解读象形文字
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2023年3月5日发(作者：董进宇)活动名称：《有趣的中国象形字》
年龄段和领域：大班语言
活动目标：
1.了解汉字的由来，发现汉字形、意的有趣特点。
2.能大胆表达自己对汉字的理解并能认读简单的汉字。
3.愿意参与识字活动，感受中国汉字的奇妙与智慧。
活动重点：了解汉字的由来，发现汉字形、意的有趣特点。
活动难点：能大胆表达自己对汉字的理解并能认读简单的汉字。
活动准备：
1.经验准备：幼儿提前了解自己姓名的含义、识字统计表。
2.物质准备：多媒体课件
活动过程：
一、通过谈话，引发幼儿探究汉字的兴趣
提问：升入大班后，老师发现有些小朋友已经开始认识汉字了，你认
识汉字吗？你认识什么字？
小结：小朋友们真了不起，还没上小学呢，你们就认识那么多字了。
二、出示象形字图片，初步引发对汉字的兴趣。
1.出示图片，引导幼儿观察。
（1）提问：图片上的是什么？每一副图片下面都藏着一个汉字，请
你认真看一看，大胆猜一猜，图片下面藏着哪个字？（日月水火山
土）
（2）通过追问：“日”看到这个字你心里有什么感觉？“月”像什
么？
“水”可以用身体的动作表现吗？“火”可以用来干什么？
你爬过什么样的“山”吗？“土”字可以怎样表现呢？等，引导幼儿
用语言、肢体，结合已有经验，大胆猜测、表达对文字的感受。
2.教师小结：汉字最初就是由这些符号演变而来。
三、播放视频仓颉造字，了解汉字的起源及演变的有趣过程。
1.播放视频仓颉造字，了解象形文字的由来。
（1）提问：他是受到什么事情启发创造的汉字？
（2）小结:仓颉看到动物脚印代表不同的动物想到了创造符号来代表
事物。由于创造的符号跟具体事物很像，我们称之为象形字，他是我
们中国最早的汉字，是全世界唯一一种从古代沿用到现在的语言文字。
我们的祖先多么的伟大！
2.出示汉字演变图片，了解汉字演变的特点。（日月水）
（1）提问:这些有趣的字有变化吗？哪里不同了？
（2）小结:汉字有五千多年的历史，它是由象形字一步步演变成我们
现在使用的简单、好看的汉字。
四、出示幼儿姓名图片，发现汉字形、意的奇妙和创造的智慧。
1.观察幼儿姓名，感知汉字组合之趣。
提问：你的名字有什么寓意？
2.解读幼儿姓名，品味汉字创造之智慧。
（1）提问：为什么姓张?家里还有谁也姓张？班里有姓张的吗？
（2）小结:姓代表着我们家族代代传承，名代表家人对我们的爱和祝
福。中国现在有9万多个汉字，每个汉字都蕴藏着不同的寓意。
五、交流自己认识汉字的途径和作用，激发学习更多汉字的兴趣。
1.分享交流自己认识的汉字数量，讨论学习汉字的途径。
提问：你认识多少个汉字?可以通过哪些方式认识更多的字？
2.观察“识字统计表”，小结认识汉字的途径。
小结：我们可以通过识字卡片、读书、识字软件等多种方式来认识汉
字。
3.交流认识汉字的好处和作用
提问：认识汉字有什么作用？
小结：认识汉字可以自己读书、学知识等等，我们的文化也可以传承
下去。
活动延伸：
在区域中开展“象形字配对游戏”游戏，进一步激发幼儿对汉字的探
究兴趣。
大班语言《有趣的中国象形字》学情分析
大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们
的思维发展一方面仍依靠于具体事物的支持，但联想、对比、分析等
思维能力开始初步发展。
大班幼儿开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，对汉字产生了
浓厚的探索兴趣，同时，大班幼儿的前阅读与书写期也需要具体形象
与抽象文字符号的联系。因此，本次活动便充分利用大班幼儿日常生
活中经常接触到的文字符号作为引发，在了解象形文字外形与汉字一
一对应的同时，了解汉字的形之美。从自己名字入手，了解汉字的意
之美。通过交流多种认识汉字的方式和认识汉字的作用，也进一步培
养其对于汉字学习的兴趣。
大班语言《有趣的中国象形字》教材分析
大班语言活动《有趣的中国象形字》选自《幼儿园课程指导-教
师用书》大班（上）（明天出版社2018年8月第1版）《我是中国人》
主题之次主题“中国了不起”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：大班幼儿要对图书和生活
中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。汉字是全世界唯一
一种从古代沿用到现在的语言文字，它形美如画，音美如歌，意美如
诗，表意兼表形的每个汉字，能够激发幼儿了解、认识汉字的兴趣。
根据原教材内容，分析大班幼儿的学习特点，此次活动从引导幼
儿大胆猜测象形字画所代表的汉字入手，在仓颉造字视频中感知汉字
的起源及演变；以幼儿自己的姓名为切入点，交流感受汉字的形、意
之美，感受丰厚的中国汉字文化。最后，交流学习汉字的途径和作用，
增进幼儿对汉字的学习兴趣。
大班语言《有趣的中国象形字》课后反思
活动设计遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“关注幼
儿学习与发展的整体性”，在设计活动时注意各领域间、目标间的融
合、渗透。“大班幼儿要对图书和生活中的文字符号感兴趣，知道文
字表示一定的意义。”本次活动中，引导幼儿运用语言、肢体等多种
方式表达对象形文字形象的理解，同时，讲述自己名字的寓意，感受
汉字代表的意义。
1.巧设提问引发幼儿积极思考
提问是教师组织教学的重要方法，在师幼互动中占据了重要的位
置。活动中教师及时的追问引导幼儿的思维步步深入。如活动中引发
幼儿积极表达的提问：你爬过山吗？你爬过什么山？爬山是一种什么
样的感觉？帮助幼儿回忆已有经验。采用启发性提问：“月”像什么？
认识汉字有什么作用？等培养幼儿观察事物、深度思考。
2.运用多媒体激发幼儿的学习兴趣
信息技术与教学的有机融合会极大激发幼儿的学习和探究兴趣，
活动开始，老师引导幼儿根据图片大胆猜测下面隐藏的汉字，吸引了
幼儿的注意力，激发他们大胆猜测的热情。讲述自己名字寓意的环节，
采用名字点击放大的设计，对幼儿尊重的同时，增加幼儿的表述兴趣，
直观生动，有效解决了活动的重难点。
在活动中，交流名字寓意的环节，幼儿兴致很好，意犹未尽，如
果再多请几位幼儿交流，充分满足幼儿交流的愿望会更好。