当代小学生孝道教育的缺失及对策探究
近些年来孝道这一传统的文化越来越被人们所重视，对此，在当代小学生教育中实施孝道教育受到了社会各界的广泛关注。本文则主要从当代小学生孝道教育缺失的主要表现分析入手，提出了相应的优化对策。
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（一）不懂得感恩父母。
小学生孝道教育缺失主要表现在不懂得感恩父母。现阶段，随着社会经济的发展和人们生活质量的提高，小学生受功利主义的影响而批判“重义轻利”这一传统的价值观念，其将这一观念也引入到了亲子关系中去，认为父母既然生下了他们就应该对他们负责，父母抚养子女甚至为子女付出自己的一切都是再正常不过的，对父母不能心存感恩。此外，还有一些小学生在生活上追求优越，在吃的、穿的和用的上都要优于父母或者其他长辈，还有一些学生不顾父母的经济实力而追求名牌和时尚，过度或者超前消费，这一行为给传统的家庭代际关系上蒙上了一层利益的色彩。
（二）不能关心和尊重父母长辈。
现阶段许多小学生为独生子女，再加上学生的年龄较小，在这样的成长环境下学生很容易养成不懂得尊重父母长辈的习惯。如一些学生很少对父母长辈用敬称敬词，甚至还会用粗鲁生硬的语气跟父母长辈说话；还有一些学生不能与父母长辈进行沟通和交流，认为父母长辈的思想都是落后的、跟不上时代潮流的。此外，还有一些学生不能够体谅父母的辛苦，认为家务事都应该是父母做的，在家里不能够主动的帮父母做一些力所能及的事，甚至还有一些学生对父母的身体状况和饮食睡眠等不闻不问，这都是孝道教育缺失的主要表现。
（三）贪图享乐，缺乏责任意识。
受一些享乐主义观念的影响，还有一些小学生认为人活着就应该尽情的享受，在日常生活中将对父母长辈的义务观念和责任意识抛于脑后，这样就会使得其在父母有能力的时候依附于父母，而父母丧失能力的时候不愿意付出自己的时间和精力去照顾父母，而成为父母的负担，这与我国传统孝道观念中养老、敬老的美德是不相适应的。
二、优化当代小学生孝道教育的对策
（一）在教学中引导学生认识孝道，提高学生对孝文化的理解和应用。
学校教育对学生的影响不亚于家庭教育，对此，教师在教学的过程中，要以历史的、发展的眼光来看待和批判的继承孝道，并在引导学生继承孝文化的基础上对孝文化进行创新和发展，继承那些具有民主性精华的孝道，这样才能够使学生对孝文化有一个正确的认识。对此，在小学教育中，首先，我们要重视德育教育，培养学生良好的道德情感和道德品质，为今后孝道的教育奠定基础。其次，教师还应该引导学生孝不应该是子女对父母盲目的顺从，而应该建立在“爱”与“敬”的基础上，用“孝敬”来取代“孝顺”，这样学生才能在实际生活中正确的孝敬父母长辈。最后，在对学生进行孝道教育的过程中，教师要保留传统孝道中的养亲、事亲、敬亲等，还要对这些进行大力的宣扬和倡导，这样才能够使孝道发挥出其特殊的社会价值。
（二）选择恰当的孝文化教育教材，完善评价体系。
“孝文化”教材的好坏影响教师孝道教育目标的实现，对此，首先，在教材的选择上，学校应该选择那些理论知识较少、事例丰富的教材，还可以根据学生的认知能力和思维特点来选择一些能够激发学生学习兴趣和调动学生积极性的教材，这样才能使学生在学习的过程
中，将孝文化转化为自己的实际行动。此外，学校还应该从德育教育入手，鼓励学生从身边的小事入手、从简单和典型的事情入手，然后再循序渐进、由小到大、由简单到复杂逐步的扩大，这样才能够获得较好的教育成效。如，学校可以组织学生在课余时间来学习《三字经》、《弟子规》等，培养学生的孝文化意识，等到学生到高年级的时候，再要求其背诵或者在教学的过程中，通过《论语》、古诗词等来将孝文化思想传授给学生，让学生在感受孝文化魅力的同时，将其付诸于行动。
其次，学校还应该根据学生的实际情况来完善对学生的评价体系，从而促进学生的全面发展。对此，第一，教师可以通过考试的方式来对学生的学习情况进行评价，并通过与学生的谈话、家访以及平时表现等对学生进行综合评分，将表现优异的学生展示在全校中，当做榜样来让其他学生学习。第二，教师要充分的发挥第二课堂的优势，减少对学生的灌输和说教，而应该鼓励学生在日常生活中去利用所学到的东西孝敬父母，从而使学生将孝真正的落实到实际行动上去。
（三）将校本教材与学生的学科教材有机的融合在一起。
在小学教育中，教师不仅要重视育人环境的作用，还应该注重课堂对学生孝道教育所起到
的促进和推动作用，并能够利用学校的优势和根据学生的实际情况来开发校本课程，并将校本课程与学生的学科教学有机的结合起来，从而在课堂上逐步的培养学生对孝道的认识，升华学生的孝道情感，使学生生发出对父母长辈的孝道行为。
对此，教师要引导小学生从孝道认知入手，认识到孝敬义务。如在课堂教学中，不仅要重视对学生传统孝道理论思想的讲解，还要将具有时代特色的孝道教育内容传授给学生，让学生在掌握和继承孝道经典内容的基础上，根据时代的发展要求不断的更新和充实孝道知识，这样才能够让学生从思想上认识到孝敬父母长辈是一个学生应该具备的美德。此外，在教学的过程中，教师还应该将孝道教育与思想品德学科课程内容有机的结合起来，通过多媒体展示以及学生分角色扮演等方式来调动学生的学习兴趣。
（四）加强与家长的沟通与交流。
对学生的孝道教育仅凭学校的一己之力是远远不够的，家庭的合作也是非常重要的。对此，在孝道教育的实施过程中，学校还应该与家长保持联系。如，学校可以组织家长参加相关的孝道专题讲座，引导家长端正思想，并教会家长在家庭中如何实施孝道教育。
三、总结：
在学校开展孝文化的教育并不是一朝一夕就能够完成的，其是一项长期的工程，对此，作为传道授业解惑者的我们应该加大对孝文化的学习和研究力度，并将孝文化融入到学校教育中去，使其成为学校教育的亮点工作和德育教育的特色品牌，让孝文化在学生心中生根发芽。
参考文献
[1] 张璐.新形势下的小学生孝道教育研究[J]，现代职业教育，2017（08）
[2] 谭雄魁.小学生孝道教育的现状与建议[J]，旅游纵览（下半月），2013（23）：
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