2023年12月2日发(作者：)
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讲课提纲
1、 现代教育技术管理与协助学校的工作。10分
学校的现代教育技术特色其实就是应用特色，或者说应用程度的问题。应用要成为特色其实很难，但在目前的情况下，要用好是完全有可能的。用句简单的话来说，让所有的技术为教学服务，就是学校最应有的特色。具体地说，我们可以以校园网应用为核心，从以下几个方面来思考。
校园网与学校管理
学校管理可以让以网络为核心的现代教育技术应用无处不在，把应用推向学校管理的各个角落，铺满整个校园；反过来，校园网络也可以让学校管理无处不在，用网络的触角把管理推向纵深。学校管理的网络化，一是管理自身的网络化，二是管理手段的网络化。管理自身的网络化是指按照学校管理的规律，科学地组织管理程序、内容和方法；管理手段的网络化是指管理的实施与过程的网络化，计算机网络可以在较大程度上实现网络化的管理，并逐步使管理在网络中从“有序”走向“无序”，这里所说的无序，是指自动化状态下的无序，即学校管理的最高境界，那么学校管理也会从线性的管理到非线性的管理，而这正是我们的管理希望实现的目标，最终使学校管理成为立体的管理网络。
比如，校园网络管理平台的建设，可以把学校管理的方方面面都规范起来，而科学规范的网络管理又可以在很大程度上推进学校管理工作的实效性的产生。
校园网与教学应用
真正要在教学中用好校园网，不是一件容易的事，解决了观念问题，解决了硬件与设备问题，解决了技术问题，解决了软件与教学软件问题，解决了应用的问题，才有可能让网络走向教学；只有让网络走向教师、走向学生、走向课堂、走向评价，我们才有可能真正地谈走向教学。
1.教师备课。教师备课的网络化问题已经不是一个陌生的话题，我们可以从网络化的程度不同把备课的网络化分为以下两类。
一是教师备课资料的网络化检索，即教师个体在进行备课时，通过网络查询并利用网络上的各种资源，丰富自己的教学准备，完成教学设计的过程。只要教师愿意并坚持这样做，这是比较容易做到的。
二是教师备课过程的网络化。备课过程的网络化，是指通过网络来实现备课过程的共享，这种“示众”式的方法，对教师的压力是比较大的，但放下思想包袱，精心地设计网络载体，可以达到非常好的效果。
当然教师备课的网络化还可以有其他的很多方式，这也有待于我们进一步地研究与实践。
2.课堂教学。网络进入课堂，作为尝试，已经有很多教师成为先行者。但要真正实现网络教学，在中小学，还需要长期的努力与实践探索。
首先还是网络建设的问题，网络要能够进入普通的教室，当然也包括硬件设备；另外，学生机房的建设在中小学还远远不够数量，不同类型的课需要不同类型的建设方式。其次是网络资源问题，网络资源现在尽管很多，但杂而乱，真正适合中小学的网络教学资源并不多，这需要各级教育行政部门与业务部门一起努力，当然学校需要做的工作更多。第三是教师技能与整合能力的问题，这也成为 网络教学的关键因素。
无论如何，尽管网络化的课堂教学还存在许多困难，但从不断的尝试中我们体会到，应用得当，计算机网络可以让课堂成为生动的、开放的、交互的课堂，让课堂真正成为学生的课堂。
3.学生学习。即便我们还不能为学生的学习创设全面的信息化环境，但是在尽可能的条件下，我们可以为孩子的学习提供引导性的帮助。
比如通过信息化的途径培养孩子从小与海量信息打交道并学会如何筛选利用；比如把课内学习与课外学习结合起来，使学习更开放、更宽广；再比如现在很多孩子钟爱游戏，那么能不能把孩子们喜爱的游戏加上有趣的益智内容，或者把学习的内容更趣味化？等等。
2、 教育城域网20分（简单介绍）
（1） 设备原理
（2） 网关与身份验证
（3） 城域网的结构（图）
（4） 故障查找与日常维护
（5） 城域网资源上传、新闻发布要求
（6）
3、 教育专网10分，VPN虚拟网的使用
4、 教育技术装备统计15分
5、 网络报修系统15分
6、 机房系统安装与同传，10分
7、 现代教育设备故障判断与维修20分
8、 照相机和摄像机的使用与保养50分
（1） 分类
（2） 安装
（3） 使用
（4） 保养
（5） 应用：拍摄的基本功：姿势、找准支点（防抖动）；构图与二次构图；新闻摄影、活动摄影、人物摄影（证件照片）；拍摄位置；摄像的基本功：推、拉、摇、移。
9、 电子白板与投影机的使用与维护30分
简论学校现代教育技术管理工作的目标方法和内容
一、什么是现代教育技术管理
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教育教学过程及其资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教育教学最优化的理论和实践。它的本质是将最新的科技成果引入学校以期通过教育手段的变革促使教育教学观念的转变和质量的显著提高，它所解决的仍然是“怎样教”、“怎样教得最好”等基本问题。它的特点是强调“学习的过程”而不是“教学的过程”，强调运用“信息论”“系统论”“控制论”的基本方法对学习资源进行综合的设计、开发、利用和管理，而不是只研究教学资源，由此真正确立学生学习的主体地位，实现“学习的革命”。
现代教育技术管理是学校管理的重要组成部分，是指现代教育技术的行政管理和业务管理的全过程；其管理的水平是一所学校现代化程度的重要标志之一。“现代教育技术”和“现代教育技术的管理”好比两个轮子，连接两个轮子的轴就是人才，因此现代教育技术管理的本质就是：极大限度的组织、利用和开发学校现代教育技术工作人员的工作潜能---人尽其才，合理有效的配置和使用现代教育技术的物质资源---物尽其用。
二、当前学校教育技术管理中存在的主要问题
(另文专论)。
三、学校教育技术管理的目标
从理论上来看，至少要实现以下几个目标：
1、从学校教育技术工作的实际出发，逐步实现“学校管理的现代化”---管理思想的先进化、管理组织的专业化、管理方法的民主法制化、管理手段的信息化、管理效果的显著化。
2、人尽其才。调动一切可以调动的人力资源，激发全员的创造激情。
3、物尽其用。提高教育技术设施设备的利用率和完好率。
4、人、财、物、时间、空间、信息等资源的配置和运行最优化。
从实践上来看，至少要在以下几个方面发生显著的变化：
1、全校教师的教育教学观念要有所变化，初步形成自觉运用多媒体教学资源进行教学的风气。
2、全校学生的学习观念和学习方式要有所变化，学生“信息技术课”及其它学科的成绩要有显著提高，第二课堂活要有丰硕的成果。
3、全校师生操作现代信息技术设备和利用现代“教与学”资源的水平要明显的提高。
4、与同类学校相比，学校现代化建设（硬件、软件、潜件、成果）的水平应该走在前列。
四、学校现代教育技术管理的方法
1、人本化的方法：以人为本，充分激励现代教育技术中心全体成员及一切参与教育技术工作人员的积极性和创造性；尊重人才，尊重知识；一个真正受到尊重的人，他的活力将是不可限量的，受到尊重后出现的自我激励行动，将成倍的提高工作效率。
2、信息化的方法：现代学校教育技术的管理过程就是人流、物流、信息流相互结合、相互作用、协调发展的过程；就管理的手段而言，信息流在管理过程中起着重要的平衡作用。比如网上考勤、电子公告、网上讨论等。
3、学术化的方法：对高技术人才的管理通常是以下达研究性课题的方式来进行的„。
4、控制点的方法：就时间、空间和事件而言，在管理的全过程中，无论是对人还是对事都要设定几个关键的监测点，抓关键人、关键事、关键时间，用以及时发现问题及时纠正和疏导，确保良好的终结效果。
5、法制化的方法：建立行之有效、可操作性强、言简意赅、权责分明的各项规章制度，并使之逐渐内化形成自律。
6、学习提高的方法：由于现代信息技术学科的迅猛发展，确定了学校信息技术工作的特点是技术的先进性、更新速度的迅猛性、信息量爆炸的无限性；因此，每位工作人员绝对不可能穷尽信息技术的一切领域，信息技术工作人员为始终保持自己在技术方面的前沿性和先进性，必须经常加强新业务学习和新设备操作训练，经常加强同行业内的交流和学习。
7、亚文化的方法：通过现代教育技术中心精神文化的建设，营造团结和睦、积极进取、协作奋战的良好风气，培养出一支具有共同信念、敬业精神和强大凝聚力的工作队伍。
五、学校现代教育技术管理的内容
1、工作人员及日常业务的管理
（暂略）
2、硬件设施设备的管理
管理的环节
①制定硬件建设的长远规划和短期计划，正确引导投资方在现代教育技术建设方面的投资。
②协助采购、验收与登记造册。
③安装调试与运行。
④保管与维护。
⑤流通与使用。
⑥报修报损、反馈、补充完善。
管理的范围
①综合电教室的管理。
②电视演播室、直播室及电视摄录编制工作室的管理。
③软件资料室及网络中心机房的管理。
④电子图书馆及电子图书阅览室的管理。
⑤计算机室的管理。
⑥理化生实验室及多媒体实验室的管理。
⑦语音室、广播室及校园广播系统的管理。
⑧卫星教育电视接收站及校园闭路电视系统的管理。
⑨多媒体课件备课操作室的管理。
⑩普通教室和其它流动性公共教育技术设备的管理。
管理的策略
①定位管理：设备定点专用，严禁挪用。
②定人管理：专业设备，专人管理，责任到人。
③规范管理：编制使用规则，规范使用操作行为。
④效率管理：鼓励师生广泛使用，提高设备的利用效率。
⑤流程管理：对流动性的公共现代教育技术设备要建立流程式的管理模型。
3、软件资料的管理
①收集、购置、自行编制开发。
②登记造册，入柜保存。
③著录、分类、建卡。
④录入服务器软件资源库，实现网络共享。
⑤交流与推广应用。
⑥修改完善与升级。
4、教育技术类教学教研的管理
①建立领导小组和骨干（学科带头人）队伍。
②确定研究课题和试点单位（试点年级或学科或班级等）。
③准备软件、硬件、潜件等条件。
④实践研究。组织好电教研究课和公开课，抓好研究过程和研究结果的管理。
⑤经验的交流和教研成果的总结、推广应用。
⑥建立教师电教综合情况登记表，以考核教师的应用现代教育技术的业绩和水平。
5、学校信息技术课的管理
①严格按照《广东省信息技术教育指导纲要》的精神开足开齐信息技术课时。
②选定优良的教材，并依据学校和学生的实际需要，自行编制补充性的教材，以拓展学生视野。
③狠抓课堂教学秩序，设计合理的教学过程和结构，找准训练重点，讲究课堂教学方法，确保课堂教学的质量和效率。
④改革信息技术课堂教学的组织形式。在计算机房添置服务器建立相对独立的局域网，研发和应用相应的教学平台，实现网络化交互式协作学习。
⑤培养学生对信息技术学科的强烈兴趣，全面落实信息技术学科的知识点，并加大力度将其内化在学生已有的认知结构之中，科学地训练学生的操作技能，把提高技能的钥匙交到学生的手中。
⑥注重信息技术学科的德育因素，加强网络操作的道德教育。
⑦重视培优补差工作，面向全体学生的全面发展。
⑧广泛开展第二课堂活动，鼓励学生大胆创作，举办学网页制作、电脑绘画、程序设计、电脑动画等竞赛活动。
⑨通过信息技术学科的教学，促进学生学习观念的更新和学习方式的改进，学会学习，逐步实现学习的革命。
6、学校信息技术培训工作的管理
①依据学校要求和全体教师教育技术水平的实际，制定切实可行的培训计划，包括：三年规划、学年度计划、学期计划和专题培训计划。
②制定培训课程计划，注重成人学习特点，精心组织培训教材。
③配备优质师资，准备良好的硬件软件条件，有效的实施培训。
④聘请知名现代教育技术方面的专家作报告，强行推进教师教学思想的转变。
⑤制定学习的激励制度，引导全体教职工参加培训，鼓励学以致用。
⑥培训的内容应该包括：A--现代教育观念和现代教育技术概论---潜件。B--硬件设备、设施、系统的操作使用与维护，特别是使用普通教室电教设备的技能技巧。C--相关软件的应用，特别是各科教学软件、课件制作软件和网络的使用和技巧。
⑦培训的方式方法要灵活多样化，有利于教师的正常工作，集中培训与分散指导相结合，规范训练与岗位练兵有机结合。
⑧培训的效果要严格检测。每学期或每次培训完后，都要进行考试（书面+操作），结果应记入教师的业务档案。
7、教育技术服务工作的管理
学校教育技术工作既是第一线的工作又是第二线的工作，所以加强现代教育技术中心工作人员服务意识的培养非常重要。
①教育技术工作要服务于学校的现代化建设和学校的长足发展。
②教育技术工作要服务于教师的各科教学工作
③教育技术工作要服务于学校的德育工作。
④教育技术工作要服务于学校的教研工作。
⑤教育技术工作要服务于全体学生个性的全面发展。
8、教育技术工作的制度管理
制定操作性很强的各项规章制度并认真贯彻执行，是学校教育技术工作迅速走向常规的重要保证。
①学校现代化建设发展规划。
②学校教育技术工作领导小组职责。
③教育技术工作人员职责。
④班级教育技术设备管理使用规定。
⑤可流动性公共电教设备的保管借还制度。
⑥软件管理使用方面的制度。
⑦特定功能教室的管理使用规定。比如：演播室、直播室、软件中心、网络中心、电子图书阅览室、计算机室、理化生实验室、语音室、广播室、卫星教育接收站、课件制作室等。
⑧电化教学教研方面的制度。
⑨设备器材的申购、领取、保管、维护、报修、报损、赔偿制度。
⑩关于教育技术工作人员方面的日常工作制度。
⑾创新奖励制度。
9、校园内部宽带网络的管理
①系统设备硬件安全管理。
②课件资源库、电子图书库、邮件服务器、域名服务器等各种服务器的管理。
③多层核心交换机及路由的管理（确保畅通）。
④班级、教师办公桌、电子阅览室、备课室、公共查询点等100M终端管理。
⑤各种服务系统安全管理。
⑥内部网络扩展管理。
⑦特定功能管理，比如：网络监控、网络封堵、终端广播„..。
10、宽带INTERNET的管理
①建立代理服务器，安装代理软件，针对不同的用户群组，设置不同的上网权限，实时监控。
②教学区域出口和生活区出口分开，生活区的宽带INTERNET服务完全交给社会上的ISP去完成，谁投资谁受益，实现后勤服务社会化，这样有利于把学校有限的人力物力资源用在为教学服务上。
③把INTERNET作为教师自学提高、收集教学资源、实现信息交流等的主要措施。
④强力推进教师的“3个1”工程：每位教师一个电子邮箱、一个内容丰富的个人教学教研主页、一台笔记本电脑。
总之，学校现代教育技术的管理是学校管理的重要组成部分。
实践证明，一所学校的现代教育技术管理的状况如何，直接影响着教育教学教研工作的效果。如果管理的好，规划科学、计划实在、领导重视、组织落实、目标明确、制度健全、措施得力，就可以人尽其才、物尽其用，学生成绩和办学效率 就有显著的提高。反之，就会造成人力、财力、物力资源的巨大浪费。巨额的投资见不到回报。
现代教育技术管理的目的就是：充分调动工作人员和全体教师的积极性和创造性，通过更新教育思想、改造教育手段、提高硬软件的使用率，来推动和保证学校现代教育技术工作的顺利开展，有条不紊地、高效高质地为教育教学服务，为学生的学习服务，为办学质量地稳步提高服务，最终实现教育的优质化和现代化。
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