高三班主任德育工作总结 小学班级德育工作总结

高三班主任德育工作总结 小学班级德育工作总结

滑稽-成人高考考试技巧

篇一：高中班主任德育工作总结

高中班主任德育工作总结

一、教师以身作则，为人师表很重要。

子曰：“其身正,不令其行；其身不正,虽令不从。”这句话道出了为人师表的重要性。

作为班主任，我处处、事事都尽力为人师表,无论是在平时的一言一行中,还是在劳动中,还是

在教学中，我都在践行着为人师表的准则。事实证明,我给学生留下了一个真正师者的形象.一

个满口脏话的教师，如何让学生文明为人;一个圆滑、世故的教师，如何让学生正直为人，一

个没有时间观念，不思进取的教师，如何去引领他的学生分秒必争地求知求实？?

二、关爱和宽容每一位学生,即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生.

“金无足赤，人无完人”,有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多,

我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥.其实，我们这种种的“好心”或“手

段”还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神

秘的东西之一，它们只有轻些,才会效力十足，重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师

爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住：教育学生时，不要太急了,

尤其是涉及到品德修养方面,要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生”，因为

宽容他们,他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的

理由.学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，

你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。

三、细节决定成败，为其长远计,从小事上严格要求学生，绝不要为管学生而管学生。

古语说的好：“严师出高徒。”尤其是在职业高，要想当好班主任，必须要是位严师.当然“严

师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子,而是为了他们今后发展，严格要求他们做人做事。

我们都知道，要想做好事,必须做好人，必须给他们提校规以外且符合本班实际情况的要求。

如：不准在教室中随地吐痰,要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里；每天把自己的书桌收拾整齐；每

名学生好的学生带1—2名学习差的学生等要求。别看小的要求,天长日久养成了习惯，就逐渐

内化为他们的修养了，还要在劳动中把这些严格的要求形成的美德加以强化.在扫除中，我天

天要求学生在扫除中认真清扫,不论是学校检查不检查,我都亲自检查一遍,旨在让他们养成认

真、诚实、勤劳的美德，因为这些美德在未来的工作中必须具备的素养。

四、适时总结，及时表扬，不当众点名批评任何一名学生。

我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和事，适时总结很

重要。适时总结犹如太阳适时普照大地，雨水适时光临土地一样重要。适时总结后，要及时表

扬，甚至是奖励,这会激发做的好的更加努力，做的差的不断反省、自责，去刺激他努力在下

一次做的更好。记住：千万不要当众去批评那几个做的不好的，因为你表扬好的同时，已经批

评那几个做的不好的一次了.如果再批评一次，不仅他们反感你，而且也会对做得好的人产生

敌对情绪,对你班的团结不利！更重要的是，他们几个下次会做的更糟,也许还会带动几个做

得好的也不去做好了！适时总结，及时表扬不仅在德育方面，而且在学习上，都是一个好的方

法.篇二：高一上期班主任德育工作总结

高一上期班主任德育工作总结

从刚接到领导通知让我担任班主任时的忐忑不安到现在班主任工作已初步走上轨道，这一转

眼就是一学期，这当中我更是学习者的身份，努力地学习如何做一名优秀的教师和如何成为一

名合格的班主任,这一学期以来，衷心谢谢领导的理解和支持，谢谢各位老师的指点和帮助。

我将会一如既往虚心地向有经验的班主任讨教，向教学经验丰富的老师学习。目前,针对班级

德育管理情况进行总结,也是对自己班主任工作的一次反思。

我们21班共有学生53人，男生23人，女生30人，住校生39人，走读生14人。总体来

说，开学以来，班级发展态势良好，课堂氛围良好，自习课纪律较好，并且连续获得文明示范

班集体，班级凝聚力得以加强，班级各项管理也有序进行。

本期德育工作重点：一方面是抓学生常规，形成良好的行为习惯和学习生活习惯；另一方面与

学生谈心,了解学生的家庭背景，走进学生内心，与他们形成良好的师生关系。

班级德育工作方面，首先树立正气,建设和谐向上的班级氛围。其次建设小组，集学习,行为

习惯和生活等三个方面推动小组的成长。小组奖励制度，小组加减分制度和小组惩罚制度.最

后班级管理需要规范和团队。建立班委会和班委监督委员会，共同管理班级事务.具体分为以

下几个方面：

一、抓学生常规，培养学生良好行为习惯

（一）学习常规

主要强调自习课纪律，学生刚进入綦江中学，不太适应綦江中学的晚自习管理模式，尤其是要

求学生自习课不能讲话，保持教室安静。因此，一方面用班级管理制度约束,纪律委员和值周

小组进行纪律的自主管理；另一方面，班主任进行明察暗访，时常关注学生上自习和其他课堂

的纪律和状态。同时，由于所带班级是平行班，学生大部分来自乡镇中学，难免会染上一些社

会习气，另外学习习惯也比较差,如上记笔记,如何听课等，我在班务课时进行常规讲解.

（二）操行常规

这是高一整个工作的重心，主要在高一新生入学时强调校牌佩戴和出勤，重点是帮助学生尽快

适应綦江中学的管理模式，每一天的课程如何安排，寝室制度如何等等。一方面,班上安排文

明礼仪委员检查同学的校牌佩戴以及文明礼仪情况，及时提出整改；另一方面，班主任早、

中、晚三个时间段早到10分钟，对班级情况也进行自查.目前来看，学生这些方面做得较好,

班上有几位女生的头发需要整改。

二、建立了强有力的班委会，确立了一套较为完备的管理模式

通过民主和任命两种形式，选拔出一批有能力的班委，对班级事务进行自主管理,制定了合理

有效的班级规范,其主要包括考评方式,考评结果应用，奖惩制度等.另外，成立了班级监督委

员会，每周评选星级班委，确保班委有效开展工作。

班委会成员主要设有班主任助理、班长、副班长、团委、学习部、生活部等班主任助理、班长

负责班级全面工作，纪律委员负责班级纪律纠察，督促班干部值日，填写《出勤日志》.学习

委员负责班级学习方面的工作,下辖各科科代表和各学习小组组长，送交《教学日志》。生活

委员负责班级生活方面的困难好各类信息张贴。劳动班长负责分配劳动任务,监督每天值日生

工作.体育委员负责一日三操和体育课，以及校运动会，填写《三操日志》。这种班长--副班

长——专值班干的分层管理模式，既分清了班干部的工作职责,又理顺了班干部之间的关系,便

于班干部分工协作并密切配合的开展工作。

这一学期,我们通过多次班干部会议、室长会议、小组组长会议,我们制定了一系列班级规章

制度，如《操行分管理制度》,《班干部工作职责》，《小组组长职责》，《值日生守则》等;

对班干部提出了以身作则，积极主动，学习争先的三条原则，班干部的整体素质得到了明显的

提高。开学后和半期后我们进行了两次班干部竞争上岗，和一次评优活动,这些措施,都有力

的加强了班干部的队伍建设。

三、建立了一套完备的监督机构—-团委

团委下设团委书记、组织部长、宣传部长、板报组长,除对班干部的工作进行配合和监督之外,

还安排普通同学值日，按学号的顺序,人人轮流,负责每天最后一节晚自习的“导学”。如果说

班干部的建立使得“事事有人做\",那团委这一设置则使人人有事做，相当于我们班的人大与政

协。也可以这样说,在我们高一21班学生当家做主人，民主参与班级管理的格局已经形成.

班级经费全部由学生自己管理，自己开支；班级优干评选，班干部任免全部来自学生的民主评

议；班级日常生活中的一切活动，比如早操，课间操,眼保健操,班会,“三志\"的记载,每一项

活动都由全班学生共同参与，共同举办。学生的集体观念在这一学期里得到了明显的加强。

四、确立了班训，增强了班级精神动力

确立了班训，增强了班级精神动力.通过“个人对班级责任\"“信心”“感恩”“心理健康”“珍爱

生命”系列主题班会等活动，我们的班训和座右铭已深入每个学生的心田。学生在思想上树立

了诚信感恩意识，在行为上加强了自律能力，在生活上培养了乐观精神,特别可喜的是，在学

习上完成了从以前被动的接受老师的教学到现在能主动的奋力进取的转变.学习过程逐步落

实。经过半年的高一学习,同学们都认识到了小组合作、学习三个环节预习，听讲与复习、作

好时间规划和自主学习的重要性。我们许多同学由初中从不预习转为每课课前必预习，上课积

极参与课堂,举手发问，课后认真归纳整理与复习。学生的纪律观念和时间观念得到了明显的

加强，个人演讲、组织、表达、与人交往等能力以及自信、毅力、处理家庭变故、应对困难等

综合素质普遍得到提高。

五、建设小组，增强了班级向上的氛围

小组组成考虑三个条件：学习成绩，男女搭配,住校走读.全班每组六人,组成九个小组，每个

小组确立了名称、目标、公约等，目前小组成员的学习习惯、行为习惯和生活习惯三者结合,

进行考评，以促进整个班级的发展.

六、加强寝室管理，关注学生的成长

全班住校生总共有39人，其中分散在十个寝室，所以我们班级的分散寝室较多，这就增大了

管理难度，主要工作在于一方面加强与室长的联系,及时了解学生的动态；另一方面，每周大

概三次走寝室,细心了解他们的入住情况，思想变化，以及及时处理一些问题，比如学习压力

和不适应问题.另外，住校生手机管理，要求不能带到教学区内，如有违者一律没收。

七、加强与科任老师、学生家长的多渠道联系

管理好一个班级,光有班主任是万万不行的，必须是班主任、科任教师、学生、学生家长的通

力合作,才能将一个班级建设得更好.所以,我时常与科任老师交流学生的学习情况，发现问题

及时处理.平时一发生什么问题就及时联系家长，了解学生放假回家后的表现,做到学校和家庭

共同管理,积极做好合力教育工作。

班会课，由学生竞争主持和小组轮流主持,既有学生讲话，又有小组同学之间的交流，还有班

主任发言；家长会，由班主任主持，既有教师代表的讲话,又有典型同学的发言，还有学生亲

笔给家长的书信.三位一体的交流,无论对我还是对学生或家长，都有很好的启示。另外，家长

访校、电话家访、师生谈心也都会进一步加强三者的沟通.

班级工作很细琐，也很实在。我只能就以上几个方面作简要的小结.由于我们班级采取的是学

生民主管理模式,作为班主任的我,主要是引导和协助学生管理好班级。把每个学生当作自己

的助手，爱、尊重、理解、接纳、信任、全面关心自己的每一个学生,是我开展班级工作的基

本原则。篇三：班主任德育工作总结

班主任德育工作总结

我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造

之人.那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造

之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之

人。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思

品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了

创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。

一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。

创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。让学生比较系统地进行共产主义思想品德

教育的一门课程。本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指

导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交

融，注重能力这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强调知识结构,还体现了其强调培

养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全

面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。受到全社会的尊重.由于教师在教学

中重视制订好每一课的教学目标，学生五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于

学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的

学习。

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过：一个不好的教师是奉

送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原

则、教学方法的不同之上.实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学

活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。

2、重视发散思维的训练。

在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散

思维得到的。在思品教学中，注意抓纲务本,从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分

析,是训练学生发散思维的有机结合点.例如《不隐瞒错误》一课中,在处理教材李芳回到家

里，心情乱极了一节时，教师提出了请同学们帮李芳分析一下,此时她可能面临着哪几种选

择，后果怎样？一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一

正确的选择打下了坚实的思想基础。

3、为学生提供创造大舞台。善于发掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点，是创造活

动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创

造最为有利。基于这样的考虑,结合我校学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节

作为学生喜欢的辩析讨论会的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。

班主任德育工作总结

全体同学来自不同的地方,因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进行知识传授外，同时

还兼有教育学生学会如何做人的任务

在本学期开学时,我专题向学生进行德育思想教育

1、爱祖国，爱人民的教育,首先向学生了解它们长这么大，应爱自己的父母，爱教师，爱集

体，爱他人,爱祖国,爱人民。通过了解，许多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些

力所能及的事,因此我向学生首先提的问题是进入高中,请回家后为父母做一件自己力所能及

的好事。许多学生回家确实为父母做一些好事。

2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段,自己的事一定要自己干,对于家里的事，

则帮着干，而班上的事则要抢着干。增强学生爱劳动，爱班集体的动力和信心,这样的教育，

表现在平时的劳动卫生方面,许多学生积极主动，当然也有部分学生表现比较差。

3、在开展主题班会的活动中，发现了部分学生想过好日子,但是表现出来的是只想过年向父

母要压岁钱来完成自己目前的愿望，眼光较短,因此，我对学生进行的教育是，父辈的钱不是

白来的，需要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍,金钱不是万能的，还有比

金钱更重要的.

4、利用班上出现的问题，及时对学生进行道德教育,如我们班上有一次大的丢钱的事件，报

到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进行教育,

对学生进行了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准,教师把这个标准

告诉学生,《中学生日常行为规范》《班规》等，使其独立思考依据，知道什么是对的。什么

是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非.有了这个标准大家都能作出自我

判断，自我评价，自我约束。

善于抓住班上的好人好事，发现学生身上的闪光点，利用班上的光荣榜和违纪榜，激发学生积

极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动比赛,各种活动中表现好的及

时上光荣榜，违纪的也及时批评教育。

总之，本学期对班上的德育工作做了一定的努力,但也还有许多工作有待于深入研究,做工

作，做得学生形成自我约束，自我管理，自我提高，以更积极，主动,向上的精神面对将来的

学习

班主任德育工作总结

转眼间这一学期已告结束，在这期间，班主任工作匆忙而扎实，遇到了很多新问题新情况,也

有许许多多的新体会。为下一阶段的班主任工作顺利地进行，有必要进行认真地总结。

一、追寻独特而有效的管理经验

1、讲究班主任工作的语言艺术，攻心为上，把教育工作引导工作做到学生的心坎上，让学生

心悦诚服.在班级管理中，针对学生出的问题，尽量以生为本，先站在学生的立场看问题,然后

引导他们从他人及自身发展方面看问题，循循善诱,引领学生健康成长。基本作到了每天与至

少一名学生谈心。

2、善于把班主任的要求转变为学生认同的行为准则，通过集体的力量优化育人的氛围和效

果。在这方面常常是思想工作先行，舆论随后，全班同学共同进行行为监督落实。通过民主管

理，大家评说等形式在班上形成一股正气，一种健康向上的思想潮流，利用集体教育的力量改

变个体的不足.本学期至少有十余名同学进步明显.

3、多元评比促发展。“己所不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同学，并

且通过“第二起跑线”这一雏鹰争章评比栏，对每位同学进行形成性综合评定和多元性评价，

分别在期中期末进行两次奖励，奖品微薄（一副手套一顶帽子一个围巾一个日记本）但我相信

暖到了每个孩子的心理。

4、注重班级精神和内涵的建设.

（1）“日成长卡”每天一分钟，记录成长的足迹,“吾日三省,可正其身”；(2）诵读经典,领悟

宝贵的文化遗产，体悟文人的精神魅力。“古诗500首”走进了我们的世界，充盈了学生的课

余，心更竟更静更净。（3）每周美文摘抄，200字佳句积累。提高了写作水平也丰富了学生

的精神世界。（4）“成长档案袋-—我的舞台我演绎”家校联系册、小手印优缺点卡、作品栏、

资料栏、试卷、荣誉栏等等载满学生一学期的收获和欢歌。

通过种种形式努力营造班级文化内涵和班级精神.这个精神和内涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清洁、纪律、卫生、学习、活动、特长、艺术等方面都表现较好，多次获纪律卫生红旗,

运动会上汗洒赛场；合唱比赛中齐心颂歌;中队会上潇洒的笑大方的跳尽情的舞。全班同学能

够积极参与各项活动，不但增强了集体凝聚力，学生的综合素质也有所提高.

三、不足之处

本身教育经验和水平所限，对极个别很自我的学生有一种力不从心之感。在繁忙的工作中对学

困生帮助不够，与学生谈心沟通不够。班级管理有急功近利思想，方法有时也过于简单。

四、今后的努力

认真反思自己前阶段的工作得失,扬长避短,努力使工作做更加人性化和艺术化。关注

特殊学生(学困生、单亲学生、家庭离异、个性儿童）真研究个案，上升为理念

班主任德育工作总结

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方

针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、目标激励,形成推动力

学年伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成

为年级优秀

班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力.校广播操比赛中,本着“重在参

与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心