论文结束语
电大毕业论文-位温
2023年3月15日发(作者：青岛海关代码)[学术论文结束语怎么写要写什么]结束语怎么写
1、学术论文的选题
学术论文的选题一方面要选择本学科觅待解决的课题，另一方面
要选择本学科处于前沿位置的课题。选题有大有小，有难有易。太
大了，由于学力不足，无法深人;太小了轻而易举。写作时要确定学
术论文的具体题目和论证角度，应该量力而行，实事求是。
2、选题确定后，就要确定题目
题目要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。
常见的繁琐题名如："关于饮用水中所含化学成分的快速分析方
法的研究"。在这类题目中，像"关于"、"研究"等词汇如若舍之，并
不影响表达。凡是论文，总包含有研究及关于什么方面的研究，所
以上述题目便可精炼为："饮用水化学成分的快速分析法"。这样一
改，读起来觉得干净利落、简短明了。
若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，
则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实
验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统
和一般化。
3、学术论文的准备
确定学术论文的题目和论证角度后，就要做搜集材料的工作，尽
可能了解前人对于这个问题已经发表过的意见以及取得的成果。汲
取前人已有的经验，解决前人没有解决的新问题。在搜集有关材料
的过程中，应该时刻以自己论题为中心去思考这些材料，区别其正
确、错误，找出其论证不足与需要增补、发挥之处，在此过程中逐
渐形成自己论文的观点。搜集材料的过程，就是调查研究、思考钻
研、形成论点的过程。
制定提纲可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，去检验每一
个部分所占的地位，所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分
所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的
比例是否恰当和谐，每一个字、每一句、每一段、每一部分是否都
为全局所需要，是否丝丝入扣，相互配合，都能为主题服务。
4、学术论文的撰写
学术论文提纲确定了，就要撰写初稿。原则上要简明扼要，指出
问题，说明问题，分析问题。提纲只是预拟一个轮廓，不可能对每
一细部都考虑周密完善。在写作时，顺着写作思路而作，对于论点、
例证和论证步骤等等细部，很可能发现原来提纲中某些设想计划是
不恰当的，就应该加以修改和调整;临时发现某些论点、例证和论证
理由不确切，还应该重新查书、思考、斟酌和推敲，给予增补，使
之完善。
初稿写成以后，应再三修改，审查是否符合要求。
一篇好的学术论文不光主题突出，论点鲜明，还应结构严谨，层
次分明。要安排好结构，一般应遵循以下5个原则:
一是围绕主题，选择有代表性的典型材料，根据需要，加以适当
安排，使主题思想得到鲜明突出的表现。
二是疏通思路，正确反映客观事物的规律，就是说，必须反映客
观事物的实际情况，内部联系，符合人们的认识规律。
三是结构要完整而统一，符合客观事物的实际情况;客观事物的
发展必然经过开始、中间、结尾3个阶段，同样每篇文章也必然经
过3个阶段。
四是要层次分明，有条不紊。文章结构中最重要的是层次。层次
就是文章中材料的次序。写文章时把所选材料分成若干部分，按照
主题思想的需要，适当安排，分出轻重缓急，依次表达，前后连贯，
充分而鲜明地把主题思想表达出来。
五是要适合文章体裁。体裁不同，结构也不会完全相同。各种文
体都有自己的结构特点。一般说来论说文是以事物的内部逻辑关系
来安排结构层次，因此论说文以说理论证为主，同记叙文以“事”
为主不同。
5、学术论文撰写的格式
6、摘要
摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的
高度概括。主要内容包括：
1)该项研究工作的内容、目的及其重要性。
2)所使用的实验方法。
3)总结研究成果，突出作者的新见解。
4)研究结论及其意义。
7、关键词：包括叙词和自由词。
1)叙词--指收入《汉语主题词表》、《mesh》等词表中可用于标
引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。
2)自由词--反映该论文主题中新技术、新学科尚未被主题词表收
录的新产生的名词术语或在叙词表中找不到的词。
8、引言的主要内容
1)简要说明研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文和
要解决什么问题。
2)前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，即作
简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。
3)研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定
研究方法的理由。
4)预期研究结果及其意义。
引言的写作要求
(l)引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读
者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少
而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字
左右。
(2)比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一
小段文字即可起到引言的效用。
(3)引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中
有的知识，在引言中不必赘述。
(4)学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的理论基础和
系统的专门知识，具有开阔的科研视野，对研究方案作了充分论证，
因此，有关于历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，
则可将引言单独写成一章，用足够的文字详细加以叙述。
(5)引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬
念。作者在引言里不必对自己的研究工作或自己的能力过于表示谦
意，但也不能自吹自擂，抬高自己，贬低别人。
9、正文
学术论文是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。
主要包括以下部分或内容：调查对象、基本原理、实验和观测方法、
仪器设备、材料原料。实验和观测结果、计算方法和编程原理、数
据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。
正文可分作几个段落来写，每个段落需列什么样的标题，没有固
定的格式，但大体上可以有以下几个部分(以试验研究报告类论文为
例)。
1)理论分析。包括论证的理论依据，对所作的假设及其合理性的
阐述，对分析方法的说明。其要点是，假说、前提条件、分析的对
象、适用的理论、分析的方法、计算的过程等。写作时应注意区别
哪些是已知的(前人已有的)，哪些是作者首次提出来的，哪些是经
过作者改进的，须交待清楚。
2)实验材料和方法。材料的表达主要始对材料的来源、性质和数
量，以及材料的选取和处理等事项的阐述。方法的表达主要指对实
验的仪器、设备，以及实验条件和测试方法等事项的阐述。写作要
点是：实验对象，实验材料的名称、来源、性质、数量、选取方法
和处理方法，实验自的，使用的仪器、设备(包括型号、名称、量测
范围和精度等)，实验及测定的方法和过程，出现的问题和采取的措
施等。材料和方法的阐述必须具体，真实。如果是采用前人的，只
需注明出处;如果是改进前人的，则要交待改进之处;如果是自己提
出的，则应详细说明，必要时可用示意图、方框图或照片图等配合
表述。由于科学技术研究成果必须接受检验，介绍清楚这些内容，
目的在于使别人能够重复操作。
3)实验结果及其分析。这是论文的价值所在，是论文的关键部分。
它包括给出结果，并对结果进行定量或定性的分析。写作要点是：
以绘图和(或)列表(必要时)等手段整理实验结果，通过数理统计和
误差分析说明结果的可靠性、再现性和普遍性，进行实验结果与理
论计算结果的比较，说明结果的适用对象和范围，分析不符合预见
的现象和数据，检验理论分析的正确性等。给出实验结果时应尽量
避免把所有数据和盘托出，而要对数据进行整理，并采用合适的表
达形式如插图或表格等。在整理数据时，不能只选取符合自己预料
的，而随意舍去与自己料想不符或相反的数据。有些结果异常，尽
管无法解释，也不要轻易舍去，可以加以说明;只有找到确凿证据足
以说明它们确属错误之后才能剔除。结果分析时，必须从辩证唯物
主义的认识论出发，以理论为基础，以事实为依据，认真、仔细地
推敲结果，既要肯定结果的可信度和再现性，又要进行误差分析，
并与理论结果做比较(相反，如果论题产生的是理论结果，则应由试
验结果来验证)，说明存在的问题。分析问题要切中要害，不能空泛
议论。要压缩或删除那些众所周知的一般性道理的叙述，省略那些
不必要的中间步骤或推导过程，突出精华部分。此外，对实验过程
中发现的实验设计、实验方案或执行方法方面的某些不足或错误，
也应说明，以供读者借鉴。
4)结果的讨论。对结果进行讨论，目的在于阐述结果的意义，说
明与前人所得结果不同的原因，根据研究结果继续阐发作者自己的
见解。写作要点是：解释所取得的研究成果，说明成果的意义，指
出自己的成果与前人研究成果或观点的异同，讨论尚未定论之处和
相反的结果，提出研究的方向和问题。最主要的是突出新发现、新
发明，说明研究结果的必然性或偶然性。论文正文的写作必须做到
实事求是、客观真切、准确完备。合乎逻辑、层次分明、简练可读。
具体要求有如下几点：
(1)论点明确，论据充分，论证合理;
(2)事实准确，数据准确，计算准确，语言准确;
(3)内容丰富，文字简练，避免重复、繁琐;
(4)条理清楚，逻辑性强，表达形式与内容相适应;
(5)不泄密，对需保密的资料应作技术处理。
正文写作时主要注意下述2点：
(l)抓住基本观点。正文部分乃至整篇论文总是以作者的基本观
点为轴线，要用材料(事实或数据)说明观点，形成材料与观点的统
一。观点不是作者头脑里固有的或主观臆造的，正确的观点来自客
观实际，来自对反映客观事物特征的材料的归纳、概括和总结。在
基本观点上，对新发现的问题要详尽分析和阐述，若不能深入，也
要严密论证，否则得不出正确的、有价值的结论，说服不了读者，
更不会为读者所接受;而对一般性的问题只需作简明扼要的叙述，对
与基本观点不相干的问题则完全不要费笔墨，哪怕只有一句一字。
(2)注重准确性，即科学性。对科学技术论文特别强调科学性，
要贯串在论文的始终，正文部分对科学性的要求则更加突出。写作
中要坚持实事求是的原则，绝不能弄虚作假，也不能粗心大意。数
据的采集、记录、整理、表达等都不应出现技术性错误。叙述事实，
介绍情况，分析、论证和讨论问题时，遣词造句要准确，力求避免
含混不清，模棱两可，词不达意。给出的式子、数据、图表，以及
文字、符号等都要准确无误，不能出现任何细小的疏漏。
10、结论
学术论文一般在正文后面要有结论。结论是实验、观测结果和理
论分析的逻辑发展，是将实验、观测得到的数据、结果，经过判断、
推理、归纳等逻辑分析过程而得到的对事物的本质和规律的认识，
是整篇论文的总论点。读者阅读论文的习惯一般是首先看题名，其
次是看摘要，再次看结论，读完结论后才考虑这篇论文是否有阅读
价值，决定是否看全文。结论既是能引起读者阅读兴趣的重要内容，
又是文献工作者作摘要的重要依据，因此，写好论文的结论很重要。
结论的内容主要包括：研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，
解决了什么实际问题或理论问题;对前人的研究成果作了哪些补充、
修改和证实，有什么创新;本文研究的领域内还有哪些尚待解决的问
题，以及解决这些问题的基本思路和关键。
对结论部分写作的要求是：
1)应做到准确、完整、明确、精练。结论要有事实、有根据，用
语斩钉截铁，数据准确可靠，不能含糊其辞、模棱两可。
2)在判断、推理时不能离开实验、观测结果，不作无根据或不合
逻辑的推理和结论。
3)结论不是实验、观测结果的再现，也不是文中各段的小结的简
单重复。
4)对成果的评价应公允，恰如其分，不可自鸣得意。证据不足时
不要轻率否定或批评别人的结论，更不能借故贬低别人。
5)写作结论应十分慎重，如果研究虽然有创新但不足以得出结论
的话，宁肯不写也不妄下结论，可以根据实验、观测结果进行一些
讨论。
11、参考文献
在学术论文中，凡是引用前人(包括作者自己过去)已发表的文献
中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，
并在文未(致谢段之后)列出参考文献表。这项工作叫做参考文献著
录。
参考文献著录的目的与作用
对于一篇完整的论文，参考文献著录是不可缺少的。归纳起来，
参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面。
1)录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广
泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。
2)录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。
论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程
中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，
若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅
表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人
成果的嫌疑。
3)著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方
便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了
解。
4)著录参考文献有利于节省论文篇幅。
5)著录参考文献有助于学术情报人员进行情报研究和文献计量学
研究。
参考文献著录的原则:
1)只著录最必要、最新的文献。
2)一般只著录公开发表的文献。
3)采用标准化的著录格式。
12、学术论文写作应注意的问题
对于初写学术论文的人来说，论文题目不宜太大，篇幅不宜太长，
涉及问题的面不宜过宽，论述的问题也不求过深。应尽可能在前人
已有知识的基础上提出一点新的看法。
在第二步时，论文的题目可大一点、深一点。论文题目可以是着
重谈某一点，如某个重要问题的某一个重要侧面或某一当前疑难的
焦点，解决了这一点，有推动全局的重要意义。
在第三步时，对某专业的基本问题和重要疑难问题有独到的见解，
对这个专业的学术水平的提高有推动作用。
第四步时，对某一学科有关的领域有深邃广博的知识，并能运用
这些知识对某学科提供创造性见解，对此学科的发展有重要的推动
作用，或对此学科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求写全面论述性的大问题，所写的主题，可以很
小，却又是重要的。其实选题很多，选自己熟悉和所从事的工作，
并对今后工作有益的选题，既能总结工作的得失又能促进工作。
高中数学评职称论文范文
数学评职称论文范文一：
一、立足教学实际，创造性地解决问题
二“、两个学会”加速师生共同发展
因此，反思型教师与操作型教师有较大不同，操作型教师往往只
了解自己教学的结果，喜欢问“怎么样”。反思型教师不仅想知道
自己教学的结果，而且要对结果及原因等进行深刻反思，总是问
“为什么”。这种追问“为什么”的教学习惯，往往促进反思型数
学教师增强问题意识和提高“解题”能力。所以，只有教师的“学
会教学”，才有学生的“学会学习”。数学教学反思性表现在思维
活动中善于提出独立见解，精练地检查思维过程，不盲从，不轻信。
在解决问题时能不断地验证所拟订的假设，获得独特的解决问题的
方法。下面是笔者训练实例：反思思路是否正确，发现其中的错误。
三、在探索中提升教学实践的合理性
反思性数学教学以追求教学实践合理性为动力。数学教学中教师
之所以要反思，主要是为了改进教学，其实质是向更合理的教学实
践努力。
作为教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己
的教学实践，不至于满足现状，不思进取。首先要认识反思的价值，
充分认识到反思性数学教学对提高教师教学能力的重要性，明确反
思能帮助教师在教学中识错纠偏，同时优化已有认识，提高自身水
平。
其次，要增强教学的责任感。反思是一种“积极的、坚持不懈和
仔细的考虑”，通常是自己与自己过不去，是诱发痛苦的行为，缺
乏较强的责任感和较好的意志品质的人往往望而却步。我们要经常
思考自身的教学行为是否有利于教学对象，是否符合学生的要求，
是否促进学生思维的发展。
第三，要形成习惯化的反思行为，要对教学内容、教学态度、教
学全过程和教学情境进行反思，教师只有有了反思的习惯，才能在
教学过程中做到一有疑点就进入反思状态。许多反思性教学研究表
明：“人们通常假定，反思在本质上是教学与教育合理方面的结合，
而且教师越能反思，在某种意义上越是好教师”;“当人们努力追求
教学合理性，并确证教育观念与教学行为，以形成对现象的新的理
解和欣赏时，就要激励教师进行反思性教学”。
除以上三个特征外反思性数学教学也以增强教师的“道德感”为
突破口。一般而言，缺乏道德感的教师，除非教学上的失误或迫于
外界压力，否则是不会自觉反思自己的教学行为的。从反思性数学
教学的实践层面来看，要提高数学教学质量，增强数学教师的道德
感似乎比进一步提高数学教师的教学技能与能力更为重要。而倡导
反思，是增强数学教师责任感的有效途径之一。总之教学反思是一
种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀数学教师的成长过程中
离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发
教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然
后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，
书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反
思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建
师生互动机制及学生学习新方式。
高中数学评职称论文范文二：
1高中数学教学语言的概念以及分类
2高中教学存在的问题
3高中数学教学语言艺术性运用
高中数学课的教学语言分为引导语、讲授语、提问语、评论语、
节课语五种类型。
3.1引导语的应用
3.2讲授语的应用
3.3提问语的应用
提问语就是把教师在课堂上要掌握学生的学习程度，与学生交流
的一种手段。老师把所讲授的知识衔接到一起，把课堂上的一些重
点和难点对学生进行提问，通过提问的方式可以启发学生的思维，
加深对重点知识的印象。提问语要描述清楚，把握时机，适时发问。
教师在课堂上提问的次数应该适度，不宜过多，在提问时，可以适
时引导学生，让他们积极思考，给他们充足的时间考虑，吸引同学
的注意力，如果学生回答对了，可以增强他们的信心，激发他们的
学习兴趣。比如在讲函数时，可以让同学们把所有函数的特点总结
到一起，然后进行提问，每个同学回答一部分，集思广益，这样同
学就会对函数的知识点就会有一个系统的掌握。
3.4评论语的应用
3.5结束语的应用
4结语
远程教育优秀论文：小学数学教学中远程教育的
应用
小学数学教学中远程教育的应用全文如下：
论文摘要：较好、合理地在教学中应用远程教育已是教学发展
的大势所趋。充分发挥远程教育构建学习环境的优势，科学利用网
络学习资源开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，体现学习者的主
体地位，以培养学生创新精神。
关键词：远程教育小学数学教学应用
一、远程教育提供图文并茂的学习资源，提高了学生学习数学的
能力
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容
应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生
主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内
容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教
学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是
要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场
所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或
生活情景的一种模拟。
二、远程教育利于数学教学情景的创设，调动了学生的学习自
主性和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣
例如，在教学一年级《九加几》一课中，我运用计算机设计多媒
体课件：(教学片断)
师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》课文听说过吗?
这只受尽苦难的丑小鸭最终怎样呢?
生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看
屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们
把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅，同学们愿
意帮助他们吗?
生说：愿意。
师出示速算题：(略)
生速算出答案，学生每正确算出1道题就会有一只丑小鸭变成白
天鹅。
在教学设计上，我并没有设计单纯的口算题，而是利用了低年级
学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。
三、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低教学
难度
高考作文策略浅探论文
高考作文策略浅探论文
根据高考作文尤其是话题作文的特点，如何进行有针对性的备
考呢？笔者谈谈自己的方法。
1、强化审题，磨砺思维
第一，强化审题训练。现在高考作文加大了审题难度，考生往往
拿到题目后抓耳挠腮，半天不能下笔；或瞎碰死套，不能准确把握
题目的要求和发挥自己的特长。高考大部分作文试题结构目前大致
定型为四个部分——背景语、启示语、限制语、强调语。审题要做
到：从背景语入手，审清思维模式——解决好“怎么想”的问题；
从限制语入手，审清文章主旨——解决好“是什么”的问题；从启
发语入手，审清写作重点——解决好“写什么”的问题；从强调语
入手，审清写作要求——解决好“怎么写”的问题。对于可能出现
的命题作文、材料作文、看图作文等，也要作一些相应的训练。
第二，重视思辩色彩。从新课程改革开始，高考作文在继续保持
开放性的同时逐渐加大了限制性，不断凸现思辩色彩。所以平时要
加强思维训练，不断地强化思维的深度、广度、变通性和辩证性。
比如，我们可以运用政治课本所学到的的实践论、矛盾论、方法论、
联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、存在与意识的关系、
外因与内因的关系、量变与质变的关系、主流与支流的关系等知识
于写作之中，正确全面地看待问题，使文章具有强烈的理性思辨色
彩的同时，又能使主题更深刻。
2、积累题材，关注生活
第二，回归生活，关注现实。2008年高考作文跳出了以往道德
说教的羁绊，强调学生多角度的观察生活、体验生活、表现生活和
对自己人生的反思，尊重学生自己的独特体验，较好的防止了“假、
大、空”现象的蔓延。如四川高考作文以“坚强”为话题，考生边
写边流泪，作文均有感而发，鼓励考生在多彩的生活背景下多角度
地感悟人生，用我手写我心，我手写我乡，我手写我事。
第三，相同素材，不同表达。每年高考，要想选材不撞车，是不
大可能的。所以，我们要各有各的“撞法”，做到“同”中有
“异”，努力求变，求新。即使是每年出炉的“感动中国”的十大
新闻人物等，在高考中出现的频率很高，如果每个学生都照搬资料
的介绍，那么这种“感动”就会大打折扣。如果换个说法，必能使
老师眼前一亮。其它的素材就更不必说了。
3、规范文体，夯实基础
4、专题训练，练练模式
第一，专题训练。要认真研究考试说明对作文的各项要求，对考
点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行诸如审题、立
意、拟题、开头、结尾、层次安排、语言运用、表达方式等专题训
练。
第二，练练常用模式，以供选用。我们坚决反对写作中的“模式
化”倾向和“八股腔”，但是，在高考作文的应试训练中，设计若
干套路，精选巧练，以备高考之需，应是事半功倍的明智之举。如：
思考感悟法。作文要写得深刻，源于认识的深刻，认识的深刻，依
赖思考的不断深入，并有所感悟；联想求新法。为了避免内容单调
或者为了打开思路，可以运用联想的方法，由此及彼，发散思维，
寻找新意，通过联想，可以“思接千载，视通万里”；还有对比映
衬法……诸如此类，设计种种模式，平时练熟几种，考试时根据题
目和材料，选用其一，驾轻就熟，总比茫无头绪、临场苦索强得多。
5、扬长避短，打造亮点
“四面出击，不如奇兵一路”。在高三有限的时间内想全方位地
提高自己的.写作水平是不现实的。因此在作文训练中，要先对自己
的写作水平和特点先进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长
处，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的
“长项”得到充分展现。在作文中展示自己的个性和才情，要有追
求“亮点”的意识。国家考试中心命题负责人曾说过：把作文考试
要求分为两个等级，重要的是指导作文教学，在“深刻”、“丰
富”、“有文采”、“有创新”四个方面，哪个方面发展都是好的，
有一点好就可以加分，优秀的可以加满分，这实际就是说，作文的
发展等级，对考生来说是既可望又可即的。因此，我们应要求学生
在这四个方面至少做好一点，并努力突出自己的亮点，展现自己的
特色。
6、美化文面，重视包装
高考中因文面不整洁而使作文扣分的教训很多，但是学生往往对
此重视不够。我们要充分认识到高考阅卷的特点。尽可能写楷书，
当然漂亮的行书也很好。要尽可能多用钢笔或签字笔写。在平时就
要高度重视作文的“包装”，特别是文面的修饰。抄写是一种很好
的训练方法，可以每周抄一篇文质兼美的文章，也可以每天抄一段，
一定要认真书写。这种做法不仅仅训练了书写，还帮助我们拓宽阅
读面，积累写作素材。