至可以说，不懂皴法就不懂山水画。古今山水画家的风格除因线条、构图而有别外，多因皴法而异。历代山水画家创造了几十种皴法，形成了独特的风格。比较典型的如关仝的钉头皴，李成、范宽的点子皴，董源、巨然的披麻皴，郭熙的卷云皴，米芾父子的米点皴，李唐、马远的大小斧劈皴，萧照的刮铁皴，王诜、夏圭的拖泥带水皴，黄公望的解索皴，倪瓒的折带皴，王蒙的牛毛皴，等等。擦是在皴的基础上用淡墨干笔画出石头的肌理质感和立体感。结语教师要引导学生通过比较、讲解、讨论和欣赏，了解山水画的艺术特征，运用笔墨抒发情怀，表现意境，既师法自然，又重视自身的感受。教师要培养学生的观察力，使其掌握山水画的表现技法，提升对山水画艺术特征的认识。我们需要继承和发展中国山水画等传统文化，需要潜心研究，多听别人对优秀山水画的评论，了解一些理论知识和山水画的品位，这样才能获得较佳的教学效果。（作者单位：安徽淮南市寿县第三中学）编辑倪昌立95
-
