教学有趣有料有得讲座体会
我们的语文课堂是枯燥乏味，学生兴趣低下，如何改变这种局面呢？著名特级教师孙双金来给我们做了一次精彩讲座。他认为：作为老师要从两方面着手：第一、挖掘教材中的有料可以让我们引导学生积极参与到学习活动当中去；第二、设计各种形式丰富多彩的语文实践活动使学生乐于接受并在其中获得满足感。所谓“有料”，就是指教材上的重点内容或者是新闻事件等让学生从原本只知道结果的死记硬背，转化成学会理解和吸收。比如《社戏》的导入环节就非常值得我们借鉴，采用放录音带、投影片的方法再现出学生印象深刻的故乡场景。紧接着播放录音带，让学生大声朗读对话部分，体验人物心情，整个环节都充满了浓郁的怀旧气息，勾起了孩子们无限的思绪。孙老师还说，课前把这篇课文多读几遍，找出自己最喜欢的段落、句子，进行赏析，这样不仅能增加学生的阅读量，更重要的是，通过揣摩别人写法，开阔眼界，激发了自身的创造性思维。听完之后我很震撼！因为只要你走进课堂，不管怎么调动学生的积极性，总有那么一些学生打瞌睡、坐不住。这确实是目前语文课普遍存在的问题。我想：正因为如此，才需要我们去研究、探索课堂的有效途径。像孙老师那样改革传统课堂模式，用科学的态度去认真地钻研每一个教学细节，不断提高自己驾驭课堂的能力。可见，研究是教师专业成长必由之路。在今后的工作中，努力将此项研究继续推广下
去。但我也觉得困惑：这么好的东西却难以被孩子们接受，又谈何“有效教学”呢？我思考着……在孙老师的指导下，经过不懈努力，我的课终于让孩子们活跃起来了。看着孩子们那渴望表达的眼神，听着他们稚嫩的声音，那久违的笑脸再次绽放在我的脸庞上。同时也悟出了一条适合自己的教学之路——创设情境，注重诵读，强化训练，营造氛围。我在以后的课堂中，尝试将自己的课设置成不同层次的课，根据孩子的年龄特征，使他们快乐地遨游于文字海洋，引领他们主动积极地求知、明理。俗话说：“学贵有恒。”而创设良好的情境、培养良好的学习习惯则是保持兴趣的关键，我愿与全国所有热爱孩子、热爱教育事业的同仁共勉。
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