微课的起源与发展

发布时间：2023-06-05 作者：admin 来源：讲座

微课的起源与发展
作者：张岩
来源：《学子·教育新理念》2015年第10期

随着教育信息化在全球的广泛开展，一场轰轰烈烈的微课热潮也席卷了中国教育界的每一个角落。这两年微课的理论与应用都得到了飞速的发展，微课在教学实践中得到了广泛的认可和运用。

一、微课的来历

提起微课，大家都会谈到两个中国的代表人物。一位是佛山市教育局的胡铁生老师，另一位则是内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心的李玉平老师。2011年，李玉平老师制作出教研小视频来展现“三小”研究方法及成果，广受教师的欢迎，后来被称为“微课程”。同样是2011年，胡铁生老师在发表于《电化教育研究》的文章《微课：区域教育信息资源发展的新趋势》中，提出了“微课”，并在文中详细论述了其概念、组成、特点及分类。

接着，我们聚焦国外。据维基百科上记载，早在1993年，美国北爱荷华大学LeRoy A.

McGrew 教授所提出了60 秒课程（ 60-Second Course）。1995年，英国纳皮尔大学T. P. Kee 提出了一分钟演讲（ The One Minute Lecture）。2009年3月，在一篇叫These Lectures Are Gone in 60 Seconds的文章中，作者David Shieh介绍了位于美国新墨西哥州法明顿市的圣胡安学院的一位课程设计师David Penrose在学院内使用一分钟微课（Microlecture）并收到了良好的效果。所以世界上微课（Microleture）的真正创始人恐怕非这位先生莫属。

二、微课的概念

对于微课概念，国内专家的定义颇多。黎家厚教授认为微课是时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。焦建利教授认为，微课是以阐明某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现方式，以学习和教学应用为目的的在线教学视频。张一春教授认为，微课程是通过精心的信息化教学设计、以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。胡铁生老师认为，微课程是“微型视频网络课程”的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节，是一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。基于以上专家学者的定

义，我相信不需要我的赘述，读者一定有了自己对微课的见解。鉴于目前这个信息爆炸的时代，大家都习惯于碎片式的学习方式，所以控制在3～6分钟内的微课视频是让学习者不会感到疲倦的最为理想的方法。

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