2023年12月7日发(作者：)
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人力资源管理新时代艺术生特色管理模式的经验研究——以海口经济学院中广天择传媒学院辅导员工作为例姚 杨 王 宁 石洪凡（海口经济学院中广天择传媒学院 海南省海口市 570000）摘 要：近年来我国高等教育规模不断扩大、高等教育水平不断提高，艺术生作为国家人才培养的重要组成部分，具有一定的特殊性，在对其进行管理的过程中既需要抓住学生管理的“共性”也要尊重艺术类人才的“个性”，做到因材施教、定制化管理。该文在理论分析的基础上结合了海口经济学院中广天择传媒学院辅导员的工作实例，分析面对不断变化的教育环境和艺术生培养的特殊性，在保证管理秩序的同时也尊重艺术生的个性化发展。关键词：艺术生；辅导员；高等教育；管理模式作者简介：姚杨（1996-）女，湖北恩施人，本科，主要从事舞蹈学，思想政治教育方面的研究。 王宁（1995-）男，山东菏泽人，本科，主要从事播音与主持艺术，思想政治教育方面的研究。社会对于人才的需求呈现出多元化的特点，越来越多的高等学校开设艺术类专业。艺术类高考与普通高考的不同侧重导致了艺术生具有一定的独特性，艺术生管理成为一个焦点。海口经济学院中广天择传媒学院作为有着丰富艺术生培养经验的高等院校，近年来积极探索艺术生管理的创新方法和有效手段，学院辅导员在教育管理中总结出了一套较为完善的艺术生管理方法。艺术生的特点与特点成因新时代大学生群体呈现新的个性特点。随着在校大学生全面进入“00后”时代，大学生群体的个性特点有了新的变化。新一代大学生充分享受了“素质教育”推行带来的福利，与接受传统的“应试教育”不同，“素质教育”鼓励学生个性化发展，拥有独立于创新的思考精神，教育理念的变化使得新一代大学生在个性与创新能力方面特点鲜明。艺术类专业选择与评价体系背景下艺术生的个性分析。艺术生作为较为特殊的大学生群体，教育观念影响更为深刻。首先，大部分艺术生选择艺术高考是因为较为薄弱的文化基础，想通过学习艺术类课程进入大学，不得以选择艺术高考。首先是高中阶段艺术考生教育较为宽松，大量的自主练习时间。并且“考试集训”是艺术生临考前快速提高成绩的重要手段，不规律的行程安排和课程设置造成了艺术生在思想上追求自由散漫，对严格的时间表与计划认同度低。这样的特点造成了艺术生管理上的困难。大学阶段注重实践的专业特点。当艺术生进入大学后，艺术类专业注重实践的培养体系塑造了艺术生与的性格特点。为了获得艺术创作的灵感，在社会中寻找专业素材，这样造成了艺术生较早的接触社会生活，但由于缺乏成熟的思想与完备的道德观念，在某些问题上会把握不准。如果不能很好的进行政治与思想教育，他们的思想观念很容易受到波动。现阶段学生管理体系与艺术生个性特点存在矛盾矛盾现状。笔者作为海口经济学院中广天择传媒学院辅导员，在长期的艺术生管理实践中发现了现有的学生管理体系与艺术生个性特点间存在诸多矛盾，主要分为以下几个方面。首先是现有的评价指标单一，以学生的考试分数作为评定标准，无法体现艺术类专业“创造性”“实践性”的特点，许多有才华的学生在现有的评价体系下无法脱颖而出。第二是没有家、校、生三方单线沟通，无法形成有效的“沟通圈”，辅导员老师对学生的指导效果有限，往往找到了学生存在的问题但无法对症下药，在这样的情况下就需要寻求学生家长的帮助。第三是总体管理有余，个性管理不足，由于艺术生较为自由的发展状态，每一个艺术生在成长过程中遇到的困难都各不相同，群体管理，忽略了学生个体的发展需求。矛盾成因。现有的大学生管理体系与艺术生成长需要之间的矛盾主要来源于三个方面。首先，与西方“精英化”的大学教育体系不同，我国的高等教育长期肩负着“大众化”的使命，受制于人力物力的客观条件，适合大多数学生特点的体系，忽略了艺术生的成长需求。新一代大学生身处信息技术大发展、世界格局大变化、国家发展大进步的时代，新一代大学生在享受着丰富的物质文明的同时也面临着社会激烈的竞争和剧烈的变化。因此，当代大学生的心理诉求与发展环境的变化对辅导员工作日出了全新的挑战，引导学生树立正确的价值观、人生观以及如何面对激烈的社会竞争和社会变化成为了新时代辅导员工作的重点。解决矛盾的基本思路。上述问题在笔者辅导员老师实践过程中经常出现，这样的现象对辅导员的工作是极大的挑战，需要尽可能将学生工作做好、做细，做到文化教育、素质教育、思想教育结合，既保证学生在校期间能够发展个性、学会本领，也能够鼓励学生积极走出校园，在社会中历练，为未来职业发展奠定基础。在这样的背景下，笔者积极尝试创新艺术生管理方式，在保证管理秩序、完成管理目标的基础上优化管理方法和管理细节，总结出了一套小有成效的艺术生特色管理模式。新时代艺术生特色管理模式介绍移动电子与互联网发展带来新的机遇。21世纪是信息技术的世纪，移动电子与互联网的发展为高校教育管理体系提供新的机遇。每一位同学拥有一台功能电子通讯设备。生活在新时代的大学生充分的享受到了电子信息技术发展带来的福利。新时代发展对人才素质呈现新要求。随着社会不断发展，对艺术人才的培养是新时代的重要话题。新时代对艺术人才提出三点要求：一是创新意识和发现问题的能力，随着中国经济发展模式从“高速”转向“高质”，以创新作为根本驱动力的产业成为经济发展的“主引擎”，文化产业也不例外；二是政治意识、独立思考意识，习近平总书记指出“我们前所未有的靠近世界舞台的中心”，这既是机遇也是挑战；第三是掌握艺术才能的同时具有完备的科学
177人力资源管理文化知识，互联网时代信息横流，自媒体行业鱼目混珠，这要求艺术工作者更高的业务素质。海口经济学院中广天择传媒学院特色的艺术生管理模式介绍。海口经济学院中广天择传媒学院是海口经济学院与中广天择传媒合作的高等院校，以培养中国电视传媒行业领军人才为目标，学院辅导员也在学生管理的实践过程中总结出一套有特色的艺术生管理模式。首先是专业教育与通识教育两手抓。中广天择传媒学院在大力引进先进的教学设备和师资力量的同时也鼓励辅导员牵头发展出思想通识教育体系。该体系从学生的实际需要出发，贯穿学生的大学生涯，从入学时期的“安全教育讲座”“校规学则宣讲”“走出大学迷茫系列讲坛”为学生大学生活“扣好第一粒扣子”，到“学术写作”“暑期实践指导”“创新创业指南”为学生学术和实践活动进行指导再到高年级的“实践教学”“传媒大家面对面”“就业能力提升”等面向就业与职业发展的专题讲座，方方面面的关怀艺术生在艺术技能之外的学习需要。其次，考虑到艺术生较为自由散漫的思想状态和行为特点，辅导员老师尝试“常监控，少干预”的管理理念，在原则性问题上绝不含糊，令行禁止，但是也充分尊重学生的自我意识，通过“民主座谈会”“辅导员办公室时间”“树洞”等方式积极收集了解学生思想与学习状态的同时构建“亦师亦友”的师生相处状态，积极为学生的学习与实践谋求便利。第三是网络平台信息资源的紧密跟进，微信群、QQ群、校内BBS论坛等学生交流的网络媒体称为辅导员老师关注的重点，互联网与移动电子的发展也为辅导员老师发出通知公告与接收学生反馈提供了便利。第四是革新评价体系，在保证学业成绩作为评价基础的同时发展出一套多元化的评价指标，该指标鼓励学生积极参与学术活动、投身实践活动，将所学能力与职业实践结合。第五是推动学生自我管理体系的建立，辅导员作为“学生会”“学生社团”等学生活动团体的直接对接者，也应当充分发挥学生组织的指导作用，艺术类院校也不例外。该模式的建立在学生辅导和培养上已经取得了一定的成果，学生学业表现明显提高，创新创业能力得到增强，越来越多的学生找到了职业方向。据统计结果显示，超过百分之九十的学生能够收获自己的高质量实习，超过百分之六十五的学生在校参与了市级以上的创新创业活动，毕业生在雇主单位的口碑评价显著提升。参考文献[1]李洁莅,何玉霞,刘园园.提升高校辅导员思想政治教育工作能力探讨[J]科技风,2020(07):66.[2]杨娟娟.浅议高校辅导员困境及大学生思想教育工作的对策[J]中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(03):110-111.[3]胡玲玉,霍晓敏,莫品裕,李秀平.理工科高校辅导员自我实现路径探析[J]中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(03):129-131.[4]胡明钊.网络对现今高校艺术生管理的价值[J]新闻战线,2014
(06):141-142.[5]高娜.对高校艺术生管理的几点思考[J]艺海,2012(09):150-151.[6]孙峰.高校艺术生管理方式探析[J]艺术教育,2009(12):138.[7]王香美.以情感教育提升高校艺术生管理水平[J]资治文摘(管理版),2009(07):92.[8]冯刚.论辅导员的专业化培养和职业化发展[J]思想教育研究,2007(11):13-15.[9]彭庆红.高校辅导员素质结构模型的构建[J]清华大学教育研究,2006(03):90-94.178
基于贵州人文精神对青年学生创新创业教育重要意义的研究邵云贺1 王艳毕2 夏 静1（1.贵州师范大学求是学院 贵州贵阳 550014；2.贵州省平坝区第一小学 贵州贵阳 561100）摘 要：人文精神就是人与人之间产生的人之道、人之理，以及这一过程中显示着的人心人性的本质。贵州人文精神主要是指“天人合一、知行合一”的人文精神。贵州人文精神对于青年创新创业教育具有重大意义，青年创新创业教育过程中存在着一些问题，应通过培育贵州人文精神来加以解决。关键词：贵州人文精神；青年学生；创新创业教育基金项目：2018-2019年度贵州省共青团研究重点课题项目“基于贵州人文精神的青年创新创业教育研究”，黔青研：20190218。作者简介：邵云贺（1985-）男，哲学硕士，贵州师范大学讲师；研究方向：思想政治教育，易学与中国哲学。王艳毕（1988-）女，贵州省安顺市平坝区第一小学教师；研究方向：数学学科核心素养教育。夏静（1991-）男，本科，贵州师范大学求是学院助教，研究方向：高校党建与大学生思想政治教育。人文精神不是一种物的存在，它是看不见、摸不到的；但人文精神又对人类社会的各类实践活动产生着实实在在的影响。贵州人文精神就是这样一种具体的人文精神，它有自己特定的内涵，又对人们的实践活动产生具体影响；特别是对当前青年学生创新创业教育有着极为重要的意义。人文精神的内涵人文精神是什么意思，也许我们常用这个词，但单纯让我们讲，一时却答不上来。对于精神，我们比较熟悉，那什么是人文？《易传》说：“文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”文即理，即道，即常性。人文即人之理、人之道。“人文”，指人伦社会规律，即社会生活中人与人之间纵横交织的关系。[1]人与人之间要遵循基本的规则即做人的法则，即人之常性，即人与人之间应有的价值、意义，或应有的常道法则秩序。这些人之道、人之理也都显示着人心人性的本质，透露着人的精神，我们可以称之为人文精神。贵州人文精神就是这种人文精神即人之文、人之道、人之理、人之行的生动诠释。贵州人文精神的精神实质贵州人文精神集中体现了贵州各族人民以生态为本的价值观，体现了贵州各族人民奋斗不息的精神面貌和勇于开拓创新的时代精神。贵州人文精神主要内容为：“天人合一、知行合一”。大力培育和弘扬‘天人合一、知行合一’的贵州人文精神对于贵州经济社会发展
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