2023年12月5日发(作者：)
-
浅论中国科普类电视栏目的现状与创新
作者姓名 邓笑 专业班级 编导3班 指导老师 李庆雯
摘 要
电视媒体是目前我国公民获取科学信息的主要渠道，在充分发挥多种媒体进行科普的同时，继续发挥电视媒体优势，大力发展中国电视科普节目显得十分有必要。目前，我国电视科普栏目的制作、播出及收视等环节都存在较大的问题，必须针对这些问题进行创新。本文首先介绍了本文写作背景及写作意义，研究思路和研究方法以及国内外文献综述。其次是对科普类电视栏目进行概述，对我国科普类电视栏目进行定位，然后讨论了我国科普类电视栏目的节目特点；再次分析了我国科普类电视栏目的创作方法；而后对我国科普类电视栏目存在的问题，最后提出了我国科普类栏目的创新策略。
关键词：科普；电视栏目；创新
China's general theory of shallow TV
program and the status of the innovation
Abstract：TV media is at present our country citizen of the main channel for scientific
information, give full play to the media in a variety of popular science at the same
time, continue to play TV media advantage and promoting the development of China's
TV program popular science is very necessary. At present, China's TV KePuLan
purpose production, broadcast and viewing, and other areas have has the big problems,
must according to the innovation. This paper firstly introduces the background and
significance of writing this paper writing, the idea and research methods and the
domestic and foreign literature review. Second is the general this TV program of our
country's general TV positioning, and then discusses the TV programs in general
characteristics； Once again analysis of our general TV creation methods； And then
on China's general TV existing problems, and puts forward the innovation of the
column in general strategy.
Key words：Popular science ；TV； innovation
目 录
第1 章 前言 ........................................................ 1
1.1研究背景及意义............................................... 1
1.1.1研究背景 ............................................... 1
1.1.2研究意义 ............................................... 1
1.2研究思路和方法............................................... 1
1.2.1研究思路 ............................................... 1
1.2.2研究方法 ............................................... 1
1.3 国内外文献综述 .............................................. 2
第2章 科普类电视栏目概述........................................... 3
2.1我国科普类电视栏目的定位..................................... 3
2.2我国科普类电视栏目的节目特点................................. 3
2.2.1 科普与娱乐化的统一..................................... 3
2.2.2 内容贴近生活........................................... 3
2.2.3 主持人具有特色......................................... 3
第3章 我国科普类栏目存在问题....................................... 5
3.1节目内容形式单一............................................. 5
3.2科学信息量小................................................. 6
3.3市场体制尚未形成............................................. 7
3.4技术资金支持力度不够......................................... 8
第4章 我国科普类栏目的创新策略..................................... 9
4.1电视科普节目多元化........................................... 9
4.2 加强科普栏目的学科性和科学性 ................................ 9
4.3 积极推进多渠道的节目制作体系 ................................ 9
4.3.1 加强频道间联合、协作................................... 9
4.3.2 积极推进社会化制作体系的形成........................... 9
4.4增加资金投入................................................ 10
4.5强化节目受众的主体地位...................................... 10
4.6 故事化为表述方式 ........................................... 11
4.7 专家式的思考, 大众化的表达 ................................. 12
4.8 以质疑为基础出发点 ......................................... 12
结语 .............................................................. 13
致谢............................................................... 14
参考文献 .......................................................... 15
第1 章 前言
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
2002 年 《中华人民共和国科学普及法 》公布实施，其第十六条规定，“电视台应当开设科普栏目或是转播科普节目”，从此电视的科普功能在一定意义上被法制化。但由于科普概念的不清晰，加上电视娱乐的本性和表达手法的表象化等特点，造就了电视科普一直是一个模糊的事物，比科普本身更加的模糊。概念的模糊造成了一种现象，那就是对科、教、文、卫的宣传和普及都算科普，这种现象存在于大多数电视台中，科教频道也不例外。基于此背景，有必要对我国科普类电视栏目的现状进行分析，进而找出创新的方法。
1.1.2研究意义
（1）理论意义
对我国科普类电视栏目进行研究，有利于丰富此领域的理论基础，给目前各个电视台的科普栏目以理论借鉴和指导，起到抛砖引玉的作用。
（2）现实意义
有利于提高人民科学素养。电视是一种人们乐于接受的传播方式，通过电视渠道进行科学普及，对于我国公民科学素养整体水平的提高，有着重要的作用。科教电视频道是播放科普栏目的重要平台，通过这个平台连续播出，具有规律性，是进行科技普及的主要传播方式。它也可以对其它传统媒体的科技传播提供一些借鉴，这样加强媒体之间的互动，使得科学的传播更广泛、更深刻，让我们更好地受益于科学。国内电视较具实力和特色的科普栏目大都集中在中央电视台的科教频道。有《走近科学》《探索发现》《科技博览》《百科探秘》，武汉电视台的《科技之光》等。这些科普栏目都拥有一批稳定的受众，在传播科学思想、提高公众科学素养方面起着至关重要的作用。
1.2研究思路和方法
1.2.1研究思路
本文主要分为五部分，第一部分为前言，介绍了本文写作背景及写作意义，研究思路和研究方法以及国内外文献综述。第二部分是对科普类电视栏目进行概述，首先对我国科普类电视栏目进行定位，然后讨论了我国科普类电视栏目的节目特点；第三部分分析了我国科普类电视栏目的创作方法；第四部分对我国科普类电视栏目的现状进行分析，最后提出了我国科普类栏目的创新与发展趋势。
1.2.2研究方法
（1）文献检索法
通过查阅综述性文献以及统计资料等方法，初步获得资料并弄清资料的基本分布状况。根据所得的初步资料，设计基本的研究框架。再根据研究框架的需要，从各种国内外数据库、年鉴、书籍、杂志、报纸、政府内部文件、海关统计、企
1 业内部统计资料等，获得二手数据资料，并对这些数据进行结构化处理。
（2）理论联系实际方法
运用所学新闻学、广播电视编导专业知识对我国科普栏目存在问题进行分析，进而提出有针对性的解决对策。
（3）定性定量相结合方法
不仅仅只是简单的文字描述，还要结合一些具体数字进行定量分析，通过定量分析达到定性的目的。
1.3 国内外文献综述
当下中国科普电视节目的理论研究并不是很多，现在的一些研究电视科普的文章大概分为以下几类：
一类是对电视科普进行“概述”或“浅析”。这类文章从科普工作者的角度概括性地对电视科普各方面的情况，如现状、发展、特点等进行描述，然后对电视栏目策划提出一些建议。比如《中国电视科普节目一瓶颈一现象探析》《科教电视栏目策划探析》《让科教信息咨询栏目更贴近百姓》《电视科普节目制作方法探析》等等。另一类是从电视科普传播内容的角度来分析当下电视科普节目内容的科学含量。比如《在电视特性与科学精神之间》《科学传播不可缺少的科学之道》《电视科普节目娱乐化现象的传播学解读》《电视科普节目的娱乐化生存》。还有一种就是从电视叙事技巧的角度，电视媒介中叙事的应用是必不可少的，但作为科普电视又不同于其他的电视，它也要运用叙事，但目的是通过叙事解释一个科学现象或得出一个科学道理。比如《电视科普节目的叙事探索》《从叙事技巧到科学内涵—浅析走近科学节目价值的提升》等。
目前，对于电视科普的研究文章主要出自于一些热爱科普电视、关注科普电视的学者，科学家似乎并不多见，一般都是从电视科普传播观念的角度，对当下比较火热的节目进行分析，近几年随着经济的迅速增长，娱乐化现象愈演愈烈，电视科普同样也深陷其中，以讲故事的方式来阐明科学道理越来越受到观众的欢迎，节目形态也在努力向多元化方向发展，并取得了较好的传播效果。但是从长远来看，我国电视科普节目还有很多地方需要提升。
现在对电视科普的研究还基本停留在实务阶段，没有涉及理论探讨的领域。我们应积极寻找和发现优秀的电视科普节目和可供科普节目形态拓展的传播观念，并从这些节目理念和电视传播理论中吸取一些有益的成分，以便让科技传播通过电视媒介发展的更好。
2 第2章 科普类电视栏目概述
2.1我国科普类电视栏目的定位
科普是人类科学实践内容的一部分，是指科学技术普及与推广。其基本含义是普及科学知识、推广科学技术，提高公众科技文化素质，是指在制度化学校教育之外的所有以普及科学知识为目的的社会活动，是科学技术的伴生物和有机延伸，也是科技和教育工作的重要组成部分。
电视科普节目以“普及科学知识，弘扬科学精神，启迪国民智慧”为目标，其发展经历了“引进国外—科普片—单一科普节目的出现—科普节目的系列化—科普栏目的成立”。作为一个年轻的电视艺术形态，电视科普节目以纪录片、电视讲座、故事化表达、场景实验等为艺术表现形式，使科学的元素融于电视科普节目中，将科学的智慧之光通过电视荧屏向大众传递，使公众认识世界和参与社会生活的能力得以提升。
2.2我国科普类电视栏目的节目特点
2.2.1 科普与娱乐化的统一
现代社会人们获得科技信息和科普知识的渠道呈现出多样性、快捷性。面向公众的科学普及栏目要想获得良好的社会效果，需要抓住三点：其一，吸引观众，说理透彻；其二，渠道通畅，普及面广；其三，整合资源，开拓创新。我国目前很多电视台的科普栏目在节目定位、节目内容、运作方式等方面切实履行了这几点，它才会在短期内赢得受众的眼球。
比如，湖南卫视对于《百科全说》的定位是“第一档职业生活智慧脱口秀”，
是湖南卫视的一档全民励志、学以致用、满足当下国民精神和生活实用诉求的百科全书式综艺娱乐脱口秀节目，同时也是一档真正最贴近娱乐脱口秀形态，并蕴涵丰富生活实用信息的带状节目。它的口号是“快乐生活，百科全说”，是广大电视观众茶余饭后一道美味的精神甜品，是充满娱乐精神的科普栏目。
2.2.2 内容贴近生活
目前很多科普节目涉及范围广，内容具有很强的贴近性，真正做到了“贴近实际、贴近生活、贴近群众”。 与一般的节目去寻找目标受众不同，它强调给观众确定的信息，然后交给观众来选择。
比如，从《百科全说》可以看出，节目内容绝大部分为中医养生类知识，例如《有“中医教母”之称的文化养生专家曲黎敏教你如何养生》、《杨奕医生向你解答足部养生之道》等，少数几期为日常交际、生活窍门之类的专题，例如《和国际礼仪学老师范智一起学礼仪》、《陈旭律师独门购房宝典》等。由此可见，很多科普栏目在节目内容的选择上，更倾向于与观众联系密切的科普知识。
2.2.3 主持人具有特色
由于目前科普节目很多具有娱乐性，对于这类节目来说，主持人可谓节目的灵魂与核心，必须具备“三力”：对节目的理解力，对谈话的把握能力，对现场的调度能力。 其优秀表现往往会提高节目的表现力和吸引力，从而奠定节目在
3 观众心目中的地位。 一般认为，脱口秀节目的主要魅力来自于“现场的、即兴的、广泛参与的、不可预测的谈话”。
最典型的仍旧以《百科全说》为例，节目制作者吸取台湾综艺节目《康熙来了 》的精髓 ，在主持人的编排上效仿 “康熙组合 ”，主持风格为“一文一武”：谢娜走活泼搞笑路线，与他搭档的男主持是知性、 稳重且知识广阔的眭澔平， 助理主持分别是2006年超女、歌舞女星唐笑，有男版“奥普拉”之称的朱梓骁以及外籍主持麦小龙。 这五位主持人共同组成一个妙趣横生的“百科同学会”。主持人的选择上充分发挥每位主持人的特色，并且分工合作，各显所长，优势互补，使节目能够顺畅地进行。 其产生的效果是在带给观众愉悦的同时，还可以在欢笑声中学到一些大道理。
4 第3章 我国科普类栏目存在问题
目前，从节目创作的总体情况来看，我国科教电视节目显然不够景气，与全国各级各类电视台一片红火的综艺娱乐类节目、武打言情类电视剧争相上映的火爆场面形成了鲜明的反差：节目形态、题材比较单一，收视率不高，节目份额比重较小 （仅医学与健康类节目一枝独秀） „„这固然与科普类题材的相对严肃性有所关联，但也不仅于此。在国外，Dis-covery （探索频道，美国），Beakman’s world（《比克曼科学世界》，美国），Myth Busters（《流言终结者》，美国），Horizon （《地平线》，英国），C’estca!（《原来如此》，法国） „„这些科普类节目具有广泛的艺术感染力和科学影响力，在全球范围内广受欢迎，拥有大批忠实的观众。可见，真正优秀的电视科普节目完全可以占领广阔的收视市场。与此相比，我国科教电视节目普遍存在着一些问题。
3.1节目内容形式单一
我国目前电视科普的主导形式是节目栏目化，随着现代科技的突飞猛进，电视科普节目的技术手段一直在推陈出新，很多节目制作水平都很高。但是在制作理念上大多沿袭了过去的节目形式，相对滞后，仍然停留在一种简单的的教化式的制作观念上。另外节目形式主要以专题片为主，不同栏目之间常常是内容趋同、结构相似、形式单一，这样观众就容易把不同的节目弄混淆，觉得这些节目都是大同小异，不易分辨。当下电视节目日益丰富多彩，竞争也是愈演愈烈，似乎都想最大限度地吸引观众的注意，科普节目如果只是一味地在说教，那么只能与观众渐行渐远。
制作科技类电视节目，最显著的特征就是科学性，权威性的分数一定要给足，但这样会造成节目选题过于狭窄，形式和内容过于严肃，难以提起观众的热情。单单依靠板着面孔的说教和喋喋不休的宣传去实现“弘扬科学精神、传播科知识”这样神圣而高尚的目的，似乎是举棋难下、举步维艰，也是费力不讨好的事情。然而事实证明，也有不少科技节目可以让人耳目一新，流连忘返。Discovery探索频道的很多节目不仅让追求探险、喜欢新奇的青少年观众看得津津有味，而且还吸引了大批学识丰富的知识分子。它是世界上发行最广的电视品牌，与可口可乐、麦当劳等并列成为世界十大知名品牌，并且是其中唯一的媒体产品。以《Discovery》中播映的广受欢迎的《科学神探》系列节目为例，它不同程度地借鉴于其他电视艺术的表现手法，如戏剧化的情节、主持人和演员的表演、特技闪回、再现等等，使节目充满了故事性、趣味性和悬念，再加人大量的科技信息和背景知识，使观众的好奇心和求知欲同时得到了满足。这个科普系列节目在全世界都颇受喜爱，除了对观众收视心理和求知心态的充分把握之外，还有就是，在此基础上探传播手段上的求新求变才会吸引更多的观众。
对于表现形式方面的多元化创新很多电视科普节目也在进行着有益的尝试，《走近科学》自从2007年策划了国庆系列节目《我爱发明》之后，就一直延续这个传统，又有了以后的《我爱发明》春节系列、五一系列，节目积极发挥观众的参与热情，给予普通群众展示小创造、小发明的机会，在形式创新上做了很多努力，也取得了良好的效果，现在这个节目不只是在五一、十一播出，已经固定每个周末播出。观众十分喜爱这档互动性的节目并且全国各地热爱发明的观众还
5 积极报名参加，掀起了一阵小小的“发明热潮”。这个小栏目不再把社会精英当作主角，而是选择了民间的科技发明爱好者，节目里发明人会把自己的小发明展现出来，同时对这个创意的产生及发明的大致过程作精彩的陈述，然后评审团专家对这个发明所包含的科学原理和发展进行讲解评价，很好地形成互动，就把观众、发明人、科学家有机地结合起来。让科学真正走进大众的生活当中，并且让科学与观众紧密相连，观众不再觉得科技发明只是科学家们的专利。另外还有中央电视台的《百科探秘》、《状元360》，北京电视台科教频道的《智慧·接触》等等①。《百科探秘》是演播室谈话类节目，每期节目有一个主持人和两个嘉宾，他们在演播室叙述现场过程、探讨话题或以演示的方式讲解，题材涉及自然、动物、军事、心理、收藏、医疗、发明、表演等等。《智慧·接触》以“科技可以②触摸，想象改变生活”为节目理念。科普是最具互动性的活动，科普节目也应该形成节目与观众的互动，让更多的观众参与科普节目。但总体来说，与国外的科普节目相比，目前我国的电视科普节目形式还较为单一，我相信在不久的将来我们会看见更多的科普精品，套用一位电视科普人的话说：“我们一直在努力”。
3.2科学信息量小
“科学性”不仅仅是对科学现象、概念、数字、知识等的准确反映，而且指对现象等背后的规律、本质、机理和方法、精神的全面、准确的把握。电视科普不仅通过内容的传播来普及科学知识，而且还让公众更深入、更客观的看待周围的食物和现象，在一定程度上还起到一个引导作用，引导公众用科学的方法去思考、去解决问题。电视媒体作为一种大众媒体，承担着舆论引导和舆论监督的社会功能，所以电视科普节目不论是内容的科学性、还是方法的科学性都是至关重要的。在电视科普制作过程中甚至有人提出“去科学化”，为了收视率，一味强调节目的电视特性，忽略它的科学性。本来电视科普的最终目的就是要“传播科学知识，弘扬科学精神”，科学性是至关重要的，要贯穿始终的。然而很多节目在过程中却把本意和宗旨弄丢了，偏离了预定的轨道。还有一种现象就是“为了科学而科学”，将科学性泛化，把一些与主题并不相干或关联不大的科学原理套用其中，很是矫揉造作，这样不仅不能有效地进行科技传播，而且还会误导公众，误入伪科学的歧途。
科普节目要进一步加强科学方法、科学精神的宣传。宣传科学方法，传播科学精神，唤醒或激起人们对科学的热爱应是科普电视节目的主要目的。美国探索频道和国家地理频道的科普节目就是比较成功的案例，值得借鉴。树立公众的科学精神比简单地让公众获取科学知识的更为重要。从很多的历史经验教训中我们都可以看出：缺乏科学精神的引导，人们往往会被现象所迷惑，放弃科学地认识客观事物。“水变油”、“永动机”、“伪气功”等伪科学都轰动一时，当时各大媒体争相报道，也有不少人去追捧，其中不乏知识渊博的人。这些现实生活中的例子都充分地表明，“弘扬科学精神、宣传科学方法”与“传播科学知识”一样是电视科普节目义不容辞的社会责任。
由于国内电视台以收视率指标体系作为评估电视节目的标准，部分电视科普节目为了达标、比拼收视率，采取猎奇手法吸引观众眼球，过于偏重节目的趣味性和故事性，以悬疑剧形式播出了不少关于民间奇人异事、古怪传闻的说法和考
①② 刘斌：《中国电视科普节目形式“瓶颈”现象探析》，《中国广播电视学刊》，2004年第1期，第34页。
史小强、苏庆谊：《对谈话型电视节目的思考》，《北方传媒研究》，2009年第2期，第?页。
6
证，而忽视了科普节目传播科学知识的真谛，被批“打着科学名义故弄玄虚”，影响了电视科普节目的美誉度和可信度。这种手法，诱发了观众的猎奇心理，在一定程度上暂时提高了收视率，但取而代之的是节目科学性与科学精神的逐渐流失。而电视科普节目作为利用电视进行科学文化传播的具体节目形式，是普及科学技术知识、提高全民科学文化素养的有力武器，以悬疑、猎奇的风格取代科学性，无异于“丢了西瓜，捡了芝麻”。
以中央电视台科教频道为例，该频道的电视科普节目在宗旨上一直以“解疑释惑”为主，对生活中出现的疑问进行科学推理和解答，虽然节目形式早已突破单一的“讲座”模式，突出了“故事性”、“生动性”，但其内容主要局限于生活上的“解疑释惑”，关于新兴科技、高端科技鲜有突破性的传播。这也是 21世纪科技兴盛时代，人们获取的科技信息量与科技含量的迅猛提高的不对等的重要原因。
3.3市场体制尚未形成
据统计，美国电视台的科技类节目占节目总量的20%，日本电视台占15%。在某些国家，科技类节目的比例是由法律规定而成。像美国的科研机构，他们要向公众公布他们的科研计划和具体实施步骤，让公众了解他们的意图以及这项科研的意义，然后进行投票，经过国会的批准才能进行，从某种意义上说，科研是公众与科学家关联的互动。而在我们国内很多体制都不完善，中国科研体制是通过国家拨款让科研人员进行研究，并不需要公众参加，公众没有知情权和决策权。这就导致了观众的诉求与科学家的诉求不一致，很难让科研真正走向大众。体制的不完善在一定程度上会影响科技的发展，也会随之附带影响着电视科普的发展。像Discovery的节目，很多节目都是科学家自己在拍，平均每小时节目成本费约100万美元。国外平均制作经费也都相当可观，一般是我们的10一20倍左右。国外的科普电视的节目门类很多，并且很多科普节目都是生动活泼、妙趣横生。在电视行业娱乐类的节目一直是投资商热衷的项目，他们认为拍科教类节目难以经济上获得丰厚的回报。在这样的背景下，国内大部分科普类节目仍停留在低水平制作的局面。“社会对电视科普创作的重视程度会对这一局面产生直接的影响，在国外媒体的报道中，我们可以看见很多国家都非常重视科技的传播。例如每年圣诞节前夜英国电视台会邀请当年最杰出的科学家，然后在这个时刻科学家们就一些重大科学成就和科学问题作专题演讲，其权威性和影响力甚至超过了英国首相的发言，显然我们的差距还很大，目前我们还缺少这样的科普氛围。”③
赵致真在谈《科技与奥运》时，说当时从构想产生到真正拍摄间隔了几年，尽管奥运与科技紧密相连，尽管很多人也觉得拍摄一个这样的节目很好，但真正愿意做的人并不多，这几年与多方进行过洽谈，原本都准备投入拍摄了，后又因多种原因放弃。没有资金，没有合作伙伴，所以只能停留在构想阶段，甚至一度想过变卖自己的房子来筹集资金，后来在交通银行和中央电视台的合作下，终于达成了心愿。对于如何发展科普电视，赵致真说：“我认为科普事业的真正兴旺发展，要靠调动社会各界，特别是民间的积极性。光靠政府包办是不行的。这也似乎是今天中国科协的思路。民间力量的壮大，是一个社会进步和成熟的标志，一些实力雄厚的大型科技企业，应该很好履行‘企业公民’责任，为国家挑起普及科学的重担。他们也会因此树立起良好的企业形象，并最终得到回报。我这次
③ 《科教电视节目概述》，http： ，第8页
7
做《科技与奥运》就是交通银行出的钱。政府对科普的支持除了从宏观上颁布法规、制定纲要外，还应该细化为具体的扶植政策，包括有效的奖励机制、税收优惠和公平竞争办法，并增加民间力量大规模参与科普的机会和渠道。在大众传媒中，科技内容的‘开放’应该最易行和最‘安全’，争议也是最小的。④”
许多国外知名电视公司和电视机构都每年都会推出不少精心制作的科普类和自然类的电视系列片和单本的电视节目，他们十分重视科技电视节目的生产，还有许多规模不大的电视公司每年也会集中力量投资拍一两部科技电视精品。这些公司在电视节目上往往不遗余力地为自己的节目大做宣传，通过出售在世界各地的播映权，可以很好地收回投资、赚取利润。因为科普节目和体育节目一样，其观众往往是不分国界的，优秀的科教节目可以在世界各地找到自己的市场。看来如果拥有了有效的市场机制，科普节目一样可以收获高利润的回报。①只是我们目前的体制还不完善，需要不断改进。电视科普机构和节目创作者需要提高面向市场的意识，形成一种稳定的、长期的市场机制。现在国内科普节目大都是制播分离，电视媒体要推进内部管理体制的改革，制片人制也要进一步规范。节目制作机构如果要在市场运作上改革，就要实行企业管理，按照现代企业制度的模式打造。电视媒体与制作机构齐心协力，优化资源配置，不断提高效率和节目的质量，就能大大促进科普创作的繁荣，才会有更多更好的电视科普节目涌现出来。
3.4技术资金支持力度不够
资金少是制约科普栏目质量的瓶颈， 精良的科普节目需要足够的资金支撑，探索频道一期 50 分钟的节目基本投资要达到 100 万美元，高额的制作费是国内电视栏目望尘莫及的，国内经费状况较好的《走近科学》的制作经费是每分钟不足 2100 元人民币，一期 27 分钟的节目总经费 5 万多元人民币。
国外的大成本制作，既有震撼人心的视觉冲击，又蕴涵对人类命运思考的题材影片，因此显然更加引人入胜。比如，大家熟悉的美国Discovery节目，平均每小时节目成本费约 100万美元，资金投入相当可观，即使是平均制作经费也都相当可观，一般是我们的 10～20 倍左右。2009 中国国际科教影视展参展影片《当人类消失时》 （美国） 的投资额为 150 万美元，而这一费用相当于中国科教节目一年的制作费。就节目制作水平、灯光、摄影、音响、技术而言，我们并不逊色，而和国外科教片出现明显差异的一个重要原因是国内科教片的资金瓶颈。节目资金投入不够，使我国的电视科普节目多从小题材入手，节目多为小成本、小制作，视角多锁定生活中的科学常识，缺乏大制作的鸿篇巨制。
④ 熊巧：《中国科普路在何方》，《新世纪周刊》，2008年第27期，第76页。
8
第4章 我国科普类栏目的创新策略
4.1电视科普节目多元化
从多种媒体并存的现状和科学传播自身而言，电视科普节目需要不断创新，探索多元化发展之路。除了常规节目以外，还要独辟蹊径，比如开设“科普新闻播报”环节，传递全球最新科技讯息。此外，电视科普的目的就是能够有效传播科学知识、弘扬科学精神，因此，时效性是不可忽视的重要因素。在表现形态上，可以采用大型电视科技活动直播和大型科普事件对策研究两种形态。及时、准确、全面地报道最近科技事件及应对措施。此外，还可加大实验环节在电视科普节目中的运用，在主持人的引领下，加大荧屏内外的互动，用一些有趣的实验来揭示日常生活中的各种疑团，把一些抽象的原理，利用小的实验来表现出来，使观众在电视节目中学到更为具体的科学知识。
4.2 加强科普栏目的学科性和科学性
仍以美国探索频道为例， 其各个栏目的学科性特点都较为明确，《探索自然》主要定位天文学、生物学；《探索健康》主要定位医学学科，这样做既可以让节目有较高的辨识度， 同时也方便了不同专业领域专家的参与，和对不同领域感兴趣的观众进行选择，同时兼顾了内容定位和观众定位的问题， 并有效地避免了节目的同质化现象。
作为电视栏目的组成部分， 娱乐大众是科普栏目应该具备的基本功能， 探索频道栏目将娱乐功能视为自己的核心理念。 但娱乐的同时必须达到科学传播的目的，因此，探索频道诸多科普栏目并未因强调娱乐而被视作单纯的娱乐栏目，
而是纪实娱乐栏目。科普栏目的娱乐化必须建立在科学性的基础上。动员更多科学家参与到科普栏目的制作中来， 对节目的科学性进行论证是保证节目科学性的有效途径。
4.3 积极推进多渠道的节目制作体系
4.3.1 加强频道间联合、协作
当前我国大大小小的科教频道 30 余家，多数频道各自为政，许多都因为人财物的缺失而处于难以发展的窘境。 在科普资源有限的现状下，如果大家能联合、协作，建立全国性节目制作和供应平台， 对科普栏目的播出资源进行系统整合与优化配置，实现科普栏目的集成、开发与共享，会不会出现另外一番景象呢？全国教育电视节目制作联合体在这方面进行了成功的探索， 这一联合体由上海教育电视台牵头，联合了来自全国 11 个省级教育台、3 个综合电视台的 50
多家电视机构，在当前科普节目投入较少的现状下， 共享人力和物力资源，开创了我国科普节目制作的新形式。合作体自 2005 年成立以来， 到 2007 年已经制作完成了300 部节目， 并有多部获奖， 其制作的 《身边的奥秘》、《身边的科学》在多家电视台播出，取得了不错的社会效果。
4.3.2 积极推进社会化制作体系的形成
9 以探索频道为例， 它实行的是以制片人为核心的开放的社会化制作节目体系，在全球范围内向诸多独立制片人购买优秀的选题和节目，面向社会征集好的制作，不惜巨额投入。央视科教频道 《探索·发现》 栏目从2002 年开始尝试栏目社会化运作方式，一方面购买国内外优秀纪录片的播出权，另一方面采取社会化合作方式，公开向社会征集选题，对通过审核的选题提供资金支持，节目播出后，付给拍摄方一定酬劳。这种社会化制作方式既丰富了栏目的节目来源，同时利用自己良好的播出平台，吸引了一些优秀的节目在此展示，提高了节目的可视性。近几年，《探索·发现》栏目收视率和满意度都居于同类栏目的前列。其成功经验值得学习和推广。
4.4增加资金投入
不论是制作、播出还是评价及政策，足够的资金保障是这一切措施实施的基础。美国的科普节目制作经费来源渠道是多方面的，像探索频道是商业性电视台频道经营型的投入，其经费主要来源于收视费用和版权收益； 而美国公共电视台，其投入主要来源于政府、机构、企业，也有个人和团体的赞助。 美国国家科学基金会和斯隆基金会等著名的基金组织都有对电视科普的资助。 早在 1984—1994 年间，美国国家科学基金会非正规科学教育计划中，共计投入 16930 万美元，其中 34%（5756.20 万美元）用于支持电视项目。 斯隆基金会既投资公共电视台，也支持商业电视节目，它自称是电视科普节目的主要支持者， 其公众理解科学与技术项目中，包含支持电视台拍摄电视记录片、文献片等类型的反映科学、技术及科技人物生活的节目。
我国电视科普栏目的拍摄资金主要来源于电视台的广告收入。 近年， 国家自然科学基金每年设置200 万科普专项基金， 其中包括支持拍摄适宜电视传媒广泛宣传的专题电视科普节目，2004 年在其资助下拍摄的科普电视片《雷鸣之夜》获得了 2007 年国家科学技术进步二等奖。另外，中国科协科普专项资助、
北京市科协科普专项资助项目中也有对影视科普的资助，但资助额度较为有限。
总体来看，我国以各种形式对电视科普的资助力度还较小， 有待于社会各界尤其是政府加大对科普栏目资金支持的力度。
资金保障也是政策保障的重要基础， 一方面要推进政策的实施，另一方面要保证频道的正常运营，也就是要弥补现行评价体系下科普栏目收益差的问题，在全社会科普意识还比较薄弱，科普事业仍主要被作为一种公益化事业的大环境下， 要求电视科普栏目完全市场化，广为群众接受是不现实，也不合理的。
4.5强化节目受众的主体地位
有很多节目, 片子做出来后先给专家看, 让专家“指点江山”。这样做是不妥的, 因为我们的受众主体是亿万的电视观众, 而不是专家, 那样做出来的节目就像沙漠中的布道者, 只管布道, 不问有没人接受、接受了多少, 观众是被动灌输的对象, 这种我播你听、居高临下的语态的传播效果可想而知。科学是对未知领域的探索, 科普节目就应专门讲述“科学”这个领域里大家想了解的东西。在科普节目里“,科学”不是目的,而是素材, 因为这个素材里拥有许多令人好奇的知识, 只要把这些知识做出来体现在大众传媒上, 便会自然而然地起到普及的作用。所以, 要想提高传播效果, 就必须遵循双向传播的本性, 尊重受众的要
10 求和反馈意见, 真实地反映受众的心声。要做到这样, 我们的定位就得从大众媒体出发, 要知道关于科学, 观众们需要知道什么, 他们对科学的什么内容感兴趣。从观众出发, 发掘大众的兴趣点, 大众喜欢看什么, 我们就告诉他们什么。这里面可能会有所引导, 但这种引导就像电影中设计悬念一样, 是情节的需要、提高收视兴趣的需要,而不是高高在上地向观众“传经布道”。央视的《走近科学》是比较受欢迎的。笔者认为它在以观众为本位方面就做得相当好。例如,在 2006
年的春节晚会上,由邰丽华等聋哑人表演的“千手观音”节目一夜之间红遍大江南北,此时,所有看到和听说过这个节目的观众都很想知道生活在无声的世界里的聋哑人是如何那么整齐划一地跟随着音乐的旋律翩翩起舞的。《走近科学》栏目组即时跟进, 录制了一期聋人如何“听”音乐的节目。看了这期节目, 观众恍然大悟： 原来, 除了这些聋哑人的个人刻苦练习外, 精彩舞艺的背后还隐藏着如何训练聋哑人感受音乐律动的科学。舞者整齐的动作来源于地板受到音乐的细微震动, 当他们感受到这种震动时, 老师会即时给出相应的指导性手势, 所以他们整齐的动作实际上是来源于地板震动时教练的手势。栏目组正是及时地利用观众的需求心理, 制作了这么一档深受观众欢迎的好节目。还有一期题为《UFO
三大未解之谜》的节目, 这类节目更不好做, 因为 UFO是目前还没有公论的东西, 但往往越是这种没有公论的东西就越能引起观众探寻究竟的好奇心。正是基于观众本位的思考, 栏目组花了大量的人力、物力, 找到相关专家, 详细分析UFO 的来龙去脉, 力图从科学的角度破解谜团。观众通过节目可能依旧得不出定论性的东西, 但终归看到了专家从科学角度所作的抽丝剥茧。以观众为本位, 想观众之所想, 急观众之所急, 由表及里, 由浅入深, 这种传播效果是事半功倍的。
4.6 故事化为表述方式
科普节目容易形成说教, 而对于教育的功能, 电视节目远不如学校来得直接。电视的功能是消遣、娱乐及传播信息,这就需要大量运用讲故事片的方式, 悬念、细节、铺垫、冲突以及交叉平行叙事等, 将众多的知识点不动声色地注入片子的叙述中去, 让观众悄然不觉地享受一份知识大餐。
人是电视书写的笔尖, 是电视专题片的重要结构元素,由人来现身说法是其他媒介所达不到的效果。观众早已不能满足对事件结果的报道, 他们更关心事件中的人。我们要让观众感觉节目不是在报道事实, 而是从人性的视角讲述一个事件, 而传递的科学知识正是观众面对此类事件时, 解决问题、化解矛盾所需要的钥匙。
《走近科学》曾做过《揭秘江湖骗术语》系列节目, 其中都是以每个人的人物故事为切入点。有一期节目讲的是弟弟莫名生病, 姐姐四处求医问药, 但弟弟终不见好转, 随后想到了请“大师”。“大师”来后向姐姐要了盆水放在院子中, 又要了一根针在自己头上来回蹭, 接着绕着水盆转圈, 然后把针扔在水盆里, 见针不下沉, 大师又往水盆里扔了个白色物体, 而这个东西随即在水盆里爆炸,
便断定这姐弟俩家里有“水鬼”, 索要几千元钱破灾。这显然是在讲述姐弟俩被巫术愚弄的故事, 但故事中却处处蕴含科学与伪科学的斗争。在讲述完这个看似离奇的故事之后, 节目首先介绍了“大师”为什么要绕着水盆转圈, 因为院子的地面是土的, 他走上几圈后搞得尘土飞扬, 肯定会有尘土落到水盆中, 无形中形成一层“水皮”, 使物体不易下沉。接着, 他又把针放在自己满是头油的头发
11 上蹭来蹭去, 针沾上了油就不易沉入水中了。至于那个会在水里爆炸的白色物体,
根本就是一种叫做钠的物质, 钠遇水即炸, 这就是“大师”所谓“水鬼”的由来了。《走近科学》就是这样让观众在看故事的同时接受科学、理解科学, 使科学传播“随风潜入夜, 润物细无声”。
4.7 专家式的思考, 大众化的表达
在科普类的节目中, 如果不出现专家, 似乎权威性要差很多。专家都是在某一领域做出卓越成绩的人, 他们能理解到的专业层面恐怕是很多普通观众一辈子也理解不到的。这就要求做这类节目时要有专家式的思考和表述, 但要有大众化的表达方式。《走近科学》每一期节目都不仅有当事人的叙述, 而且有专家的解释和讲评, 这样对事件的关注才能由表及里, 由浅入深。《白石海子之谜》这期节目通过国家地震局、武汉水生所和中科院地球地理研究所的专家对白石海子地区出现的神秘现象所作的科学细致的分析, 破解了“白石海子之谜”。这样的节目如果由当地的村民作出同样的结论, 即使结果正确, 恐怕也会缺乏说服力。但如果专家在分析地质、水生物等方面使用了太多的专用名词, 则会有观众认为这是在给学地质、水生物的学生上课而与己无关。所以, 只有采用这种专家式的思考方式, 以大众化的方式表达出来, 才能收到最佳的效果。
4.8 以质疑为基础出发点
科普节目善于用科学的方法来分析“奇妙故事”背后的科学常识，以观众提出的质疑为切入点, 只有这样, 才能抓住观众的好奇心。在节目中, 记者不出镜,
但记者提出的问题往往是观众此时最想知道、最想了解的。记者和专家或当事人的交流实际上也是观众在发出疑问。整个节目充满质疑和迷团, 使节目在层层剥笋地解决问题中“活”起来。比如《走进科学》里面的从《吃农药的人》、《奇妙的蛇头》到《行走的尸体》、《男人怀孕》等节目，都采取这样的制作方式来吸引观众的关注。因此，注意制作手法, 为大众打开科学的大门、揭开科学的神秘面纱, 还科学以可亲可近的真实面目, 从而弘扬科学精神、宣传科学思想、提倡科学方法、传播科学知识, 这就是电视科普节目应达到的传播效果, 也是节目的宗旨。
12 结语
综上，我国电视科普节目的发展不仅仅是一个纯粹的电视媒介问题、电视传播问题、科普问题，而是事关社会发展的全局性问题。我们应该积极探索同媒介和跨媒介的各种优秀艺术表现形式，加大电视科普节目的制作投入，不断提高科普节目的可视性并努力实现科普、娱乐和审美的理性结合，把科技节目也办得丰富多彩、动人视听，实现真正意义上的“寓教于乐”，让更多的人发自内心的喜欢电视科普，从而收到事半功倍的效果。具体的发展还需要在实践中不断摸索前行，但是，我们相信，中国电视科普节目，可以为全民插上一双科学的翅膀，使科学方法成为公民的思维习惯，让科学精神成为社会普遍认同的价值观念和无所不在的文化氛围。
13 致 谢
经过几个月的忙碌和学习，本次毕业论文设计已经接近尾声。作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导教师的督促指导，想要完成这个设计是难以想象的。在这里首先要感谢我的论文指导老师。老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。除了敬佩老师的专业水平外，她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。
其次，我想要感谢我的同学们，大学期间，他们很多次无私的帮助，让我感受到了大家庭的温暖。
最后，我要感谢我的家人。正是由于他们默默无闻的奉献和支持鼓励，才使我有信心和毅力完成全部的学业。
谢谢大家！
14 参考文献
[1] 左明章，童宝红. 科教电视节目编导与制作[M]. 湖北：湖北科学技术出版社，2006：3，4.
[2] 刘民朝, 刘斌. 中国电视科普节目研究与创新[J]. 电视研究，2004(8)：64.
[3] 许小溯. 小制作难与国外媲美，业内“把脉”——国内科教片还需大投入[N]. 江南时报，2009- 03- 25(04).
[4] 王以芳，房瑞标. 中国科协发布——第八次公民科学素养调查主要结果[J]. 科协论坛，2010(12)：30.
[5] 孙培强等.电视科普节目的娱乐化生存[J].新闻知识，2008(8).
[6] 颜燕、陈玲.我国电视科普栏目的现状及发展对策[J].中国科技论坛，2010（5）.
[7] 刘建明、胡饪等.科技传播新闻理论[M].科学出版社，2001年版.
[8] 谭树慰.电视科普节目制作[M].中国广播电视出版社，2001年版.
[9] 王庆漩.关于电视科普节目的思考[J].电视研究，2004(8).
[10] 刘民朝、刘斌.中国电视科普节目研究与创新[J].电视研究，2004(8).
15
-
