抵制校园欺凌⿊板报拒绝校园欺凌⿊板报资料图⽚内容
有效防范和遏制学⽣欺凌事件是全社会共同的责任，更是学校必须正视、预防和制⽌的现实问题。下⾯是店铺为您整理的抑制校园欺凌⿊板报，供您参考!
【抵制校园欺凌⿊板报】
校园欺凌防控六举措
1、家校联合，形成合⼒
⼀个问题学⽣背后，往往有⼀个问题家庭。⽆论是欺凌者还是被欺凌者，都与不合格的家庭教育有直接
关系。所以，家校联合是防范校园欺凌现象的有效途径和必需⼿段。教育好学⽣，⾸先要引导好家长。遏制和防范学⽣欺凌的突破⼝⾸先是家长，家长对校园欺凌的态度以及对孩⼦的教育引导对防范欺凌现象起着关键性作⽤。学校要通过家长学校、家长委员会、家长会等渠道，加强对家长的教育培训，使家长增强对校园欺凌危害性的认知和重视，关注孩⼦的异常⾔⾏，对孩⼦个性中的偏狭、⾃私与冷酷不能忽视，更不能纵容。
当学⽣欺凌事件发⽣后，班主任要及时与家长沟通，让家长意识到对孩⼦不能姑息迁就，不能⼤事化⼩、⼩事化了，更不能任由孩⼦讨价还价，⽆理取闹，⽽应配合学校做好教育、惩罚⼯作，以使孩⼦不再发⽣欺凌他⼈⾏为。要与家长保持经常性联系，发挥班级家长委员会的作⽤，创设家长⼼理课堂，对被欺凌和欺凌的学⽣进⾏⼼理⽅⾯的疏导，等等。
2、法制教育，刻不容缓
⼀些青少年之所以欺凌他⼈，源于法制意识淡薄，不懂得约束⾃⼰，因此，加强法制教育刻不容缓。学校要充分利⽤⿊板报、橱窗、⼴播室、校报等，做好法制宣传⼯作，使校园普法教育活动常态化，如实⾏“聘任校外辅导员制”，请⼈⼠定期开展讲座，强化学⽣的法制观念；通过举办“校园暴⼒”图⽚展，引导学⽣从惨痛的案例中认识校园欺凌的严重性和危害性，增强反对校园欺凌的意识；举办“与法同⾏”知识竞赛、⼿抄报⽐赛，让学⽣懂得相应的知识，学会⽤法律规范⾃⼰的⾔⾏。
对于⼀些“恶霸”学⽣，学校可以集中培训，教育他们学会克制⾃⼰的情绪，掌握基本的防范本领，学会依法解决问题，⽽不是以暴制暴、以⽛还⽛。
对于被欺凌学⽣，班主任要教育他们，当遭受欺凌时，要沉着冷静，机智应对，善于⾃卫⾃救，⽽不是去痛苦地忍受欺凌，如可采取迂回战术⿇痹对⽅，也可通过假装答应获取信任，为⾃⼰争取时间，寻找机会逃脱。当与同学发⽣⽭盾或被欺凌后，不要忍⽓吞声，要及时报案或告知⽼师和家长，要相信法律，相信正义，依靠⽼师、家长的⼒量和法律的权威解决问题，⽽不是采取武⼒解决问题的⽅式。否则，会导致欺凌现象恶性循环。
3、适当惩戒，促其反省
不以规矩，难成⽅圆。对于实施欺凌⾏为的学⽣要给予严厉惩戒，让施暴者因⾃⼰的过⽕⾏为付出代价，促其反省思过，吸取教训，规范⾏为，其他学⽣也会从中受到警⽰。对于学⽣欺凌⾏为，学校和⽼师应及时跟进，彻底调查，并通知双⽅家长到校，共同处理欺凌事件。学校要对参与欺凌者做出相应处罚，并记录在学⽣成长档案中。
对已经发⽣的恶性校园欺凌⾏为，学校不能抱有“家丑不可外扬”的⼼态，应当允许司法介⼊，通过司法⼈员的协助，做好欺凌⼀⽅对被欺凌⼀⽅的治疗、补偿等⼯作，让施暴者知道问题的严重性，促其警醒，并以此为契机，教育、警⽰其他学⽣不要欺凌同学。学校要依据《未成年⼈保护法》和《防⽌
未成年⼈犯罪法》等法律法规，建⽴预警、发现、报告、处理和惩戒校园欺凌体系，使惩戒起到教育、震慑作⽤。当然，实施处罚后，还要进⾏跟踪观察和调查，施以针对性的思想教育，既使欺凌⾏为不再复发，也使受处罚者放下思想包袱，健康成长。
4、主题班会，价值引领
主题班会是加强学⽣思想道德教育，解决学⽣问题的主阵地。在防范和遏制校园欺凌现象时，班主任要充分利⽤好这⼀教育的主渠道。
班主任可以通过主题班会帮学⽣树⽴正确的“三观”，疏导学⽣的情绪，健全学⽣的⼼理，提⾼学⽣的道德修养，从源头上遏制校园欺凌和校园暴⼒的发⽣。
在班会课上，可通过视频播放、欺凌案例介绍等，以案说法，让学⽣认识到校园欺凌的严重性和危害性，体味欺凌事件对双⽅及双⽅家庭造成的不可弥补的伤害，使学⽣们从中汲取教训。也可组织以“珍惜⾃我，关爱他⼈”“反对校园欺凌，远离校园暴⼒”为主题的班会，通过学⽣发⾔、问题讨论、情感交流、真情告⽩、全班学⽣签名等活动，净化学⽣的思想，拒绝校园欺凌。要让学⽣懂得，对⼀些⾝材瘦⼩、体⼒单薄、能⼒较差、家境贫寒、⽣理上有残疾的同学，要尽⼒关⼼和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺凌他们，要平等尊重他⼈，绝不凌弱欺⽣。
此外，班主任还要对学⽣进⾏必要的⽣命化道德教育，教育孩⼦保持对⽣命的敬畏和善意，呵护⽣命，避免伤害他⼈也避免⾃⼰被伤害。当同学间发⽣⽭盾，要合情、合理、合法地去处理，去化解，⽽不能付诸武⼒。要教育学⽣学会将⼼⽐⼼，推⼰及⼈，让他们站在被欺凌者的⾓度上去思考问题、扪⼼⾃问：如果那个被凌辱的⼈是我，我会有怎样的感想和感受?以此来启发学⽣学会换位思考，做到⼰所不欲，勿施于⼈。
5、了解动态，防患未然
百治不如⼀防。教师尤其是班主任要对学⽣的家庭情况、家长素养、教育⽅式有所了解，与家长保持联系和沟通，引导家长正确地管教孩⼦。教师特别要及时了解和准确掌控学⽣的性格、思想、表现和动态。可通过调查学⽣、家访、观察、交流等渠道，把握学⽣的⾏为倾向，发现学⽣有暴⼒倾向时，及时做好思想疏导和教育⼯作，并主动向校⽅反映并与家长联系，共同防范，使校园欺凌现象消除在萌芽状态。
教师还要特别关注班级内强势学⽣和弱势学⽣的表现，及时进⾏⼼理疏导，增强他们的⾃制⼒和⾃我调节能⼒，排解他们的不良情绪。教师应对校园欺凌事件有预判性，加强监测以便及时处理。教师要随时检查反思⾃⼰的管教态度，避免出现不公、不当⾔⾏，努⼒保持学⽣阳光、健康的⼼理。
6、培养“逆商”，拒绝欺凌
有些学⽣具有极强的⾃尊⼼、虚荣⼼、嫉妒⼼和报复⼼理，遇到打击和挫折，往往会产⽣⼼理障碍甚⾄⼼理扭曲，为释放压抑情绪，常常会通过寻求刺激来获得⼼理平衡与满⾜，欺凌⾏为便应运⽽⽣。对于那些常遭欺凌的学⽣来说，⼼理上的弱势常常使他们在遇到挫折时，会变得⾃卑⾃怜、⾃暴⾃弃甚⾄排斥⾃我，这就更容易成为被欺凌的对象。所以，提⾼学⽣的“逆商”(全称为“逆境商数”，是指⼈们⾯对逆境时的反应⽅式，即⾯对挫折、摆脱困境和超越困难的能⼒)，增强他们的耐挫⼒是防范校园欺凌的有效⼿段。
教师应引导和帮助学⽣树⽴起正确的挫折观和⼈⽣态度，能直⾯挫折，善于在逆境的磨炼中成长。如组织开展“圆梦挫折中”演讲⽐赛，“名⼈挫折谈”名⾔、警句征集赛，“寻找强者⾜迹”读书报告会等活动，强化学⽣的抗挫能⼒；也可设置⼀些“难题”难为学⽣，使其产⽣“失落感”，有意识地增强学⽣的耐挫体验，这对促进他们健康成长和终⾝发展都具有重⼤⽽深远的意义。
校园欺凌也会发⽣在校外，参与者也不仅仅局限于学⽣，社会青年有时也参与其中。因此，防范与遏制校园欺凌是全社会的责任，每个⼈都要关⼼和参与这种联防，使校园欺凌事件不再重演。
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