数学教研活动新闻稿
篇一：钱塘小学五年级数学教研活动报道
注重课堂交流提升数学素养
记五年级数学组教学研讨活动
新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是 学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生 在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决 问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检 查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的数 学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。 4月1日
下午，数学教研组在学校多媒体教室举行了以 注重课堂交
流，提升数学素养”为主题的教研活动。首先，余琴老师执 教的《分数的意义》一课，让人耳目一新。课堂上，老师语 言亲切，注重课堂交流，能有效激发学生积极性，课堂气氛 活跃。课后，叶昭峰老师还做了主题为《浅谈数学课堂交流 活动经验的积累》的讲座，令老师们受益颇多。最后，全体 数学教师又互相交流，集体评课。在互动交流中，我们意识
到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节， 更是学生思维
的碰撞感悟的传达和体验的分享。 改进数学课堂交流策略最
终让我们的数学课堂教学更多地去关注 交流”而不是独
白”更多地去关注”过程”而不是 结果”更多地去关注 实 质”而不是 形式”真正让学生在课堂交流中相互倾听、相 互分享和相互欣赏，达到共同完善。
（叶昭峰供稿）
《分数的意义》教学设计
余琴
教学内容：小学数学实验教材五年级下册，分数的产生和
分数的意义。（课本第60-62页的教学内容以及练习十一的第
1、2、3、4、5、8 题）
教学目标：
1、 通过情境创设，初步了解分数是在人们的日常生活和生 产实践中产生的。
2、 使学生初步理解单位 “ 1和分数单位的含义，经历分数 意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
3、 使学生在理解分数意义的过程中，进一步培养分析、比 较、综合、抽象与概括的能力，感受分数与生活的联系，增 强数学学习的信心。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点：抽象出单位 “ 1的概念。
教学过程：
一、 情境演绎，了解分数的产生
1、 两名学生用米尺测量黑板。学生观察，得不到整数的结 果；
2、 把一个苹果平均分给 2个小朋友，每个人分得苹果的个 数也不能用整数
来表示。
师小结：在实际生产和生活中，人们在进行测量、分物或 计算时，经常不能正好得到整数的结果，这时可用分数来表 示
3、 关于分数，你已经知道了什么？
4、 这节课我们进一步认识分数。
二、 自主学习，探究新知
1、 拿出学具，表示出每幅图的 1/4。学生操作
2、 师：同学们都能很快地表示出他们的 1/4，能说说它们 有什么相同点吗？
3、 师：同样都表示出了 1/4,它们有没有不同的地方呢？
4、 如果要求你把这几幅作品分分类，你会怎么分？为什
么？
生：一个物体、一些物体
师：象这样的一个物体，一些物体都可以把它看做一个整
体，用自然数1表示，写作“ 1”通常把它叫做单位1,为什
么要给他加个引号呢？
5、说说什么是 “ 1。
6、 举例说说生活中还有哪些 “ 1?
7、 说说现在你对1/4有了什么新认识？
生：把单位“ 1平均分成4份，每份是它的四分之一。
师：如果是四分之二呢？五分之三呢？十五分之九呢？
&小结：是的，象这样把单位 “ 1”平均分成若干份，表示 这样一份或几份的数，叫做分数。 （板书）这就是今天这节 课要研究的分数的意义。（补充课题）
全班齐读
9、好的，通过学习我们对分数的认识又深入了一步。 其实， 人类对分数的认识也经历了漫长的过程， 师简单讲述分数的 演变过程。（课件展示）
三、自学课本，理解分数单位
1、 请同学们完成课本第 62页的 做一做”。并把重要的内 容做上记号？
学生独立完成，师巡视。
2、 反馈、交流。
3、 理解分数单位，你能说出上面其他几个分数的分数单位
吗？
四、巩固练习，拓展提升
1、练一练（电脑出示）
用分数表示下面各图中的涂色部分；
每个分数的分数单位是多少？每个分数各有几个这样的分
数单位？
怎样迅速发现一个分数的分数单位，你有没有发现什么规
律？（分母是几，分数单位就是几分之一）
2、 说出每个分数表示的意义
（1） 五年级一班的三好学生占全班人数的 2/9
（2） 地球表面大约有 71/100被海洋覆盖
（3） —节课的时间是 2/3小时。
3、 猜一猜：
［机动］
小游戏：请一个同学来摸 9个乒乓球的1/3 （生摸3个球） 再摸剩下球的1/3 （生摸2个球）再摸剩下球的 2/2。
师：同样摸了，为什么第一个同学摸了 3个球，而第二个
同学只摸了 2个球？
怎样理解2/2这个分数？
五、课堂总结，内化新知
说说这节课都有哪些收获？
平实真实丰实
――《分数的意义》教学反思
连江二实小余琴
本周，我在校级教研活动中执教了五年级《分数的意义》 一课。《分数的意义》是一节经典的概念课，被无数的老师 演绎出了不同的风采。备课过程中，我认真钻研教材，参考 先进的教学案例，力求让自己的教学能有新的突破，回顾自 己的教学过程，主要呈现了以下几点：
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