2023年12月2日发(作者：)
-
小学“分组学习”常规培训
第一讲：小组建设
（讲座提纲）
一、背景及其意义
1.简单介绍理论背景
提示语：
‚分组学习‛集中体现了新课改‚自主、合作、探究‛的核心理念。
2.开县背景
提示语：
全国教育专家委员会冯恩洪会长，在全市‚领雁工程‛现场会（在开县召开）上提出：‚三分教育‛→市教委钟燕副主任十分感兴趣（三分教育）→原县委书记李殿勋希望留在开县→县委、县府主动作为（找周旭、请专家、出钱钱）→市教委认可（拟在开县打造重庆市课改示范县）→县委、县府、教委领导强力推进。
‚分层教学、分类辅导、分组学习‛的‚三分教育‛是开县课改模式，是将要追求的课改特色。‚三分教育‛小学主要抓‚分组学习‛。
二、如何分组
三、如何评价
提示语：
由‚个体评价‛为主转向‚小组评价‛为主。
科学有效的小组评价，形成小组‚组织核心‛的有效载体
四、如何建构小组文化
1 小学“分组学习”常规培训
第二讲：“分组学习”的推进策略
（讲座提纲）
提示语：
请参考第一讲内容，紧紧承担接第一讲组织材料
一、实施“分组学习”前的规范化培训
提示语：
‚磨刀不费砍柴工。‛任何一种新的主张，对我们的教师而言，只有通过系列的规范化的培训——教会了他们，他们才会认同并实施。
（一）学校如何培训班主任和教师
1.如何培训班主任
（1）教会班主任如何“分组”
提示语：
第一讲已涉及，这儿只提到，但要强调学校必须组织这方面的培训，并把班主任教会（如何分组）。
（2）教会班主任如何帮助学生构建“小组文化”
提示语：
第一讲已涉及，这儿只提到，但要强调学校必须组织这方面的培训，并把班主任教会（如何帮助小组构建小组文化）。
2.学校如何培训教师
（1）教会教师如何基于“分组学习”备课
提示语：
只有从‚传统的讲授式‛备课转变到‚基于‘分组学习’状况下‛
的备课，‚分组学习‛才能有效推进。否则，只是形式而已。
讲座时，具体举两个“基于‘分组学习’状况下备课”的实例。
2 （2）教会教师如何在具体的一堂课中，组织起有效的“小组合作学习”
提示语：
本条内容，廖纪元主任、龚祖华校长的讲座要专门讲，特别提醒学校，这点很重要，一定要对教师培训到位。
3. 学校对推进“分组学习”的保障措施也要组织专门培训
如果学校尚未制定出相应的保障措施，请先且必须制定、再培训。否则，也是空谈。
一是保障“分组学习”实施的相关制度
二是保障“分组学习”实施的奖惩细则
三是保障“分组学习”实施的过程督导措施
提示语：
讲座人最好到一线学校找到上述三方面的措施。如果一时没有，请你当一回小组，根据自己学校实情和自己感觉，设计上述三个制度，给受课者示范。
如果你所设计的制度切实可行，我们不甚感激。
（二）班主任如何培训小组成员
1.培训小组长
一是小组成员如何分工
二是如何组织小组内的“合作学习”
三是如何管理小组纪律；如何建构小组文化；如何安排发言（最好依序分组发言）；如何保证小组成员“一个也不掉队”
2.培训小组成员
如何合作；如何记录；如何发言；如何为小组争荣光等等。
二、具体实施
小学小组合作学习，主要在课堂，但也不能忽视小组在纪律管理；
3 习惯养成；实践活动等方面的作用。这些方面涉及内容很多，不同学校也有不同的要求和做法，因此就不耽搁各位老师的时间了。
分组建议：
第一讲：肖咸清、王海霞、张圣、毕竟、袁玲、谭润兰、曹毅。
第二讲：黄小燕、刘德权、谢泽友、陈鸿雁、冉亚妮、唐荣、何小兵、彭国平、谭明峰。
4
-
