书法鉴赏授课教案9-楷书训练

2023年12月4日发(作者：)

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教 学 方 案 设 计

班 级 周 次 星 期 节 次 时 数 授 课 形 式

全校

全校

10

10

3

5

8-9

8-9

2

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讲练结合

讲练结合

授课章节

实训一 楷书训练（课外实践）

教学目的

掌握楷书点画特征与结字原则，并能熟练创作楷书作品

教学重点

难 点

1.楷书点画特征

2.楷书结字原则

3.楷书创作的谋篇布局

颜真卿、柳公权、初唐四杰楷书代表作品简介

内容更新

PPT演示：楷书书写

作 业

硬笔楷书创作

课后体会 本章侧重课内训练，通过训练，学生应学会楷书创作的基本方法与技巧。

主 要 内 容 教 学 设 计

实训一 楷书训练

楷书发展史

一、书法与汉字

（一）书法

何为“书法” ？“书”原始意义为“写作”，即用笔书写或写成的结果，所以“书”既为动词又为名词。“写”即“宣泄”或“宣泻”，言为“书法即抒发也”，意即宣泄感情之意。书写得好，可以提供给人们学习的范字，称为“法书”。

书法是何时产生的？早在6千年之前的新石器时代的仰韶文化中，汉字就已萌芽，同时，陶器上彩陶图案也表明当时已用毛笔为书写工具，但还没以毛笔写书法。商朝后期，出现了相当成熟的汉字系统——甲骨文，其书写风格绚丽多彩，表现出了端庄雄伟、纵横奇崛、工整精细等不同审美范畴，这说明，商朝人们已经有意识将汉字书写得美观并将其上升为一种艺术，所以我们认为，约公元前14世纪到公元前11世纪的商朝后期，我国就产生了书法艺术。虽然甲骨文是用刀具契刻在龟甲兽骨上的，考古发掘中也尚未发现毛笔实物（我国迄今见到的最早的毛笔实物属于战国时代），但我们从甲骨上的痕迹可以分析出，甲骨文是先用毛笔书写字样，然后再加以契刻的，有的在契刻后还要用毛笔填朱或填墨。

（二）汉字——书法的表现对象

1.汉字的特点是产生书法的根源

什么是汉字的特点？相对于世界上其他民族文字而言，主要相对于拼音文字而言，汉字的特点显而易见。在拼音文字中，字形即字母的形体，形体表现某个或某些字母。如英文“mountain",如果不懂英语，仅从字形上看不出它所表示的意义，我们不能认为在“mountain”中，每一部分字母表示哪一部分，归结为一点，英语等拼音文字，其字形不表示字义。汉字则不同，汉字“山”在早期写法中，字形就能表示事物的形态，从而能直接表义，如秦篆、周青铜器铭文以及商青铜器铭文、大汶口文化晚期陶尊上有不同的”山”的象形写法。懂中文的人，当然可以一看到字形便说出字音字义，即使不懂中文的西方人，看到“山”的字形，也能察觉出它所表示的意义。因此，我们可以归结为，拼音文字不能“因形见义”，而汉字则可以“因形见义”，汉字的本质属性为：因形见义。

需要说明的是，汉字因形见义的特点造成了汉字特有的形体美，从而产生了专以表现汉字形体美的艺术——书法。汉字的形体美表现在它的象形性和形体丰富性。

主 要 内 容 教 学 设 计

（1）象形性。直接模拟这个字所要表现的自然界客观实体，将其外形，浓缩成抽象简单的线条符号，这一过程即“象形”。自然界各种物体有着大自然所赋予的美，如雄伟的山峰、蜿蜒的河流、茂密的树林，乃至长空飞鸟、水底游鱼等等。这一切都在汉字形体中表现得千姿百态。如“山、川、水、林、鸟、鱼”等本身就是图案。又如“象”，昂首翘起大鼻子，神采奕奕；又如“月”，人们决不会认为是太阳，它勾勒的不是十五的满月，而是弯弯的新月。

（2）形体丰富性。首先，古老的象形字给我们留下了丰富的形体结构，许多独体象形字变成了今天使用的“偏旁”，由于偏旁部首的排列组合，产生了汉字无穷无尽的形体变化，给书法的结构章法留下了任意驰骋的天地。其次，象形符号本身“随体诘诎”，即线条随自然客体外形变化而变化，如模拟太阳的外廓，模拟象鼻，模拟水滴等。随着古文字演变为今文字，这些线条虽然更加符号化，并化圆为方，但是它们仍旧包孕不同姿态和外形特点。我们今天楷书中点、横、撇、捺、挑、钩、折等基本笔画，无疑要比拼音字母单一线条丰富得多，使毛笔施展笔法尽情绽放。所以，尽管使用拼音文字的民族也讲究书写美观，但只有使用汉字，才能形成一门独特的书法艺术。

二、楷书发展史

（一）楷书的确立与二王得历史功绩

东汉之后的三国至魏晋南北朝，是隶书向楷书过渡的时期，其中三个著名书法家不得不提：

1.钟繇，三国魏人，字元常，官至太傅，故世称“钟太傅”。善各体书，尤以楷书见长，后代奉为楷法之祖，与王羲之并称“钟王”，其真迹不见，历代法帖中传有《宣示表》、《贺捷表》、《荐季直表》等。

2.二王。王羲之，继往开来，把古朴的书体变成娇美流便的今体，于楷书、行书、草书均有创造性贡献，是中国书法史上一位划时代的人物，历来奉为书家典范。传世楷书有《黄庭经》、《乐毅论》。

王献之，自幼从父学书最有成就，传世楷书作品有刻本《洛神赋》。

（二）南北朝碑刻

碑学代表人物康有为对此时期的碑刻书法推崇备至，认为：“古今之中，唯南碑与魏碑可宗”。碑刻毕竟是楷书尚未完全成熟，多少带有隶意的产物。

（三）隋楷书

在南北朝向唐过渡中，起到了承先启后的作用。

（四）唐楷书（前期）

板书演示

汉字

“六书”简介

多媒体演示：《宣示表》、《贺捷表》、《荐季直表》

多媒体演示：

《黄庭经》、《乐毅论》、

《洛神赋》 主 要 内 容 教 学 设 计

初唐四杰：欧阳询，楷书笔力遒劲，结构险中求稳，法度森严，正所谓增一分太长，减一分太短，极尽精致之能事。代表作《九成宫醴泉铭》；虞世南，楷书外柔内刚，点画圆润，结字平稳，给人以恬淡之气，时称“戈法”为最妙。代表作《夫子庙堂碑》；褚遂良，代表作《雁塔圣教序》；薛稷，代表作《信行禅师碑》。

（五）唐楷书（后期）

1.颜真卿楷书特点：笔法上，蚕头燕尾；结字上，字形端正，两肩平齐，以正面对人，并向两侧略带弧形拱出，这样就显得端庄雄伟；章法上，初唐四杰诸家字距、行距较大，因而呈宽静肃穆气息，颜字外紧内松，显得充实茂密，生机勃勃。

2.柳公权。代表作《神策军碑》

（六）唐五代以后的楷书

杨凝式、蔡襄、宋徽宗、张即之、赵孟頫、翁方纲、沈尹默等。

楷书点画分析

一、“永字八法”

唐人取王羲之《兰亭序》中首字“永”字，作“永字八法”。“永”字结体，具备了正楷点画用笔最基本的八种方法，但没能包括戈法和虬法，具体分为：侧、勒、弩、趯（踢，四声）、策、掠、啄、磔。（参考《中国书法电视讲座》P64-69，逐一分析各笔画写法）

二、从“永字八法”衍生出来的各种笔画分析

（一）竖向笔画笔势从上而下，包括竖直和长短的撇等

1.竖。分悬针与垂露。悬针用于中间或右半边结构中，垂露用于左半边，多见于ㄔ旁和木旁。两者主要区别是收笔方向，悬针收笔缩回中锋线，垂露则向左上侧收回，所以下部一如针尖下悬，一如水珠滴垂。

2.竖钩。写会悬针竖后，将收笔加以改变，不尽缩回中锋线，而是提笔后向左侧或右侧踢出，这样踢出的笔道仍是中锋，笔尖离开纸面后恢复下笔前的原状。颜字竖钩踢出与初唐四杰不同，它将笔锋提起后，缩回中锋线上一段，略作轻挫再踢，在下端留出一个“缺角”，有鲜明特色，赵孟頫常用此法。

3.撇。将中锋保持到底（术语叫“送到”）。笔势偏而锋不偏，中锋线一起弯曲过来仍保持在笔画中心。

（二）横向的笔画势从左向右，有横、捺、戈等。

1.横。一如垂露行笔，只是改变方向。

多媒体演示

多媒体演示：颜真卿简介

参考：《大学书法》P69-70

《兰亭序》

演示

板书演示“永字八法”

参考：

《大学书法》

P203-206

捺。对比欧字与颜字捺不同点，欧字捺直接捺出，颜字捺在

踢出值之前，向上略提，再稍按后踢出，如一人欲起跳，先略蹲

下，

主 要 内 容 教 学 设 计

然后猛力跃起，给人以刚劲有力之感。

2.戈。戈法如同捺脚笔势再向右下偏，收笔也是提起踢出，但踢出的笔势方向不是顺原笔势，而是与原笔势成大致垂直。颜字戈也是略提再按后踢出，与初唐诸家不同。

（三）综合与浓缩笔画

1.弯钩。弯钩即虬法，可以看成先竖后横，在竖、横相接处将笔提起，使锋尖抵纸。

2.点。点可以是竖画的浓缩，也可以是横画的浓缩，行草书经常用到，它在很快的过程、很短的距离中，完成下笔、行笔、收笔三个动作，而把行笔部分隐藏省略了。

初学楷书，务必心平气和，力戒急躁，用笔需严格按照点画要求一丝不苟从头到尾完成，为以后行草书乃至行草速记打下坚实基础。

楷书结字原则

一、“结字”含义

结字即结体，是每个字之中笔画与笔画之间的，偏旁与偏旁之间的距离远近和长短笔画相互配合的总和。这些配合与作书者得运笔时轻时重，时快时慢，有密切关系。

二、点画呼应。

这是书法审美对结字的基本要求，它与笔势产生的结构原则是一致的。楷书点画之间的呼应，更在有形无形之间，不象行草那样容易观察，但它仍然是客观存在的，，如果我们用笔熟练，挥洒自如，便能在纵横往来的笔势运动中产生出变化自然的结构来。如果割断笔势呼应，任凭精心安排，巧妙设计，哪怕用九宫格计算好位置，这样写出的字也象散沙一样，没有内在联系，零乱不协调，没有生命力。

三、重心平稳。

这是任何一种书体结构的总要求。但对于楷书而言，要求更高。因为行草某一个单字重心可以是不稳的，它可以通过字与字的相互依靠补充来达到整体的重心平稳。楷书每个字都必须平稳，如欧字往往采用一个单字内部结构的偏正互补，来达到险中求稳。颜字则采用篆书式的结字方法，正面对人，两肩平齐，左右微向外拱，有如泰山稳坐。

四、形态变化。

以前两者为前提，创造书法美得独创性，，历史上的大书法家均自成一家，创造出各种具有独特面貌的结字风格。

板书演示:比较欧字捺与颜字“燕尾”区别

课堂讨论：欧字用笔与颜字用笔比较

板书演示：点画呼应

主 要 内 容 教 学 设 计

硬笔楷书实践

笔画写法与应用

一、楷书笔画特点

（一）直与弧

一般横、竖为直，撇、捺、弯钩、斜钩、卧钩为弧。书写时，

做到直如线、弧如弓，直而不僵、弧而不弱。如：

教材解析板书演示

P8-11

默读：结构特点与用笔要求

一 三 五 ㄧ 川 开 丨亻入 大 ㄟ戏

（二）折与弯

一般竖弯、竖弯钩的弯处为弯，横折、竖折的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔，折处要折中带圆，用按笔，做到弯而不软，折而无尖角。如：ㄅレㄙㄩ书里区弓

（三）长与短

由字的结构决定长短比例。如：半合山大小千

（四）粗与短

由字的结构决定粗短比例，同时由于书写时笔尖的用力大小不一样而造成。如撇的起笔处相对收笔处为粗，用力重；收笔处相对起笔处为细，用力轻。捺画的起笔和收笔也是同理。书写时，笔画细处笔尖着纸的力度较小，笔画粗处笔尖着纸的力度大。如：

八 夫 太 水 之 关

（五）斜与正

这是指汉字笔画形态多变性，也是由汉字结构需要决定。

同一笔画在不同字的结构中形态会发生变化，以求整体结构平稳。如撇在“人”中为斜撇，而在“月”中为竖撇，“大”字中的撇与“人、月”中的撇又同中有异。横在不同字的结构中也不一样，在“三”中为平衡，在“七”中为斜横，以求结构平稳。如：人月一王七

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（二）笔画写法与应用

构成汉字楷书基本笔画主要有：横、撇、捺、点、钩、提、折八种。按笔画形态分：点状笔画、直线笔画、弧线笔画、钩状笔画和折弯笔画。

1. 点状笔画：左右点、竖点、长点。

（1）右点。右点轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一笔写成。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如：主文义

（2）左点。写法基本同右点，但行笔方向往左下，收笔时稍顿笔后提起。如：小怕农

（3）竖点。即右点变形。当点在字头居中出现时，习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直，但起笔较重，向下行笔。如：家室定

（4）长点。长点是在又点基础上变长，行笔要慢。如：头、以、不

2.直线笔画写法与应用（横+竖）

（1）横。横有长短之分，长横下笔稍重，行笔较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高形态。“横平竖直”，指看上去平稳，并非指横水平的书写方式。如：一 五 上 土

短横，轻下笔，由轻到重向右行笔大约到长横的一半停笔收笔，笔画稍向右上仰。如：三 二 王

（2）竖。垂露竖的写法是，下笔重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如：下 书 川

悬针竖的写法同垂露，只是收笔处由重到轻，出尖收笔。如：平十半

短竖，写法同垂露，只是笔画较短，要写得短粗有力。如：土山而

3．弧线笔画写法与应用（撇、捺、提）

主 要 内 容 教 学 设 计

（1）撇。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收

笔时出尖。如：人 八 入。竖撇下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至竖长度的三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。如：风月用。短撇写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如：千反禾后丢，在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如：生失朱。

（2）捺（斜捺、平捺）。

斜捺，下笔轻，收笔重。如：天火木。平捺，下笔时先要写一小段横，然后再捺开，收笔出尖，如：之边建

（3）提。下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长度略有不同，书写时应该注意区别。如：地江虫

4.钩状笔画写法与应用。

包括横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖提（详见教材P14-16）

5.折弯笔画写法与应用。

包括横折、竖折、撇折、横折钩、横折提、竖折提、竖折折钩、竖弯、竖弯钩、横折弯钩、横撇弯钩（详见教材P16-18）

硬笔楷书常用部首写法与应用

部首是组字部件，又是查字用的名称。部首按结构可分为笔画部首、独体部首和合体部首三类。

笔画部首是由笔画充当部首，不是一个字，没有读音，只能以笔画名称来称呼。如横部、竖部、点部等，但为数不多。

独体部首是由独体字变形充当的部首，通常称为偏旁，这部分部首为数最多。如“王 木 土”等，这是练习部首的重点。

合体部首是由合体字充当的部首，这类部首在常用汉字中为数不多，如“音羽鱼”等。

独体字作为偏旁使用时，笔画及字形发生一些变化。但是相同的偏旁在相同的结构类型的合体字中写法大致相同。因此，写好偏旁，特别是组字率较高的一些常用偏旁，对写好合体字能收到举一反三之效。

主 要 内 容 教 学 设 计

《楷书常用部首练习字表》练习P18-34

硬笔楷书结构方法

（一）独体字结构方法

1．横平竖直，把握重心。干

2.撇捺伸展，保持平衡。米

3.横竖有序，疏密匀称。且

4.写好主笔，主次分明。土

5.笔画呼应，笔势连贯。人

6.字形自然，保持原形。四

（二）合体字结构方法

1.左右结构。分为：

左右基本平等：领

左窄右宽：使

左宽右窄：到

左长右短：知

左紧右松：听

半 丰 平 年 韭

果 衣 来 朱 未

县 真 用 川 州

平 左 水 之 也

义 为 心 九 小

月 田 夕 飞 少

课内实训

板书演示

课内实训

板书演示

课内实训

板书演示

故 斜 放 解

把 泼 悦 钢 待

刘 剧 都 郊 教

社 红 杜 拉 粒

晚 观 破 端 蚂

掷 撕 瑚 粥 谢

滩 储 猴 倾 附

2.左中右结构。分为：

左中右基本相等：脚

左中窄，右边宽：淋

左右宽中间窄：衍 狱 鞭 辩 辨 班

游 溅 渐 做

左边窄，中右宽：湖

3. 上下结构。分为：

上下基本相等：委

男 尘 音 思 忘 主 要 内 容 教 学 设 计

上高下矮：热 怎 恳 盆 墨

上矮下高：芳答宇穿署

上窄下宽：见弄臭县导盖

上宽下窄：京食贫资窄育

上紧下松：吕昌多炎哥圭

4.上中下结构。分为：

上中下基本相等：急怠意草累雾

课内实训

板书演示

课内实训

板书演示

上下矮中间高：燕蒸罴蓄寒察

上下大中间小：奔窝带萝冀

上中矮下边高：等桌荣寄蔑帚

5.半包围结构。主要包括：左上包右下、左下包右上、右上包左

下、左包右、上包下、下包上。

6.全包围结构。书写时，字形大的，横向笔画短，竖向笔画长；

字形小的，横竖长短一致。

7．品字结构（三角结构）。大小一致，三个部首相交的笔画要注

意迎让。

（三）合体字布势

1.疏密。指字的笔画排列之间形成的空白关系。笔画少的，笔画

之间的空白就大，反之则少。

课内实训

2.高与宽。指合体字不同组合方式而形成的字形关系。

3.向与背。指左右结构的合体字笔画相向或相背的情况，相向，板书演示

如二人面对而坐，呈相抱之势；相背，如二人背靠背站或坐，这

类字，左右两部的笔画都各自伸向一侧。书写时，应相互照顾，气势连贯，做到背而不离。

相向：切妙欲路洛臻

相背：肥狠犯施旅张

作业：硬笔楷书作品创作（题材不限）

附贴：颜真卿自书告身选

课外作业：颜、柳、欧正楷赏析

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