现代信息技术在教学中的运用
教育部提出“面向21世纪教育振兴行动计划”中提到了教育信息化的问题，掀开了一场信息教育的新革命。在教学中使用新的信息技术，运用多媒体技术进行教学已势在必行。笔者认为，要真正发挥多媒体在语文教学中的作用，使现代信息技术在语文学科中发挥其功效，必须更新教育观念，积极探索电化教学规律，把握语文学科特点，创新地应用信息技术，从而使语文课堂教学真正“动”起来。
（一）、运用多媒体技术创设教学情境
多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教学散文、小说、记叙文、诗歌等有故事情节或生动形象的课文时，可运用音响、歌曲、图像，营造与课文相附的情境，创设一种尽可能真实的情景，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，从而实现“寓教于乐”的理想境地。例：教学小说《孔已己》，可剪辑电视《孔已己》中有关社会背景的镜头，江南小镇，身着清末服装的男女老少行走在沿河的石子街上，典型的江南小酒店的门口，一群短衣帮热热闹闹的，欲买酒喝。图像的运用，可越过时空隧道，让同学们在瞬间就了解了上个世纪初江南地区的民俗
风情，把握了故事的时代背景，比教师空洞的解释要形象直观的多，更利于学生对课文的理解。
（二）、运用现代信息技术优化教学过程
由于使用电教媒体不受空间和时间的限制，随意性强、可控性好、在教学时空上和学生能力培养上可起到优化作用。在教学中，常常会有一些基础知识需要板书，教给学生。例：语文中的词语的书写、注音、解释；时代背景的介绍、作者的介绍；以及一些需要补充的材料。在传统的教学里，只能靠一支粉笔来传输，而现在只需点击一下事先准备的就可完成，大大缩短的教学时间，提高了效率。尤其在总复习时，更能体现信息技术的优越性。教学时可根据年级的读写训练要求，根据课后的习题，教师指导学生进行巩固练习，促进知识的巩固熟练和深化迁移,多媒体技术的使用使课堂容量大大增加，学生单位时间所获取的知识和信息量得到更大的拓展，它利于深化练习，及时反馈，优化了教学过程
（三）、运用现代信息技术唤起师生的求知欲
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来
的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。新技术的使用，对教师而言，是新的挑战。在“前无古人、后有来者”的境地里，必须费劲心思，研究新的教学方法、教学手段，利用闲暇搜集与课文内容有关的材料，制作课件，为提高教学质量而努力；对学生而言，每一节课都预示着将有不同的内容，不仅可获得知识，更能带来视听的享受，满足了他们猎奇的心理，从而激发他们学习的积极性，为探求新知识而跃跃欲试。“兴趣是最好的老师”，现代信息技术的运用促使师生共同探求新知识，传统的“师道尊严”悄悄地朝“良师益友”的方向转变，民主的教学气氛弥漫了整个教学空间，这正是素质教育所期待的结果。
（四）以信息技术促进探究性学习方式
现代信息技术的使用有利于学生开展主动的探索型的学习活动与方式，它倡导的新型的师生关系，在自主、合作、探索、创新的学习过程中，更利于培养学生的探索能力。在学习过程中，师生利用网络媒介，针对自己想要研究的问题，去网站相关的资料栏或互联网上查找、搜集资料、获取数据；借助网络教学资源库、多媒体百科全书、数字图书馆、数
字博物馆、虚拟参观等获得丰富的相关资源。在教学专题《狼》时，我就充分利用现代信息技术的优势，使学习充满乐趣。课前学生上网查找有关“狼”的故事，谚语；课中利用多媒体展示有关“狼”的文章选读，提供专题资料，有关问题提示，学生就问题展开小组讨论，讨论后交流。
当今社会是一个信息技术迅猛发展的时代，教育教学也只有真正与时俱进，不断 更新观念和手段，把当代先进的技术和设备应用到教育教学中去，才能让我们的教育事业得到健康有序的发展。否则，我们的教育事业就不能实现“三个面向”，就不能与时俱进地培养学生的创新精神和实践能力，中华民族伟大复兴的重任就不能实现。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《信息技术讲座》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1686154944a180856.html。