教师心理健康

教师心理健康

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2023年3月17日发(作者：河北能源)

教师心理健康标准

一能积极地悦纳自我

——即真正了解、准确评价、乐于接受并喜欢自己的事业。承认人是有个体差异的，允许

自己不如别人，客观评价自己和他人。

.二有良好的教育认知水平

——能面对现实并积极地去适合环境与教育工作要求。

例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的水平；具有获取信息、适宜地传递信息和有效使

用信息的水平；具有创造性地实行教育教学活动的水平。

三热爱教师职业，热爱学生

——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，

从有成效的教育教学中得到成就感。

四具有稳定而积极的教育心境

——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极向上，将影响教师队

伍整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。

五能自我控制各种情绪与情感

——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性

和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和

接受爱的水平。

六和谐的教育人际关系

——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、

赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等),以大局为重。

七能适合和改造教育环境

——能适合教育的发展、改革与创新的形式，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计

献策。

八良好的情绪控制水平。

一是指教师平时积极愉快的情绪多于消极的情绪，心境良好，乐观开朗，充满热情；稳自

己的情绪，善于控制和调节自己的情绪,适合教学环境。

九和谐的人际关系。指乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有较充分的精力从事社会

交往和闲暇活动，有一种了解别人，参与社会，开放自我的强烈倾向。

十较高的自我调适能力。

在工作和生活中，遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略和心理防御机制加以

调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。