专题讲座培养创新思维能⼒
培养创新思维能⼒
Inovative Thinking Ability
叶品⽂
导语
为培养具有想象⼒与创造⼒的后备⼈才，中国创造学会创造教育专业委员会、上海市校外教育协会联合中国下⼀代教育基⾦会震威教育科技专项基⾦共同开展了 “想象与创造”——上海市中学⽣未来之星成长活动。
活动旨在培养⼀批品学兼优、学有余⼒，在科技创新、⽂化创意⽅⾯具有浓厚兴趣的学⽣，让他们⾛进科创和⽂创领域，并引⼊社会优质教育资源。
12⽉25⽇，我们特邀上海市教委安排的头脑奥林匹克国际裁判、⾦牌教练叶品元⽼师，为我校六七年级学⽣，作了《想象与创造》的专题讲座。此次讲座主要围绕着创新思维的重要性以及其训练⽅法展开。
讲座⼀开始，叶⽼师通过⼏个⽣动的例⼦，⽐如如何数数，猫怕⽼⿏和圈圈像什么，向我们讲述了什么是创新思维。被问到圈圈像什么时，有些同学说圈圈像红枣，有些说圈圈像头绳，甚⾄有⼀位同学说它像数学⽼师的头。通过⽣动的事例同学们体会到了创新思维是具有独创性的，并且⽆处不在。
接下来，叶⽼师进⼀步向我们阐述了定式思维的局限性。⽐如从幼⼉园开始，⽼师就教我们画苹果——果⼦是红⾊，叶⼦是绿⾊，不能涂到外⾯去，只有符合规则的才能得⾼分，⽽天马⾏空的上⾊⼤多不合格，这就形成了我们的规则意识，最终导致规则性越强，创造性越弱。
把苹果抽象成⼀个圆才发现，其实添加⼏笔就能构成很多新的图案。虽然⼤多数⼈⼀开始只能想象出向⽇葵，⽓球或者太阳，但在⽼师的引导下，破壳的鸡蛋，鱼，病毒等各种新奇的答案应声⽽出。因此在⽇常⽣活中，只有经历⽆数
个“太阳”，不断累积，不断推翻，不断创造，才能收获专属你的独创。
随后，叶⽼师向我们介绍了很重要的⼀点—— 创新思维的训练⽅法。涂鸦、敢于质疑、从不同视⾓看事物都是不错的训练⽅式，解决问题的良⽅并不⽌⼀种，从我们⾝边看到的事物或遇到的问题开始，善于观察和思考，也许可以有很多解读，有很多思想的⽕花呢。
最后，叶⽼师作了总结陈词，创造⼒是可以被训练的，并且进⼀步强调了团队合作、共同努⼒，更有利于产⽣创新思维，能更好地解决问题。
供稿 | 七1班张⼼悦
摄影、校稿 | 周娟
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