2019人教版pep小学英语教材培训心得
2019 人教版 pep 小学英语教材培训感悟 2019 年 5 月 6 日，我有幸参加了由伊春市教育局组织的人教版PEP 小学英语教材培训，在我校英语组长谢敏的带动下，我们在短短一天的学习过程中，切身体会到了前沿的教育教学信息。 听了两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版 pep 小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的安排，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。 赵旭红老师和闫赤兵简明扼要的介绍了新课标的思路，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。 通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是拓展视野、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 首先赵旭红老师给我们介绍了人教版 PEP 小学英语教材的结构，并对各部分内容进行了详细的剖析与讲解，结合具体的教学实例制作出相应的课件，理论结合实际很有说服力。 赵旭红老师在讲座中提出了三个思路： 一、 正确打开教学内容，根据不同话题设计有特点的活动。 1、 以话题与学
生生活实际的联系设计活动； 2、 以话题与其他学科知识的联系设计活动。 赵老师的这两个观点很贴近生活，实施起来也比较容易。 对两种对话的教学模式进行了详细的分析。 （一） 从整体到局部。 比较简洁，对文本情境的整体感知使学生对核心语言的意义和运用能够更深刻地感知，及时与实际情境相结合。 （二） 从局部到整体。 核心句型比较落实，要注意活动之间的整体性连贯性，课堂中的基本情境应与课文文本情境较为一致，避免生硬编造。 二、 准确把握课型特点，根据不同的要求设计有指向性的活动。 同时，针对不同年段学生能力的发展体系，制定符合本学年段的教学活动。 三、 认真研读语言材料，着眼教材文本设计有创意的活动。 1、 从字里行间找创意； 2、 从情感和文化找创意； 3、 以理念和经历促创意。 贯穿赵老师的这三点思路，再结合赵老师出示的相应课件，使本次的学习内容融会贯通，使我更加深刻的了解了新教材的宗旨，让我能更加合理的运用它，取之精华，更好的为教学服务。 当天下午我们又学习了闫赤兵老师的讲座，闫老师帮我们解开了小学阶段应该怎样处理阅读的困惑。 语言学习仅依靠教材是不够的。 教师应该寻求更丰富的资源，如： 绘本阅读是孩子们热衷的学习方式。 它不仅可以激发学生的学习兴趣，同时帮助学生在语境中学习语言、开阔视野、丰富情感体验 在这里给我的感受最深的是，阅读不难，但是阅读材料里大量生词的出现及处理
是个难点。 而闫老师的讲座中却重点提到解决阅读里生词的方法，她指出： 词汇学习，结合拼读规律体会单词的发音。 借助拼读规律记忆单词。 而不是依靠记忆字母的排列顺序记忆单词。 拼读规律学习，通过丰富的拼读活动，帮助学生体验规律，尝试运用规律。 而不仅仅是对规律的机械记忆。 可以借助汉语拼音的正迁移作用或引入其他拼读学习的视听、阅读资料，帮助学生习得发音规律。 三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。 因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！ 一天下来，观看了两位老师的讲座收获多多，同时也很有挫败感，因为这两位老师理论讲解精湛，课件作得精辟，和自己相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。 这两位老师流畅自然的教学语言、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。 经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
👁️ 阅读量：0
© 版权声明：本文《2019人教版pep小学英语教材培训心得》内容均为本站精心整理或网友自愿分享，如需转载请注明原文出处：https://www.zastudy.cn/jiangzuo/1685886759a43375.html。