《干法》读后感
宋濂的故事-天气预报英文
2023年3月16日发(作者：酒店空间设计)第1页共3页
《干法》读后感
读稻盛和夫《干法》一书引发的感想《干法》这本书的重点并不是讲具体
的工作方法，而是论述位于工作方法之前的问题。它着重阐述人生观中的“劳动
观”“工作观”，而这个问题具有重大而深刻的现实意义。
针对学生，《学法》，如何来学呢？热爱，我理解的就是兴趣。首先做一件
事情，要热爱它。热爱导致成功，热爱激发灵感，热爱陶冶人格，热爱获得天助。
热爱才会学好。
11、为什么要工作？（为什么要学习？）工作能够锻炼人性、磨砺心志，
工作是人生最尊贵、最重要、最有价值的行为。学习能够使得一个人进步，获得正
确的价值观，服务于人类和社会。
不管是顺境也好，逆境也罢，不管自己处在何种境遇，都要抱着积极的心态
朝前看，任何时候都要拼命工作，学习，持续努力，这才是最重要的。
“愚直地、认真地、专业地、诚实地”投身于自己的工作学习，长此以往，
人就能很自然地抑制自身的欲望。此外，热衷于工作，还能镇住愤怒之心，也会无
暇发牢骚，而且日复一日努力工作，还能一点一点提升自己的人格。
一心一意投身工作，聚精会神，孜孜不倦，精益求精，这本身就是磨炼人格
的修行，这样做就能磨炼我们的心志，促进我们成长。而通过这种心志的提升，我
们每个人的人生价值也能随之提升。
每天进行反省。
22、如何投入工作？（如何学习？）改变心态，“迷恋”工作。
正因为迷恋工作，热爱工作，所以我就能长期坚持艰苦的工作，一以贯之，
无怨无悔。要抱有一颗善被感动的心，要诚挚地对待生活。
当工作遭遇困境、迷失方向时，它能让你倾听到产品发出的“窃窃私语”，
帮你找到解决问题的线索，使你的事业开始新的起飞。
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成为“自燃型”的人，从来不是“等别人吩咐了才去干”，“因为有了命令
才工作”的人，而是“在别人吩咐之前自发去干”的主动积极的人，他们都是热爱
工作的人。
33、以高目标为动力，持续付出不亚于任何人的努力。
首先必须得想，纵使是自不量力的梦想，是看似高不可攀的目标，还是要在
胸中牢牢立下这个目标，并坚持不懈地在同仁面前展示这个目标。
“水库式经营”：大量降雨时，如果雨水全部流入河里，河水泛滥引发洪
水，就会招致大灾。如果将河水存进水库，根据情况放流，那么就不仅能控制洪水
泛滥，干旱时还可以防止河水断流。这样，雨水就得到了有效利用。
（教学和种地的联系）所谓“不亚于任何人的努力”，不是说“到这种程度
就行了”，而是没有终点、永无止境的努力。将目标一次接一次向前推进，就要进
行持续的、无限制的努力。
44、持续的力量看起来平凡的、不起眼的工作，却能坚忍不拔地去做，
坚持不懈地去做，这种“持续的力量”才是事业成功最重要的基石，才体现了人生
的价值，才是真正的“能力”。
将努力变为持续的力量，就能让你这个“平凡的人”变为“非凡的人”，你
就会具有强大的力量。
得意时不忘形，失意时不消沉，每天每日勤奋工作，这比什么都重要。
（考好、考不好）秉持坚定的意志，一步一步、一天一天、踏踏实实努力的
人，不管路程多么遥远和艰难，到时他一定能够登上人生的顶峰。
（考入理想学校）55、怎样才能出色工作？（学习优秀）要完成一个
产品，99的努力是不够的。一点差错，一点疏忽，一点马虎都不能允许的。任何
时候都要求100的完美。
要确信自己一定要做到“已经最好，好得不能再好了。”为了把产品做到这
样的程度而不惜一切努力---这种完美，是企望登上创造这做高山山顶的人们无论
如何都必须具备的理念。
抓住一切机会磨炼“敏锐度”。
（做题的准确性）完美不是更好，而是至高无上。
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66、如何创造性地工作？（创造性学习）敢于走别人没走过的路。实
际上，那些没人敢走的泥泞之路，行走虽然艰苦，却通向难以想象的光明灿烂的未
来。
每天一点的钻研创新，日积月累，今天比昨天进一步，希望做得更好，这种
上进心是工作和人生中最重要的，也是进入真正的创造之门的秘诀。
成就新事业的，是那些不被任何成见束缚、冒险心强烈的“外行”，而不是
在该领域经验丰富、具备许多常识、积累了许多经验的专家。
实现新的计划的关键在于不屈不挠、一心一意。因此，必须聚精会神，抱着
高尚的思想和强烈的愿望，坚韧不拔地干到底。
即使每一天的努力和钻研创新只有很小一点点成绩，但是，如果积累1年，
5年，10年，那么进步之大就极为乐观，最终就能获得惊人的创造性的丰硕成
果。
人生观（学习观）方程式人生工作的结果=思维方式热情能力要度过幸福的
人生，要把工作做到最好、事业做到最大，就无论如何必须具备正确的、正面的
“思维方式”。
正确的思维方式：积极向上、具有建设性；善于与人共事，有协调性；性格
开朗，对事物持肯定态度；充满善意；能同情他人、宽厚待人；诚实、正直；谦虚
谨慎；勤奋努力；不自私，无贪欲；有感恩心，懂得知足；能克制自己的欲望，等
等。
《干法》适合于学生的学法，可以引导学生正确的学习。