教研主题
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2023年3月20日发(作者：复分解反应的实质)第1页共16页
主题教研活动方案
主题教研活动方案
一、指导思想：
为贯彻中心校主题教研活动工作精神，解决新课改下的突出问题，扎实推进
课堂教学改革，全面实施素质教育，学校将4月16日---4月20日定为教学开放
周活动，以展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步掌握
教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高课堂教学的质量，全面
提升学生综合素质。
二、活动主题：
抓常规重实效三、活动目的：
通过举办开放周活动，促进教育的均衡发展，将学校的办学经验及办学特
色、教师的教育教学能力不遗余力地提供给乡镇中心校教师，使社会各界广泛了解
学校的办学状况，吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议，同时也是学校师生展示
才华、发挥创造力的重大活动。达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。活动
时间：20__年3月四、活动时间
19日——2021年3月25日
五、形式和内容：
1、听课：参与教师要按时参加听课。
2、交流：听课后，有学校组织，共同探讨教育学生的有效途径。六、活动
安排：
1.全体教师要积极参加本次教学开放周活动。
1/21/22.教学开放周期间，严格执行签到制度。
3.开放周期间，各位教师要认真备课，不得借故推辞。
2/22/2
关于组织开展“践行实干精神提高教学质量”
主题教研活动的通知
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各教研组长、备课组长：
近日，各类公开课及随堂听课的课堂均凸显，部分老师并未真正领会“以学
论教”的课程评价思想，并未真正让学生成为课堂教学的主体，导致部分课堂依旧
是低质低效、杂乱无果。
具体表现为：课堂纪律失控，缺少有效引导；老师自身语言缺少吸引力，不
能引人入胜；教师对文本解读和把握不到位，无法引领学生提高认识；教师“满堂
灌”，忽略学生的认知规律；学生参与面较小，更多学生得不到充分思考和练习；
问题设臵无坡度，未体现分层教学，不能做到让不同的学生有不同的收获；教师缺
少方法指导，一味拉着学生走；练习缺乏针对性，与课堂和学生脱节；教师急于完
成环节，不顾学生掌握与否；课堂评价缺少人文性，符号式评价较多……
为实现教研兴校的理想，切实提高课堂教学质量，以优异成绩来铸造“寿春
品牌”，学校拟组织开展“践行实干精神，提高教学质量”主题教研活动。方案如
下：
一、责任人：
语文组：赵耀陈锐王磊席柳忠数学组：王明宏陈卫国史贤阳胡龙
兵英语组：胡金陵李怡明崔勤物理组：韩荣强化学组：孙兰芳
政史地生组：杨早林范静萍张雨涵艺体组：龚朝辉
二、活动流程：
（一）分组讨论（元月4日至元月6日）
由备课组长牵头组织，布臵本组老师围绕“目前影响自身课堂教学质量的因
素及改进措施”为主题进行思考，撰写自己的反思心得；然后在组内进行充分讨
论，形成会议纪要；之后本组老师分别再次撰写讨论后的学习心得，由备课组长汇
总后交至本学科教研组长处，由教研组长汇总后，所有材料交学校审阅。
（二）组长评议（元月7日至元月8日）
教研组长认真阅读本组老师的心得体会，总结本组讨论结果，形成文字稿，
内容包括：目前本组在课堂教学中存在的问题、改进措施及下阶段教研计划。并准
备在近期教研组长及备课组长会议上交流（将设臵现场提问环节）。
（三）走进课堂（元月7日至元月9日）
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根据各组得出的“影响课堂教学质量的因素”的结论及改进措施，由校领导
和各教研组长、备课组长走进课堂听推门课，对教学进行调研和指导，针对某一主
要问题，与上课老师进行沟通，并搜集经典案例进行教学研讨。
（四）领导议课（截至元月10日）
在全体教师会议上，各位领导针对近期所听的“推门课”进行议课，围绕某
一方面影响教学效果的因素，进行分析^p，指出问题，提出改进构想。要
求能结合典型案例，有理有据，有分析^p，有提炼，有指导，有落实。
（五）跟进课堂（截至本学期期末）
在第一轮讨论、听课、议课之后，学校领导和各教研组长再次走进课堂听
“推门课”，调研老师们在几个集中问题上是否有改进、改进程度及体现的教学效
果，并对前期的教研活动进行完善和反思，对前期提出的改进方案进行修补提高。
请各备课组长、教研组长积极组织，每一位老师充分参与其中，把每一项工
作做到实处，做出实效，切实惠及学生的成长，惠及教师的提高，惠及学校的发
展。
主题教研活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实大安市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意
见》《大安市中小学课堂教学改革方案》的文件精神，我校深入开展课堂教学改
革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，
并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问
题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参
与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形
成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的
主线，促进教学工作的开展。
2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。
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3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，
不断提高自己的教育教学能力。
工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装
头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更
新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培
养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都
能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高
以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教
学能力和研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经
验，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。
三、实施策略
（一）加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主
任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
1、主题教研工作领导小组。
组长：宫长河
副组长：肖吉彦、蔡爽、王广全、李佰祥组员：各学科教研组长。
2、具体分工。
肖校长：语文组音体美组
蔡校长：数学组政史地组
王广全：外语组
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李佰祥：理化生组
（二）强化管理，有效实施。
1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。
教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题，制定主题教研方案。
在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任
务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
（1）、各教研组按时完成主题选题和主题活动方案的制定。
（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活
动，认真填写主题教研活动记实。
（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流
等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动
各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强
督导，切实把主题教研工作落到实处。
实施步骤
1、确定主题和主题方案的制定，20__年2月27日——20__年3月5日围绕
“教师指导下，学生学习方式的转变”为主题，各教研组长组织确定本组的分主题
并制定主题活动方案。
2、专题学习，课堂印证阶段，20__年3月6日——20__年5月28日
（1）教研组组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲
人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和课堂评价
标准进行。
（2）各组推荐一名教师做校级教研公开课。
4、阶段总结，成果汇报阶段，20__年6月1日——20__年7月1日
（1）、结合教育局主题教研工作评比活动，认真总结，组织成果汇报。
（2）、继续开展主题研究活动，认真填写“主题教研活动记实”。
五、保障措施
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1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主
任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、资金保障到位。
学校为主题教研活动提供物质保障和资金支持。建立电子备课室，订购主题
教研相关书籍及教育理论刊物。
3、过程管理到位。
学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实
处。
4、奖惩措施到位。对教研活动开展有实效的教研组给予1000元的奖励，承
担校级教研课的教师在评职进称时加一分。
主题
实教研施方
联
合
中
学
活案动篇2：校本教研活动主题一览表
校本教研活动主题一览表
各位教研组长和教研组长：
大家好！本学期的校本教研活动我们仍然延用上学期的教研记录。记录共分
四页两部分：校本教研活动计划和活动纪实。请大家认真及时的做好每一次活动记
录。活动一定要突出主题的研究。为此，我将各学科的研究主题下发如下：
学校的研究主题是：突出主体教育实施“四自”教学模式打造高效课堂数
学学科：
低年级的研究主题是实施有效指导培养学生良好习惯；
中年级的研究主题是实施有效互动促进学生思维发展；高年级的研究主题是
实施有效训练促进学生思维的多向发展。
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语文学科：
研究主题是扎实训练成就有效课堂
“聚焦课堂追求有效教学”为主题的教研活动“有效评价”为主题英语
学科：
研究主题是渗透学习策略，实施有效教学品生（社）学科：研究主题是师
生和谐互动，实施有效教学科学学科：研究主题是突出主体探究，实施有效教学
综合实践：研究主题是实施有效指导，促进有效教学幼儿教育：研究主题是实
施有效活动，打造快乐课堂体育学科：
研究主题是口哨在体育教学中妙用音乐学科：
研究主题是引导学生感受音乐美术学科：
研究主题是在美术学科中感受美美术学科：研究主题是
注：
1.校本课程和地方课程也要在今后一段时间拿出研究主题，请各位组长做好
前期的工作。篇3：主题式系列教研活动方案
主题式系列教研活动方案
一、指导思想
艾利奥特说过：“没有教师的发展就没有课程的发展”。为了使我校的教研
活动能够达到对教师的校本培训，同时帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，规
范和完善教学行为，不断提高教学质量。充分发挥“大集备”和“大教研”组的集
体智慧，以“集思广义、优势互补、资共享，减负增效”的教研思路，创设真实、
有效、浓厚的研究氛围，努力达到提高全体教师的专业素养，促进课程的发展，提
高学校的整体效益。
二、主题式系列教研活动的操作流程
主题式系列教研活动的基本程序是：问题—计划—行动—总结—调整计划—
行动—总结—再调整计划。即各教研组要把学校和教师在实践中发现的问题、遇到
的困惑，教师比较关注、相对集中的问题，经过梳理，调查分析^p，学习
论证，提炼成一个教研主题，通过开展一系列的教师群体合作的教学研究，形成对
教研主题的共识。教研主题一般从以下四方面着手：
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①问题来自真实的教学情境，来自教师自己的教学生活；
②问题是大多数教师共同关注的问题，具有一定的代表性；
③问题是目前学科教学中急需解决的问题；
④问题通过教研活动有解决的可能。具体操作流程如图所示：
三、主题式系列教研活动要求
（一）、活动主题的针对性
主题开发是本活动进行的核心，主题的开发和确定必须要结合教学现状和教
师需求，只有大家都认同的主题才能得到教师的支持和执行，因此，活动主题的开
发必须要有针对性。
（二）、系列活动的整体性和结构性
活动安排时要充分考虑整体性和结构性，体现教研系列性，必须坚持对某一
主题进行多方位的、滚动的、持续的研究。实践中可将大主题细化为若干可操作的
小专题，再结合具体
课例对小专题进行持续的滚动研究。
（三）、活动过程的参与性
每次活动都要设计不同教师的参与点和参与方式，使每位教师的困惑能及时
得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享，尊重和保护教师教学研究的积极性
和创造性，增强教师职业自信心。倡导教师提前介入教研活动，要求所有教师在
“大集备”、主题备课和主讲备课的“三备”过程中，都要与主讲教师共同经历编
写预案、上课、评议、研讨，直至形成最佳方案。
四、实施办法
（一）、建立大教研组：全镇教师按学年按学科分成十二个大教研组，由一
名中层以
上领导任教研组长，主持教研组全部教研活动；安排一名骨干教师任副组
长，协助组长工作。具体活动时间和地点见下表：
（二）、活动具体组织形式：每学期第一次主题教研活动要制定好学期教研
活动计
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划，主要体现教研主题和具体周次主备人和落实教学内容。严格按照“三备
一上”具体要求进行备课。第二次教研活动时直接进行上课汇报，课后教师进行综
合评议，形成对本课的最终教案。接着由第二主备人进行备课，如此反复进行下
去。每位上课教师根据参与活动的领导和教师填写的评课意见书进行课后反思，形
成最佳教学设计。组长负责收集过程性材
料：教研记录、教案、反思和评课意见书。
(三)、关于“三备一上”的具体要求：主备教师在集体备课精炼设计时的备
课称“一备”；在大教研组进行集体备课时称“二备”；综合集备时的群体智
慧、个性特长和学生实际，最后形成的教学预案称“三备”；主备教师在“三备”
的基础上，为大教研组内的教师公开作课称“一上”。
（四）、关于一课三讲的具体要求：中心小学教研组教师在制定计划时，根
据主题
需要，共同确定一个具体课题谓“一课”；大家在集体备课的基础上，分头
进行个性设计，然后由一位老师先上一课，课后马上评议、反思、再建构，再由第
二位老师上课，如此反复三次谓“三讲”；基本流程概括起来就是：“集备—异构
—上课—评课—反思—再构—再上课”，从而达到不断完善，瑧于完美的效果。
（此要求只针对中心小学轮空周时采用的教研形式，目的是把主题式系列教
研活动引向纵深发展，为大教研组起到带头和引领作用。其他村小因为没有平行
班，暂不执行此要求。）
五、主题式系列教研活动领导机构
（一）、领导小组：组长：陈玉荣，副组长：邵志国，成员：所有中层以上
领导
（二）、主题式系列教研活动整体要求：
1、大教研组的全体成员要按《方案》要求，各负其责，尽心尽力，完成好各
自的任务。不能因为个别原因影响整体教研活动进程，各组长要负责协调安排好本
组的教研活动。
2、保证活动纪律，做到不迟到，不早退，严格按照《方案》要求组织好每次
教研活动。
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3、认真做好活动记录，真实有效；注意过程性材料的及时整理、修订与研
讨，适时进行经验交流。
4、可以考虑结合小课题研究同步进行，提升教师的理论水平和专业素养。
主题式系列教研活动模式为我镇教研一体化管理注入了活力，为学校教育质
量提高和教师专业化发展带来新的契机。希望各教研组教师能够借助活动的早出成
果，出好成果，为创建全区示范小学贡献自己的一份力量。
振安区九连城镇中心小学
2021年8月篇4：大学区主题教研活动方案
大学区校本教研活动实施方案
一、指导思想
本年度教师培训工作总体思路是：以“构建高效课堂，提升教学能力”为主
题，以教师专业化发展为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，
以教师队伍建设为重点，全面深化校本研修，高水平、高质量、整体提高我校教师
实施新课程的专业能力和水平，促进我校教育又好又快可持续发展。
二、培训目标
1、通过开展以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，进一步提高教师实
施落实新课程能力。
2、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，构建有效教学
的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，促进师德师风
建设。
4、通过开展以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，全面提高教学
质量，促进我校持续、稳步发展。
总之，通过对全体教师有计划、分层次地进行培训，使我校教师政治思想、
师德修养、教育教学能力等有较明显提高，并从中培养出一批教学骨干，建设一支
师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
三、基本原则
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1、全员性。以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，是教师自身专
业发展的需要，所以要求教师全员参与，骨干示范，整体提高。
2、校本性。以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，立足校本，研修整
合，以研促修，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量
与水平。
3、层次性。以高效课堂教学为重点内容的校本研修活动，分层次进行,针对
不同教师提出不同的内容要求。年轻教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学
实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，骨干教师侧重教育思想、教育
智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
4、过程性。在校本研修过程中，要注重发挥评价的作用与功能。建立教师成
长档案督促教师记录自己的专业能力发展进程。在记录过程中不断调整、修订练兵
的方向。
5、实效性。以高效课堂教学活动为重点内容的校本研修活动，立足教师岗位
和适应未来发展需求确定练兵内容，提高教师教学的有效性，提高课堂教学效果，
落实到每位学生的身上。
四、培训内容
（一）以高效课堂教学为主要研修内容。
（附后）
（二）、常规培训常抓不懈
1、师德培训：以学十八大关于中国梦重要讲话为重点，围绕“学习模范教
师，弘扬伟大师魂”，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“我
写我的教育叙事”活动。
2、现代教育理念与理论培训：要求每位教师要利用班上和业余时间多读书，
定期阅读教育教学杂志，了解最新的教育教学信息。读专业书籍，提高自己的理论
修养——本年度学校推荐的必读书籍有李炳亭高效课堂教育理论、郑杰的《给教师
的一百条新建议》；王呈祥的《奠基中国——教师的爱与责任》，要求做好课后习
题；班主任教师必读的书籍是孙蒲远老师的《美丽的教育》。选读书籍是《有效教
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师》、《有效教学》，教师也可以根据自身工作需要，自定所读书目。要求教师学
期末上交读书心得。
五、保障措施
进一步完善培训组织机构与教师学习培训管理制度，做好教师继续教育学分
登记，使全校教师理解并接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终
身学习的氛围。
附：教学培训内容
1．解读课标与解析教材能力
熟悉“课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间内在联系；科学合理地
处理教材，熟练掌握、应用学科基本概念、规律学科知识测试2.学情分析^p
能力能对本学科学生学习现状进行具体分析^p，指出存在的问题，提出
具有针对性、可操作性的改进措施
撰写一份本学科学生学习情况分析^p报告3.教学设计能力
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生
过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程，实现三维目标的融合
撰写一份教学设计4.例题习题设计能力
从学生和教材实际出发，有针对性地精选例题习题；例题习题要有层次、有
梯度，具有典型性、启发性和趣味性；能够为达成教学目标服务
完成单元习题设计或承担月考、期中或期末考试的任务。
5.现代教育技术与学科整合
现代信息技术使用科学、合理，具有针对性和实效性；体现学科特点
撰写一份现代教育技术与学科整合的成功案例6.教学管理能力
熟练掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学
“上好我的一节好课”7.教学反思能力
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估
进行反思
撰写一份教学反思8.教学机智
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能对本学科课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确分
析^p及解决
撰写一份教育叙事9.教研、科研能力
熟练设计并实施教学研究方案，运用各种研究方法开展基于问题的研修。
积极学习和钻研教育理论；从理论与实际结合的角度确定自己的研究专题，
并能与同伴合作探索研究；运用现代信息渠道获取信息；善于把科研成果用于教育
教学实践中去
以教研组为单位在校本研修中承担培训任务；开展课题研究，并撰写一篇教
学论文10.网上研修能力
选练模块
1.课程资开发和整合能力
能对教材中教学内容进行科学重组加工,注重课内外教学资的积累和系统化
整合；能够做到同伴互助，资共享。
每学期公开展示交流一次2.教育技术能力
计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的熟练操作,能利用网篇5：
20__--20__学年第一学期主题教研活动实施方案
三道岭第二小学20__--20__学年第一学期主题教研活动实施方案
一、指导思想
为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效
性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅
研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。
在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问
题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参
与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形
成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。
二、研究内容
1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的
主线，促进教学工作的开展。
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2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。
3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，
不断提高自己的教育教学能力。
三、工作目标
1、理论提升
以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装
头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更
新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培
养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。
2、关注学生
主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都
能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
(转载于:主题教研活动方案)
3、能力提高
以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教
学能力和研究能力。
4、总结成果
通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经
验，形成不同课型的不同教学方法。
四、实施策略
（一）加强领导，明确责任。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主
任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。
主题教研工作领导小组：
组长：张旭刘哲
副组长：鲁彩霞
组员：各教研组长
（二）强化管理，有效实施。
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1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研领导组指导
下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。
2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定
（1）、各教研组按时完成主题选题工作。
（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活
动，认真填写主题教研工作记录。
（3）、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教
研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。
（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动
各个环节中
去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督
导，切实把主题教研工作落到实处。
（三）实施步骤
1、确定主题和主题方案的制定。20__年9月1日——20__年9月16日。各
教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。
2、专题学习，课堂印证阶段。20__年11月11日——20__年11月24日。教
研室组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和
授课地点。教研组开展听课、评课活动。
3、阶段总结，成果汇报阶段。20__年11月25日——20__年1月6日。教师
个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本
组主题教研活动开展情况进行总结反思。
五、保障措施
1、组织领导到位。
为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主
任、教研组长为成员的主题教研工作小组。
2、过程管理到位。
学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实
处。
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小学主题教研活动方案
主题周活动方案
教师主题读书活动方案
班队主题教育活动方案
廉洁教育活动主题方案