智慧型家长的构建
系统请中国科学院心理研究所专家张梅玲开讲座——智慧型家长的构建。张教授从上世纪50年代开始从事儿童心理学研究，研究、见证过许多现实案例。张教授此次讲座多处提到2岁半到3岁小孩的教育，适逢我用，听后受益不浅，录下一些。
一、构建完整的精神世界
重在培养孩子的责任感、诚信和爱心。
责任比兴趣更重要。许多杰出的人士能在自己不感兴趣的领域取得理想的成绩，原因就在于他们内心的那一份责任。美国对成功人士的调查，有51%的人承认从事的职业并非他们所喜欢的。2岁半到3岁的小孩最愿意帮大人做事，这一期间要发挥小孩自己动手的意愿，培养自理能力。
诚信：家长不要轻易对小孩许诺。建立事先约定法和奖惩制度，并严格执行。比如，事先
一、构建完整的精神世界
重在培养孩子的责任感、诚信和爱心。
责任比兴趣更重要。许多杰出的人士能在自己不感兴趣的领域取得理想的成绩，原因就在于他们内心的那一份责任。美国对成功人士的调查，有51%的人承认从事的职业并非他们所喜欢的。2岁半到3岁的小孩最愿意帮大人做事，这一期间要发挥小孩自己动手的意愿，培养自理能力。
诚信：家长不要轻易对小孩许诺。建立事先约定法和奖惩制度，并严格执行。比如，事先
约定玩的时间等等。
二、构建智慧的知识世界
家长自己要养成学习、看书的习惯。家具一定要有书柜，让小孩从小耳濡目染，养成爱学习的好习惯。培养孩子的阅读习惯，让孩子一生都能从阅读中受益。
给家长们五把金钥匙教育小孩不是只看起跑线就行，更重要的还要看终点线，终点线能有多长更重要。给小孩子5把金钥匙，人生路走得更长。（以下内容从别的网站上补充来的）。张教授建议五把金钥匙的应用，主要是家长如何做老师做不到的：
第1把金钥匙：1.健康的体魄：利用睡眠，补短，强化记忆；多运动，提高记忆力
每人的24小时中，时时刻刻在记忆，其中一般有4个最佳记忆时间：
二、构建智慧的知识世界
家长自己要养成学习、看书的习惯。家具一定要有书柜，让小孩从小耳濡目染，养成爱学习的好习惯。培养孩子的阅读习惯，让孩子一生都能从阅读中受益。
给家长们五把金钥匙教育小孩不是只看起跑线就行，更重要的还要看终点线，终点线能有多长更重要。给小孩子5把金钥匙，人生路走得更长。（以下内容从别的网站上补充来的）。张教授建议五把金钥匙的应用，主要是家长如何做老师做不到的：
第1把金钥匙：1.健康的体魄：利用睡眠，补短，强化记忆；多运动，提高记忆力
每人的24小时中，时时刻刻在记忆，其中一般有4个最佳记忆时间：
睡觉起来的1个小时、8：00-10：00、18：00－20：00、睡前一小时
比如说：将孩子记不住的一些单词或字等，做成小卡片，临睡前复习一下，醒来后再立即看一遍，再难记的东西经过三个早晚，也能记住了。就是充分利用这两个最佳时间，这是老师做不到的。
需要加强锻炼，增强孩子体质。国家采取的措施是加重体育的分数，在家里可以订一些家规，让运动变成习惯，多做室外有氧运动，全家动起来，比如住8楼的一家，规定每人每天都要做半小时的有氧运动，如果哪天谁没做，对不起，不能做电梯，必须爬到8楼。这样的家就很好。
第2把金钥匙：2.快乐的心态： a.合理需求的满足 b.不合理需求要引导
现在教育的一些缺陷，可能让学习无法快乐起来。但家长应在这种情况下，尽可能的给孩子一点快乐。
比如说：将孩子记不住的一些单词或字等，做成小卡片，临睡前复习一下，醒来后再立即看一遍，再难记的东西经过三个早晚，也能记住了。就是充分利用这两个最佳时间，这是老师做不到的。
需要加强锻炼，增强孩子体质。国家采取的措施是加重体育的分数，在家里可以订一些家规，让运动变成习惯，多做室外有氧运动，全家动起来，比如住8楼的一家，规定每人每天都要做半小时的有氧运动，如果哪天谁没做，对不起，不能做电梯，必须爬到8楼。这样的家就很好。
第2把金钥匙：2.快乐的心态： a.合理需求的满足 b.不合理需求要引导
现在教育的一些缺陷，可能让学习无法快乐起来。但家长应在这种情况下，尽可能的给孩子一点快乐。
快乐就是满足孩子的合理需要。
1）认同归属的需要：不管在家里还是在学校，总让他承担能做的事，承担自己的责任
比如，家里买一样大件贵的东西，可以开家庭会，让孩子参与，或适当听听孩子的意见，他会感觉自己很重要，是属于这个家的。
比如说做晚饭，我们三个人都需要吃饭，要制定一些事情，比如爸爸妈妈能做什么，孩子能做什么，这些都是力所能及的，这个过程当中，爸爸炒菜吧，爸爸不会，就洗碗吧。儿子做什么呢，就是摆桌子，摆碗。可以达到两个目的，一个目的是我是家里的成员，对家里有一个认同感。另外，做这个事情的时候，认同感背后再加上一个非常大的人格因素就是责任心，因为一个人要成功没有责任心是很难成功的，这个责任心要从小培养。
2）成功的需要：给孩子展示自己的空间
如果有条件，在家里设置一个角落，展示孩子的作品。
比如画画，给他一个角落，可以让他随意涂画，孩子的创意是无限的，先让他画，再让他解释是什么意思呀，再给画命名，贴在展示区，每一个成长段都贴上。
3）选择的需要：
减少对孩子的命令，让他有选择的自由。比如妈妈问：“宝宝，吃不吃胡萝卜呀？”孩子说：“不吃！”你没有一点回旋余地，还很尴尬。给他几个选择：“你是吃胡萝卜还是土豆还是圆白菜？”他说不吃的可能性就小，“你是玩20分再做作业？还是先做作业？还是先吃饭再做作业？”反正作业总会做的，就比问：“现在做不做作业”要好的多。孩子得到了选择的自由。
4）爱的需要：
首先应该非常非常爱自己的孩子，这句话父母亲可能会觉得这是白说的，当然是爱自己的孩子。我想说的是什么问题呢？希望父母亲注意真爱的教育。这是一种双向的爱，尊爱一个孩子的话，要让孩子懂得爱别人，才能付出爱。
爱是什么？在他困难时帮他，是一种情感的共鸣，宽容是爱的升华。
存在的问题多是：
1)对孩子的要求期望过高
2)总和别的孩子比，把孩子变成面子。
3)用孩子弥补自己的不足。
有一个妈妈过来咨询，他的儿子已经八岁了，要他学小提琴，但是儿子不愿意学，琴拉断了老几根，我跟这个妈妈说你不愿意学，为什么让儿子学。因为她学建筑，爸爸学化工，就想让儿子弥补家里的不足。但是你有没有遗传给他艺术因素呢。
4)我们现在有些家庭的悲剧，往往是父母亲无微不至地爱我们的孩子，但这个孩子不懂得回报。爱孩子，要让他懂得需要付出爱，这个很重要。
一位已上小学的小男孩向他妈妈提出了两个问题：“妈妈，小孩子生下来为什么就是孩子而不是大人？” “外面有没有换妈妈的商店？”为什么呢？因为妈妈总是整天管他，如果生下来就是大人就可以管妈妈了。
尊重孩子是爱的最核心的内容，不能总说应该怎么样不应该怎么样，主要是倾听孩子怎么说，善于倾听，才能做好沟通。怎么样与孩子沟通？
1）找到孩子的兴趣点，为了学习的教育，可以从孩子的兴趣点入手，比如与孩子谈论他
4)我们现在有些家庭的悲剧，往往是父母亲无微不至地爱我们的孩子，但这个孩子不懂得回报。爱孩子，要让他懂得需要付出爱，这个很重要。
一位已上小学的小男孩向他妈妈提出了两个问题：“妈妈，小孩子生下来为什么就是孩子而不是大人？” “外面有没有换妈妈的商店？”为什么呢？因为妈妈总是整天管他，如果生下来就是大人就可以管妈妈了。
尊重孩子是爱的最核心的内容，不能总说应该怎么样不应该怎么样，主要是倾听孩子怎么说，善于倾听，才能做好沟通。怎么样与孩子沟通？
1）找到孩子的兴趣点，为了学习的教育，可以从孩子的兴趣点入手，比如与孩子谈论他
喜欢的球星，他喜欢的周杰伦等，他会发现，呀，原来爸爸也喜欢周杰伦呀，再谈学习的事就容易多了。
2）多一点情感交流。早一点让孩子知道，爸爸妈妈的辛苦，生活里不光有甜，还有苦辣。父母出差回来，不只是有礼物，还有父母出差在外的辛苦。
一个单亲家庭，妈妈带着女儿，无微不至地照顾。一天，妈妈病了，起不了床，躺在床上给已经十三岁的女儿说，给你钱自己在外面吃早点吧，妈妈病了，没法给你做早饭了。晚上孩子放学回来，进门第一句话问还躺在床上的妈妈：“晚饭做好没有？”妈妈说病的厉害，起不了床没做，女儿第二句话就说：“懒猪！”两个字让妈妈的心都碎了。
3）多一点情感共鸣。
一个孩子好不容易竞选上了中队长，回家后兴奋地告诉妈妈：“我竞选上中队长了！”谁知妈妈面无表情，第一句话说：“中队长有什么了不起？”第二句：“怎么不当大队长呀？”也许
2）多一点情感交流。早一点让孩子知道，爸爸妈妈的辛苦，生活里不光有甜，还有苦辣。父母出差回来，不只是有礼物，还有父母出差在外的辛苦。
一个单亲家庭，妈妈带着女儿，无微不至地照顾。一天，妈妈病了，起不了床，躺在床上给已经十三岁的女儿说，给你钱自己在外面吃早点吧，妈妈病了，没法给你做早饭了。晚上孩子放学回来，进门第一句话问还躺在床上的妈妈：“晚饭做好没有？”妈妈说病的厉害，起不了床没做，女儿第二句话就说：“懒猪！”两个字让妈妈的心都碎了。
3）多一点情感共鸣。
一个孩子好不容易竞选上了中队长，回家后兴奋地告诉妈妈：“我竞选上中队长了！”谁知妈妈面无表情，第一句话说：“中队长有什么了不起？”第二句：“怎么不当大队长呀？”也许
妈妈用心是好的，鼓励孩子积极向上，但这种方式，孩子就会对你封闭他自己了。
第3把金钥匙：3.良好的习惯： a.做人(爱、责任) b.做事（规则、坚持） c学习（自主、创新） 学习（自主、创新）具体应怎么做？
1）利用家庭情景激发他来学，比如，故事结局不讲，告诉他，你以后认字就知道了；认识部分英文单词了，拿原版的图画书给他看，来激发他认字学习的兴趣，让他知道学习是需要的。
2）自己思考的习惯：讲一个故事时，问他，如果你是小白兔，你会怎么说呢？鼓励孩子编故事。
3）重视多元思维的培养：如3+4＝7，可以有△+□＝？7还有哪些组成？1和6、2和5……还培养了孩子的序数，辩证思想：这里面一直是什么不变呀？噢，答案一直不变。
第3把金钥匙：3.良好的习惯： a.做人(爱、责任) b.做事（规则、坚持） c学习（自主、创新） 学习（自主、创新）具体应怎么做？
1）利用家庭情景激发他来学，比如，故事结局不讲，告诉他，你以后认字就知道了；认识部分英文单词了，拿原版的图画书给他看，来激发他认字学习的兴趣，让他知道学习是需要的。
2）自己思考的习惯：讲一个故事时，问他，如果你是小白兔，你会怎么说呢？鼓励孩子编故事。
3）重视多元思维的培养：如3+4＝7，可以有△+□＝？7还有哪些组成？1和6、2和5……还培养了孩子的序数，辩证思想：这里面一直是什么不变呀？噢，答案一直不变。
4）培养反思的智慧
a. 学习时，学了一段后，用2-3分钟时间想一想，一天结束或去一个地方玩后，想一想，今天做了什么?去哪玩了？什么最开心？
b. 正式上学后，做完作业，家长不要给孩子检查对不对，这是培养孩子的学习责任心，先让他自己检查，可以告诉他检查的方法，让他明白：学习是他自己的事。
不要代替孩子做他自己应做的事，上学了应该自己整理书包。整理书包、背书包都是自己的责任。
有一个三年级的男孩，他妈妈把他送到学校，下来发现没有带书包，就很着急，就赶紧回去给儿子拿书包，三年级的孩子面对妈妈的背景说了一句什么话“傻冒”，这个孩子念到三年级了，都还不明白作为一个学生最基本的，自己拿书包，自己整理书包，这是一个责任，是学生的基本责任。
a. 学习时，学了一段后，用2-3分钟时间想一想，一天结束或去一个地方玩后，想一想，今天做了什么?去哪玩了？什么最开心？
b. 正式上学后，做完作业，家长不要给孩子检查对不对，这是培养孩子的学习责任心，先让他自己检查，可以告诉他检查的方法，让他明白：学习是他自己的事。
不要代替孩子做他自己应做的事，上学了应该自己整理书包。整理书包、背书包都是自己的责任。
有一个三年级的男孩，他妈妈把他送到学校，下来发现没有带书包，就很着急，就赶紧回去给儿子拿书包，三年级的孩子面对妈妈的背景说了一句什么话“傻冒”，这个孩子念到三年级了，都还不明白作为一个学生最基本的，自己拿书包，自己整理书包，这是一个责任，是学生的基本责任。
但是你能怪孩子吗，我认为孩子是无罪的。妈妈从小没有告诉他，上学了书包是你的责任，现在可能会说你很小，妈妈给你背、整理，但首先应该说书包是你背的，但因为现在书包很重，你人很小，妈妈帮你背，一旦你自己能的时候，我帮你背，如果不讲这个，认为是爸爸妈妈背的，现在放学以后可以看一下，背书包的都是老头老太太，就不知道是自己背。可以告诉他们，这个应该是你背，但是你很小，我帮你背。我们家里上学的小孩，也是说帮你背，有时候孩子会说今天的书包很轻，我自己背，这就是责任心。
C．不要陪孩子做作业，如果学外语，如果自己发音不好，就不要教，直接让他听原版的。
D．多问孩子，还能怎么办？
第4把金钥匙：4.灵活的思维： a.具体分析 b.关联性 c.相对性比较 d.发展变化 e.实事求是
我们现在讲要构建和谐社会，实际上和谐社会的一个基础就是和谐的思维方法，对小孩灵活的思维方法。充分利用家里社会资源，培养灵活的思维。
比如你给小孩讲故事，不要把整个故事都讲完了，讲到一定的时候可以让小孩想想故事后面是什么样子的
比如说你出了一个题3+4等于多少，他会说7，你可以说什么加什么可以得7，他可能会想3+4或者是2+5或者是8—1。
同时要注重他的想象能力，比如说画一个椅子，小孩就画了，家长可能往往说你画得一点都不像，家长往往对孩子的想象力是像与不像，实际上越像他就越没创造，我们说好不好，这个话不是像不像，好的标准是什么，想象能力越丰富越好。
小孩用A4的纸，自己画了一个书包，就是一千年以后的书包，实际上小孩创造出来的书包，我们大人根本就想象不出来的，可以有很多功能，很丰富的，所以科学的思维方法很
比如你给小孩讲故事，不要把整个故事都讲完了，讲到一定的时候可以让小孩想想故事后面是什么样子的
比如说你出了一个题3+4等于多少，他会说7，你可以说什么加什么可以得7，他可能会想3+4或者是2+5或者是8—1。
同时要注重他的想象能力，比如说画一个椅子，小孩就画了，家长可能往往说你画得一点都不像，家长往往对孩子的想象力是像与不像，实际上越像他就越没创造，我们说好不好，这个话不是像不像，好的标准是什么，想象能力越丰富越好。
小孩用A4的纸，自己画了一个书包，就是一千年以后的书包，实际上小孩创造出来的书包，我们大人根本就想象不出来的，可以有很多功能，很丰富的，所以科学的思维方法很
重要。
比如，孩子可能说，怎么我的裤子变短了？怎么我的上衣变小了？可以让孩子多想想原因，是什么在变呢？
比如，煮/炒虾时，让孩子看到虾青色变成了红色，想想变色的条件是什么呢？
第5把金钥匙：5.多彩的舞台： a.多元智能 b.显能潜能
让孩子展示的面多一点，空间多一点。孩子不知道喜欢什么，每个方面可以都让他学一些，创造条件。
如果我是家长，我一定不在哪个学校上下工夫，我一定会在哪个专业上下工夫，就是说我孩子喜欢的专业，不一定要考北大、清华这个名牌。作为家长来说要发现孩子擅长什么，弱项是什么
比如，孩子可能说，怎么我的裤子变短了？怎么我的上衣变小了？可以让孩子多想想原因，是什么在变呢？
比如，煮/炒虾时，让孩子看到虾青色变成了红色，想想变色的条件是什么呢？
第5把金钥匙：5.多彩的舞台： a.多元智能 b.显能潜能
让孩子展示的面多一点，空间多一点。孩子不知道喜欢什么，每个方面可以都让他学一些，创造条件。
如果我是家长，我一定不在哪个学校上下工夫，我一定会在哪个专业上下工夫，就是说我孩子喜欢的专业，不一定要考北大、清华这个名牌。作为家长来说要发现孩子擅长什么，弱项是什么
有一个北京的孩子，他现在在保险公司搞营销，这个孩子现在做的非常好，在营销行业算是一个人才。但是这个孩子在念书的时候非常费劲，他的确是对学习有一点困难，因为人的能力还是不一样的，比如说念语文，叫他写都不行，张嘴巴会说，因为言语智慧分为两种，一种是口头语言，一种是书面语言，有的人口头语言比较好，有的人书面语言比较好，对大部分人来说是一致的，但也有个别。所以这个孩子语言成绩不是很好，数学也比较差，他也是很想用心学，但是成绩总是六七十分很不理想，好不容易老师帮他小学毕业了，后来念到初二他觉得太痛苦了，就辍学了。现在找到了保险公司的营销岗位，这个岗位他做的非常好，整个心态都和过去不一样了，为什么他做这个事情特别好呢？因为他口头语言表达特别好，另外人际交往也很好的，因为这个工作这两种能力更主要。所以他适合做这个。
所以爸爸妈妈一定要发现孩子擅长什么，他已经表现出来的能量应该培养他。
同时人还有很大的潜能，爸爸妈妈能做什么呢，给他多一点舞台。鼓励他尽可能多地去参
加各方面的活动。多创造一些舞台。帮助他发现在哪些方面不足，多多提高。
比如说幼儿园有唱歌比赛，有讲故事，也让他去，有什么绘画赛也去参加，不在于拿不拿名次，什么都试试，因为小孩还没有固定的东西，舞台多一点。也许发现他特别善于演讲，而没有给他演讲的舞台，因为潜能在下面，挖掘的关键是舞台，这个舞台谁给，应该是大人。所以要让孩子丰富多一点，舞台多一点。
比如说参加音乐比赛，可能参加以后就知道女儿唱歌还不错。
有些小孩爸爸妈妈带他买衣服的时候，他可能会说这个衣服不太适合妈妈，应该上面穿什么，下面穿什么，这时候发现小孩对于审美的感觉很好，或者有些衣服空间、审美，对服装设计很有感觉，所以家长要给小孩舞台多一点。
也有一个男孩特别喜欢电脑和机械方面的东西，他初中毕业的时候，他妈妈征得他的同意，没有让他上高中，一般家长都不太会这样做，因为一般都希望上大学。这个妈妈非常
比如说幼儿园有唱歌比赛，有讲故事，也让他去，有什么绘画赛也去参加，不在于拿不拿名次，什么都试试，因为小孩还没有固定的东西，舞台多一点。也许发现他特别善于演讲，而没有给他演讲的舞台，因为潜能在下面，挖掘的关键是舞台，这个舞台谁给，应该是大人。所以要让孩子丰富多一点，舞台多一点。
比如说参加音乐比赛，可能参加以后就知道女儿唱歌还不错。
有些小孩爸爸妈妈带他买衣服的时候，他可能会说这个衣服不太适合妈妈，应该上面穿什么，下面穿什么，这时候发现小孩对于审美的感觉很好，或者有些衣服空间、审美，对服装设计很有感觉，所以家长要给小孩舞台多一点。
也有一个男孩特别喜欢电脑和机械方面的东西，他初中毕业的时候，他妈妈征得他的同意，没有让他上高中，一般家长都不太会这样做，因为一般都希望上大学。这个妈妈非常
理智，孩子很喜欢这些东西，就让他上汽车修配，毕业以后很容易找到工作，在当地汽车修理厂干了一年，因为他特别喜欢，干的特别好。后来调到北京一个汽车修配厂，干的也很好，北京汽车修配厂的领导已经告诉他今年要到德国去，要去进修。这个孩子数理方面可能不怎么样，但是动手能力很强，特别喜欢汽车修理方面的，同时爸爸妈妈又尊重了他的意见。应该说他又到德国进修，我看他的人生就是很成功的。
爸爸妈妈首先要发现自己的孩子，了解自己的孩子，给他舞台，他的优势是哪些，弱势是哪些，作为年龄比较小，优势要保护他，弱势要提高，全面提高一点。
讲到这方面内容时，张教授要求家长每天放学后要问小孩以下几个问题：“今天问老师问题没？”“这道题是怎么做出来的？”（教育重在过程，而不在于结果。）“还有没有其他解法？”（培养多向思维）“哪个是最好的解法？”（培养优化选择）
三、构建完美的生活世界
爸爸妈妈首先要发现自己的孩子，了解自己的孩子，给他舞台，他的优势是哪些，弱势是哪些，作为年龄比较小，优势要保护他，弱势要提高，全面提高一点。
讲到这方面内容时，张教授要求家长每天放学后要问小孩以下几个问题：“今天问老师问题没？”“这道题是怎么做出来的？”（教育重在过程，而不在于结果。）“还有没有其他解法？”（培养多向思维）“哪个是最好的解法？”（培养优化选择）
三、构建完美的生活世界
多带孩子到大自然。让小孩懂得生命来之不易，懂得珍惜生命。18岁生日之前，每次过生日都和小孩子讲出生时的那些事，重温成长过程中一些重大的片断，让小孩知道父母的辛苦和爱。
智慧型家长的建构
1、读好一本书（亲情加友情，父母加朋友）
2、写好一本书（家庭氛围，模范行为）
3、终生学习
两个小时的讲座结束后，张教授很诚恳地留下了自己的联系电话和手机，并笑着说自己是最不怕麻烦的，兢业而可爱的老婆婆。
智慧型家长的建构
1、读好一本书（亲情加友情，父母加朋友）
2、写好一本书（家庭氛围，模范行为）
3、终生学习
两个小时的讲座结束后，张教授很诚恳地留下了自己的联系电话和手机，并笑着说自己是最不怕麻烦的，兢业而可爱的老婆婆。
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