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新城游北山记翻译
-
2023年3月3日发(作者：一个人的微笑)《桃花源记》练习题
一、字词书写
1
．阅读下面的语段，完成后面的问题。
陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液
(jìn)
泡、又为理想的光环所笼罩着的山
水，它是作者幻化出的海市蜃楼。在当代中国，无论东西南北，都能按图索骥找到桃花源。
（甲）。但每一个
“
桃花源
”
里似乎都有陶渊明的影子，真可谓
“
一处桃源一陶
翁
”
。实际上，陶渊明在归隐前也曾参与过政治，但他不为五斗米折腰，离开官场。从此，
他
就一直在乡下种地、读书、思考。终于在他弃彭泽令回家
16
年后的
57
岁时写成
（）的《桃花源记》。他描绘了一幅山水画卷，让人们不断去寻找；他勾
(lè)
出一个理想社会，让人们不断去追求；他给出了一种人生智慧，让人们得到了解脱。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(jìn)___________
泡勾
(lè)_________
(2)填入语段中（
___________
）处的成语，正确的一项是()。
A．喜闻乐见B．脍炙人口
(3)填入语段中“（甲）”处的语句，正确的一项是
_________
。
A．不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。
B．不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
二、选择题
2
．下列对《桃花源记》这篇文章理解有误的一项是（）
A
．“世外桃源”语出自《桃花源记》，已成为理想境界的代名词。也用来比喻一种空想的、
脱离现实的地方。
B
．《桃花源记》中写道黄发垂髫，并恰然自乐。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
C
．陶渊明，—名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮
酒》组诗等。
D
．陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事
告诉人们应立足现实，切勿异想天开。
3
．找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项()
A
．《阿长与》——鲁迅——《朝花夕拾》
B
．《桃花源记》——陶渊明———《陶渊明集》
C
．《爱莲说》——周敦颐一一《周元公集》
D
．《背影》——老舍——《朱自清散文集》
三、课外阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
新城游北山记
晁补之
去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西
．
，一峰高绝有蹊介然①仅可步。如四
五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲
折依崖壁为栏楯②，如蜗鼠缭绕③，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相
顾
．
而惊，不知身之在何境也。且慕，皆宿。
于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相
摩戛④，声切切不已
．
。二三子不得寐
．
。迟明，皆去。
既还家数日，犹恍惚若有遇，因追记之。后不复到，然往往想见其事也。
（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）
（注）①介然：界线分明的样子。②楯（
shǔn
）：栏杆的横木。③缭绕：迂回，回环。④魔
戛：摩擦。
4
．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。
一峰高绝有蹊介然仅可步
5
．解释下列句中加点词的意思。
（1）稍西
．
________
（2）相顾
．
而惊
________
（3）声切切不已
．
________
（4）二三子不得寐
．
________
6
．下列加点词的意义和用法相同的一项是
A
．与之
．
语，愕而顾辍耕之
．
龚上（《陈涉世家》）
B
．如蜗鼠缭绕，乃
．
得出见渔人，乃
．
大惊（《桃花源记》）
C
．山风飒然而
．
至面山而
．
居（《愚公移山》）
D
．因
．
追忆之未若柳絮因
．
风起（《咏雪》）
7
．用现代汉语翻译下列句子。
（1）有僧布袍蹑履来迎。（可参考“资料卡”）
资料卡：
蹑①踩，踏。②穿（鞋袜）。③追随，追踪。④攀登，登上（高位）。
——《古汉语常用宇典》
（2）不知身之在何境也。
8
．本文结尾作者“往往想见其事”和《桃花源记》中刘子骥“欣然规往”原因有所不同，
请简要分析。
（链接）
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
——《桃花源记》
阅读下面的文言文，完成各题。
来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望
月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松眇②，悠然有遗世之想；
晓起观海门日出，始从远林薇露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。
《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于
朝汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。
（王士《焦山题名记》）
（注）①米家父子：米芾父子。②眇：树梢。③《瘗鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：
仔细而详尽的地阅览、观赏。
9
．下列选项中，加点字的意义完全相同的一项是（）
A
．居然
．
米家父子笔意/屋舍俨然
．
（《桃花源记》）
B
．悉
．
成明霞，演漾不定/男女衣着，悉
．
如外人（《桃花源记》）
C
．乃得踏危石于潮汐汩没之中
．
/中
．
峨冠而多髯者为东坡
D
．予来游
．
于冬月管/皆若空游
．
无所依
10
．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）
例句：悠然有遗世之
．
想
A
．甚矣，汝之
．
不惠
B
．往之
．
女家，必敬必戒
C
．盖简桃核修狭者为之
．
D
．关关雎鸠，在河之
．
洲
11
．用现代汉语翻译文中划线的句子。
始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。
12
．仔细阅读文章，概括文中所写的游焦山四件快事。并简要分析本文与柳宗元《小石潭记》
所表达情感的异同。
四、对比阅读
阅读《大道之行也》与《桃花源记》,完成下列小题。
大道之行也
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,
壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,
不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不
闭。是谓大同。
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,
芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数
十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中
往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,
无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此
中人语云:“不足为外人道也。
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所
志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
13
．下列选项中加点词语的意思都相同的一项是（）
A
．不独子其子
．
妻子
．
邑人
B
．天下为
．
公不足为
．
外人道也
C
．盗窃乱贼而不作
．
其中往来种作
．
D
．大道之
．
行渔人甚异之
．
14
．用现代汉语翻译下面的语句。
阡陌交通,鸡犬相闻。
15
．《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会特征,《桃花源记》则写出作者心目中
的“世外桃源”。用自己的话说说《桃花源记》所描绘的哪些社会生活场景,分别再现了《大
道之行也》中“大同”社会怎样的特征。
16
．《大道之行也》善用对偶句,造成铺排的效果,增强说理的气势；《桃花源记》采用虚实结
合的手法,增加故事的真实性,增强作品的感染力。请任选一篇,结合文章内容,对其写作特点
作简要赏析。
阅读下面两则文言文，完成小题。
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相
闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停
数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
(陶渊明《桃花源记》)
（乙）蜀氏遇晋饥，辈三五人，挟木弓入白鹿山捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。
一人见鹿入两崖间，才通人过，随而遂之。行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛，了不见鹿。
徐行市中，以问人曰：“此处何也?”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”
遂出穴，密志归路，以告太守刘悛，悛使人随往，失其旧所矣。
(节选自(宋史·艺文志》)
17
．解释下列句中加点的词。
(1)便要
．
还家(2)咸
．
来问讯
(3)便扶向
．
路(4)密志
．
归路
18
．翻译下面句子。
(1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(2)因值群鹿骇走，分路格之。
19
．下列句子中加点词的意义或用法相同的一项是()
A
．以
．
告太守刘悛以
．
君之力，曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)
B
．子
．
不易久住有子
．
存焉(《愚公移山》)
C
．遂
．
出穴遂
．
与外人间隔(《桃花源记》)
D
．密志
．
归路寻向所志
．
(《桃花源记》)
20
．（甲）文中桃花源人生活的美好表现在哪些方面?(用自己的话概括)
21
．甲乙两文虽然故事内容不同，但很多方面却有着共同特征，试找出甲乙两文故事的共同
之处。(至少3点)
阅读下文，回答问题。
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
村，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人，初极狭，才通人，复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子
邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一
为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足
为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，
能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、
麻臬（臬，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，忽携金珠锦绣珍异等物，
所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之，
又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（宋·康与之《杨氏入山》）
22
．下面各组加点词词义相同
．．．．
的一组是（）
A
．落
．
英缤纷居民之大聚落
．
也
B
．未果
．
，寻病终子果
．
来
C
．有良田美池桑竹之属
．
吾此间凡衣服、饮食……之属
．
D
．处处
．．
志之故可同处
．
23
．下面各组加点虚词用法或意思相同的一组（）
A
．老人引杨氏人山之
．
大穴具答之
．
B
．见渔人，乃
．
大惊不可久居，乃
．
记之而去
C
．不以
．
千里称也以
．
其境过清
D
．鸣之而
．
不能通其意杨谢而
．
从之
24
．对短文内容理解有误
．．
的一项是（）
A
．文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。
B
．《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经一老人引导才进入大
山之穴。
C
．穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别不求取食物。
D
．杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。
25
．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。
26
．《桃花源记》寄托了作者怎样的社会理想？
五、课内阅读
陶渊明是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，《桃花源记》是其代表作之
一。请你结合《桃花源记》内容，完成小题。
27
．下面加点字意思一致的一项是
A
．忘路之
．
远近渔人甚异之
．
B
．乃
．
大惊乃
．
不知有汉
C
．其
．
中往来种作各复延至其
．
家
D
．不足为
．
外人道也此人一一为
．
具言所闻
28
．下面的句子翻译不正确的一项是
A
．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译文：土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的。
B
．便要还家，设酒杀鸡作食。
译文：村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
C
．及郡下，诣太守，说如此。
译文：到了武陵郡城下，告诉了太守桃花源里的所见所闻。
D
．忽逢桃花林，夹岸数百步。
译文：突然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸生长有几百步那么长。
29
．下面是某同学复述《桃花源记》时的发言，请用原文中的四字短语将横线处补充完整。
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，在好奇心的驱使下“①
______
”。进入桃花源后，
他感觉到桃源人的生活是那么“②
________
”。桃源人对他说“不足为外人道也”。离开桃
花源时，他却“③
________
”，但后来再来找寻时还是“④
________
”。
①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通
人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬
相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂香，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来.具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸
来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食.停
数日，辞去.此中人语云：“不足为外人道也。”
③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往,
寻向所志，遂迷，不复得路。
——《桃花源记》
30
．解释加点的字。
①山有小口，仿佛
．．
若有光仿佛②有良田美池桑竹之属
．
属
③无论
．．
魏晋无论④便扶向
．
路向
31
．翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
32
．结合全文看，陶渊明在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想？
六、基础知识综合
33
．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。
①读书，能够增强我们的文学鉴赏水平。中国文学源远流长，我爱读陶渊明的《桃花源
记》，当读到“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，我仿佛觉
得周围的空气里弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了
到“桃花源”一游。
修改①：
________________________________________________________
修改②：
________________________________________________________
七、句子默写
34
．按要求填空。
(1)阡陌交通，
______________
。《桃花源记》陶渊明
(2)芳草鲜美，
______________
。《桃花源记》陶渊明
(3)土地平旷，屋舍俨然，
___________
。(陶渊明《桃花源记》)
(4)
___________
，并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》)
八、情景默写
35
．根据提示填空。
（1）
___________________
，教然后知困。《虽有佳肴》
（2）蒹葭苍苍，
_________________
。《蒹葭》
（3）《关雎》中总摄全诗的句子是
_________________
，
________________
。
（4）《桃花源记》描写桃花源社会环境安定宁静的语句子是
_________________
，
_________________
（5）《桃花源记》表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
___________________
，
_________________
九、综合性学习
36
．填空。
(1)文学常识填空。
《桃花源记》的作者是
___
(朝代)大诗人
____
。一名潜，字元亮，世称靖节先生。他是中国
第一位
____
诗人，有《
______
》。
(2)用原文语句填空。
①文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：
____
，
_____
，
______________
。
②文中描写桃花源中人的精神面貌的句子是：
_____
，
________
。
③表明桃花源中人热情好客的句子有：
____
，
_____
。
_____
，
________
。
37
．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文
言名篇有很多。请联系《记承天寺夜游》、《与朱元思书》和《桃花源记》等篇章中的一篇，
以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。
上联：小石潭凄寒幽静
下联：
38
．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①读书，能够增强我们的文学鉴赏水平。②我爱读陶渊明的《桃花源记》。中国文学源
远流长，当读到“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，③我仿
佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，④我心
中产生了到“桃花源”一游。
①搭配不当，应该将
____________
改成
___________________
②语序不当，应将
________
和
_____________
互换位置。
③重复累赘，应删去的一个词语是：
__________________
④成分残缺，修改后的正确句子是：
___________________
参考答案
1
．（1）浸勒（2）B（3）B
【解析】
【详解】
(1)“浸泡”的“浸”不要写成“侵”，“勾勒”的“勒”不要写成“靳”。(2)“喜闻乐
见”的意思是喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。“脍炙人口”是比喻好的诗文为人们赞美和
传诵。这里是指《桃花源记》被人们赞美和传诵，所以应填“脍炙人口”。(3)结合语境，
“被审美的汁液浸泡”“为理想的光环所笼罩”“描绘了一幅山水画卷，让人们不断去寻
找”“勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求”“给出了一种人生智慧，让人们得到了解
脱”，表述的是人们对理想社会的不同的理解认知。故选B。
2
．
D
【详解】
D.
“告诉人们应立足现实，切勿异想天开”理解错误。《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线
索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和快乐、自由平等生活的描绘，反映
人们厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活
不满。
3
．
D
【解析】
试题分析：
D
项“《背影》——老舍——《朱自清散文集》”错。《背影》的作者是朱自清，
不是老舍。文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识
等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。
4
．一峰高绝/有蹊介然/仅可步
5
．向西看停止睡觉
6
．
C
7
．（1）有僧人穿着布袍和鞋子前来相迎。
（2）不知道自己在什么地方。
8
．本文中作者“往往想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，这种“想见其事”，
更是为了表达自己对这处美景的赞美与怀念之情。
《桃花源记》中刘子骥的“欣然规往”，则更多的是身处恶劣的社会环境中，对没有战乱、
安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。
【分析】
4
．
本题考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该
有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：有一座很高的山峰，山下一
条小路，窄得只可容人行走。故停顿是：一峰高绝
/
有蹊介然
/
仅可步。
5
．
这道题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学
会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（
1
）大意：稍稍往西。西：向西。
（
2
）大意：大家惊慌相视。顾：看。
（
3
）大意：不停地发出急促的声响。已：停止。
（
4
）大意：大家又不能入睡。寐：睡觉。
6
．
这道题考查对文言词语的理解。
A
．代词，他，指僧人
/
动词，到、往；
B
．才
/
于是、就；
C
．表示修饰；
D
．于是
/
趁、乘；
故选
C
。
7
．
这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以
直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
（
1
）重难点词语有：蹑，穿。履，鞋子。
（
2
）重难点词语有：之，用在主谓之间，取消句子的独立性。何境，何处。
8
．
这道题考查对比阅读的能力。根据“既还家数日，犹恍惚若有遇”可知，本文中作者“往往
想见其事”，是在体验过北山美景之后的回味无穷，于是“因追记之”。这种“想见其事”，
是为了表达自己对这处美景的赞美与怀念之情。根据“此人一一为具言所闻，皆叹惋”“不
足为外人道也”可知，《桃花源记》中刘子骥的“欣然规往”，更多的是身处恶劣的社会环
境中，对没有战乱、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往与追求。
【点睛】
译文：
离新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木和泉水岩石，环境越来越幽
静。稍稍往西，有一座很高的山峰，山下一条小路，窄得只可容人行走。走了约四五里，才
听到鸡叫声。有僧人穿着布袍、拉着鞋子前来相迎，与他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋
鹿一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折回旋而依崖壁而建并筑有栏杆，要像蜗牛一样爬
行、老鼠一样攀援迂回着走才得以出来。坐定之后，一阵山风吹来，堂殿上的铃铎都响了起
来。大家惊慌相视，不知道身在何处。天色将近黄昏了，就都睡在山上。
此时正是九月，天空高旷露水清莹，山间空寂月光明亮。仰看星斗，都大而光亮，好像
正在人头顶上。窗间有数十竿竹子，被风吹动互相摩擦，不停地发出急促的声响。大家又不
能入睡。等到天亮，就都离开了。
回家几天之后，脑海中还是恍恍惚惚地浮现出山上的情景，于是追记了这些。后来我没
有再到北山去，然而往往想起这次游山的事。
9
．
B
10
．
D
11
．（太阳）开始从远处的林子稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。
12
．四大快事：观返照吸江亭，晚望月孝然祠外，听晚梵声出松眇，晓起观海门日出。情感
之同：都表现了作者对自然美景的喜爱之情。情感之异：本文表现了作者沉醉于美景的悠然
心境；《小石潭记》还表现了作者贬官失意后的悲凉与孤独。
【分析】
9
．
A.
然：副词或形容词后缀/……的样子；
B.
悉：全，都；
C.
中：表示范围内，指潮汐起落的间隙/中间，跟四周的距离相等；
D.
游：游览/游动；
故选
B
。
10
．例句中的之，是助词，译为的。
A.
之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；
B.
之，动词，去，往；
C.
之，代词，代指“核舟”；
D.
之，助词，译为的。
故选
D
。
11
．本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。此句是省略句，翻译时补
充出主语“太阳”。此句中重点的词有：倏然，突然、很快的。
12
．本题考查文言文内容的理解与比较阅读的能力。通读全文，从文中的分号可以看出选文
从四个方面进行描写，每层首句即概括一大快事，分别是：“观返照吸江亭”“晚望月孝然
祠”“听晚梵声出松眇”“晓起观海门日出”。《小石潭记》描写了小石潭景色幽美，表达
了作者对自然景物的喜爱之情，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。选文
多处描写了景物的优美“青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子笔意”“太虚一碧，长江万
里，无复微云点缀”，表达了作者对自然景物的喜爱之情。“实无不幸也”表现出作者观来
焦山的喜悦之情，写出了游览时悠然轻松的心境。
【点睛】
译文：来焦山游览有四件感到畅快的事：在吸江亭看返照，青山落日，映照在烟水苍茫之中，
居然像米家父子画的笔意；晚上在孝然祠外望月，天空一碧，长江万里，再也没有微云点缀；
听寺院的晚钟声从松梢传出，悠悠然产生超然世外的想法；清晨起床看海门日出，开始从远
处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高，照射着江水，江水都成一片明
亮的红霞，荡漾不定。《瘗鹤铭》在雷轰石下，那儿惊涛骇浪，朝夕喷涌激荡。我在冬月来
游览，那时江水刚落，才能够在潮汐起落之中踏上高高的崖石，仔细而详尽地阅览，实在是
很幸运啊。
13
．
A
14
．田间小路交错相通(村落间)鸡鸣狗叫的声音能相互听见。
15
．《桃花源记》中所描绘的老人和孩子生活欢快的场景，形象地再现了“大同”社会老人
能终其天年，幼童能顺利成长的特征；《桃花源记》中村民热情招待渔人的情形再现了“大
同”社会人们的关系和睦、融洽的特征。
16
．示例1：《大道之行也》善用对偶句，如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，简捷凝
练；“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，顺承自然；“男有分，女有归”
对举男女应该得到的“待遇”，简明有力。这些对偶句，从多个角度阐明了“大同”社会的
基本特征，说理有气势，唤起人们对“大同”社会的向往之情。示例2：《桃花源记》全文
虚构了一个理想的社会图景，但文章多处细节表现了故事的真实性。例如文章描写的桃花源
虽然美好，也是人间太平盛世的情景，让人感到真实；最后写南阳名士刘子骥欣然寻访，进
一步渲染了故事真实的气氛。虚实结合的手法增强作品的感染力。
【分析】
13
．本题考查文言实词的翻译，注意一词多义、词类活用、古今异义等现象。
A.
子：子女
B.
为：是
/
为：对
C.
作：兴起
/
作：劳动
D.
之：用于主谓间，无实义
/
之：代词，它
故选
A
。
14
．本题考查文言文语句的翻译，注意一词多义、词类活用、古今异义等现象以及特殊
句式的语序调换。本题需要注意，交通：交错纵横。
15
．本题考查对文章内容的理解。《桃花源记》中的
“
黄发垂髫,并怡然自乐
”
与《大道之
行也》中的“使老有所终,壮有所用,幼有所长”这句话相对应；《桃花源记》中的
“
便要
还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯
”
与《大道之行也》中的
“
选贤与能,讲信
修睦
”
这句话相对应。根据以上内容作答即可。
16
．本题考查写作手法。《大道之行也》善用对偶句,造成铺排的效果,增强说理的气势，
所以需要在文中找出相关对偶句进行说明，并指出这些对偶句所表达的主题；《桃花源
记》采用虚实结合的手法,增加故事的真实性,增强作品的感染力，需要在文中找出实写
与虚写的内容，再进行分析即可。
【点睛】
译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出
来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子
女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的
人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职
务，女子有归宿。反对把财务弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公
众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人
的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而
行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树
木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走
到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛
隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通
过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常
整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡
鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面
的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里
的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个
人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们
来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村
里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己
知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己
的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的
人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城
武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前
作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往
桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
17
．（1）通“邀”，邀请（2）全、都（3）从前的、以前的（4）做标记
18
．(桃花源中人）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
因为遇到一群鹿正害怕地逃跑，（几个人）分路追赶。
19
．
C
20
．自然环境优美、资源丰富；社会安定和平，百姓生活和谐。（意思对即可）
21
．都以人物的活动为线索；都偶然发现了一个与世隔绝的美好之地；居住在绝境里的人都
生活自足，且不希望被外人打扰；发现者都在回去的路上做了标记，待回头再找时已无迹可
寻。（任意三点即可）
【分析】
17
．本题考查文言实词。
(1)句意为：就邀请渔人回到家里。要，同“邀”，邀请。
(2)句意为：都来打听消息。咸，全、都。
(3)句意为：就顺着旧路回去。扶，从前的、以前的。
(4)句意为：秘密地在回去的路上作上标记。志，做标记。
18
．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)
何，什么。乃，竟然。无论，
不要说、更不必说。
(2)
因，因为。值，遇到。骇，害怕。
19
．本题考查一词多义。
A.
来＼凭借；
B.
你＼儿子；
C.
于是＼于是；
D.
做标记＼标记；
故选
C
。
20
．本题考查文本内容的概括。阅读甲文，了解全文大意，从
“
土地平旷，屋舍俨然，有良
田美池桑竹之属
”
可见其自然环境的优美，资源丰富；
“
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，
男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
”
，可以看出这里的生活环境和平安定，人民
生活幸福。
21
．本题考查文本内容的比较。阅读两篇文章，会发现乙文在内容上与甲文有很多相似的地
方。发现美好世界的方式相同：甲文是渔人在打渔时无意间发现“山有小口”，进入后发现
桃花源，乙文是在打猎追逐小鹿时发现小口进入的。发现的美好世界中的人都不希望受外来
人的打扰：甲文中“不足为外人道也”说明了这一问题，乙文则表现为“此小成都耳，非常
人可到，子不宜久住”。发现的美好世界后来都无法再寻：甲文中渔人“不复得路”，乙文
中是“失其旧所”。
【点睛】
译文：
甲：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，
落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子
的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得
开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的
田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在
田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都
安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就
邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就
都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个
与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，
他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他
们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待
他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面
的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里
去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再
也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因
病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
乙：蜀家遇饥荒之年，家族中有三五个人拿着木弓到白鹿山捕猎用来充饥。因为遇到一群鹿
正害怕地逃跑，（几个人）分路追赶。一个人看见鹿从两座悬崖间钻入，仅容一人通过，随
即去追赶它。跑了十几步，只看出城市楼房整齐排列，市场无比热闹，却看不见鹿的踪影。
这个人在市场中慢慢地行走，问其他人：
“
这是什么地方？
”
其他人说：
“
这是小成都，不是
平常人可以来到的，你不能久留。
”
这个人于是又从洞穴中出来，秘密地作上标记，回来看
报告太守刘悛，刘悛派人随他前往，却无法找到原来的地方。
22
．
C
23
．
B
24
．
D
25
．（1）（村中人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋
朝。
（1）（穴中人）回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。
26
．对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业。幸福和谐的理想社会的向往。
【解析】
22
．本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，
要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
A．落：飘落∕聚居的地方；
B．果：实现∕果然；
C．属：类∕类；
D．处：各个地方∕交往。
故选C。
23
．这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的
一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。
A．之：结构助词，的∕代词；
B．乃：于是∕于是；
C．以：凭借∕因为；
D．而：表示转折∕表示顺承
故选B。
24
．本题考查学生对文言文内容的理解和辨析。D．表述有误，“杨谢而从之”明确杨氏是
愿意留下的，他“临近傍晚又与老人一同出穴”可能是出穴收拾妥当后还回来，所以“不愿
意留在洞中”表述错误。故选：D。
25
．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、
一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省
略的成分补充完整。无论：不用说，更不必说；对：回答；必：一定；贤者：贤德的人。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确
定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用
“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，
将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
26
．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。甲文开端
先以“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的美好世界。在那儿，
一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角，甚至
连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。通过渔人进
入桃花源的所见所闻所感，寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想
社会的向往。据此分析作答即可。
（甲）选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋
（乙）选自《昨梦录》作者：康与之年代：南宋
参考译文：
（甲）东晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。一天，他沿着小溪向前走，忘记走了
多远的路程。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。中间没有别的树，花
草鲜艳美丽，落花繁多。渔人对眼前看到的景象感到非常诧异，又向前走，想走到林子的尽
头。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞，隐隐约约好像有些
光线。（渔人）就丢下了船，从洞口进去。
起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽敞明亮了。这里土地
平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树，竹林这类的东西。田间小路
交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的
穿戴，都像桃花源以外的世人。老人和孩子们都悠闲自在自得其乐。桃源中人看见渔人，于
是很惊奇，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒
杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避
秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，
于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏
晋。这渔人一件件为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惊讶。其他的人各自
又邀请渔人到自己的家中，都拿出酒和饭菜来招待。渔人住了几天，告辞离去。这里的人告
诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”
（乙）老人指引杨氏进到山洞中。鸡和狗都在快乐地叫，是一个民众居住的大群落。来
到一户人家，老人说：“这个人想到这里来，能容纳他么？”穴中人对杨氏说：“老人能领
进来的人，一定是贤明的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之类（的东西），
都不归私人，和大家均分，因此可以和平相处。你要是想来，不要带金银珠宝，珍奇物品，
在这里都没有用处，只会引起争端，空手来就行了。”又指着另一家说：“他们来的也不久，
有皱纹的纱，珠宝之类的东西，大家一起将它们焚烧了。需要的柴、米、肉之类的，这里都
不缺。只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。”杨氏答应了。老人又告戒
说：“你要是来迟了，就把洞口封了。”到了黄昏，（杨氏）和老人一起走了。
27
．
D
28
．
C
29
．欲穷其林怡然自乐处处志之不复得路
【分析】
27
．
本题考查一词多义。
A.
助词，的＼代词，这种景象；
B.
于是＼竟；
C.
这＼他们的；
D.
对、向＼对、向；
故选
D
。
28
．
C
．诣，拜访，到……去。句意为：到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。故选
C
。
29
．
本题考查筛选信息。根据“渔人甚异之。复前行，欲穷其林。”可得：欲穷其林。第二空：
根据“黄发垂髫，并怡然自乐”可得：怡然自乐。第三空：根据“便扶向路，处处志之”可
得：处处志之。第四空：根据“遂迷，不复得路”可得：不复得路。
【点睛】
译文：
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽
然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落
花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的
尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得
开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的
田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在
田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都
安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就
邀请他到自己家里去（做客）。设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就
都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个
与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，
他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他
们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待
他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面
的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里
去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再
也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因
病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
30
．①隐隐约约，形容看不清楚；②类；③不要说，更不必说；④从前的
31
．①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。②领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世
隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。
32
．①没有压迫，没有剥削，没有纷扰；②人人在这个理想社会各尽所能地参加劳动，③老
人和小孩都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而美好。
【分析】
30
．
本题考查理解文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、
词类活用、一词多义和古今异义词等，并学会迁移运用。
①仿佛：古今异义，隐隐约约，形容看不清楚；②属：类；③无论：古今异义，不要说，更
不必说；④向：古今异义，从前的。
31
．
本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到
某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代
语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的
意思：
①阡陌：田间小路；交通：古今异义，交错相通；闻：听。
②妻子：古今异义，妻子和儿女；邑人：乡邻；绝境：古今异义，与人世隔绝的地方；复：
再；遂：于是；外人：外面的人；间隔：古今异义，隔绝，不通音讯。
32
．
本题考查对文章内容的分析、理解和探究能力。解答本题要在理解文意的基础上分析抓住关
键语句进行理解。
①由“阡陌交通，鸡犬相闻”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与
外人间隔”可知，这里没有压迫，没有剥削，没有纷扰，是一个理想的社会；②由“其中往
来种作，男女衣着，悉如外人”可知，人人在这个理想社会各尽所能地参加劳动；③由“黄
发垂香，并怡然自乐”可知，在这个理想社会里，老人和小孩都生活得幸福、愉快，人与人
之间都极其融洽而美好。
【点睛】
译文：
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点
光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，
突然（变得）宽阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，
还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫
的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人
完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。
(
桃花源里的人
)
看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地回答了他。
（有人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了
这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子、
儿子和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是和桃花源以外的世人断绝了来往。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人一一详细
地告诉了他们自己听到的事，（听罢）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家
中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离去。（临别时）村里人告
诉他说：“（我们这个地方）不值得对桃花源以外的世人说啊！”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去
拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方
向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
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．①将“增强”改为“提高”。②在“一游”后加“的想法”。
【详解】
（1）搭配不当，“增强”和“水平”不搭配，把“增强”改为“提高”。
（2）成分残缺，缺少宾语，在“一游”后面加“的想法”。
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．鸡犬相闻落英缤纷微君之故青青子衿
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类
试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题
目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现
错别字。此题要注意“缤纷”“衿
”
等字词的书写。
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．（1）有良田美池桑竹之属（2）黄发垂髫(3)阡陌交通，鸡犬相闻(4)自云先世
避秦始乱，率妻子邑人来此绝境
【详解】
试题分析：古诗文名句的默写，需要在平时的学习中，记住诗句来源，应准确书写重点字，
要有针对性地识记。做到不添字、不漏字、不写错字。默写常见的名句名篇。首先要选准诗
句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、
形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据
诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。本题中的“垂髫、阡陌”等字词容易写错。
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．东晋陶渊明田园陶渊明集土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之
属。黄发垂髫，并怡然自乐便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家皆出
酒食。
【解析】这是一道语文综合题。第（
1
）小题是对文学常识的考查。它主要考查识记中国重
要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别与代表作；识记文学体裁常识。《桃花源
记》选自《陶渊明集》，作者是东晋田园诗人陶渊明。第（
2
）小题考查学生默写古诗文的能
力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以
记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌
的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“俨”“髫”“酒”
是易错字，注意和同音字、形似字的辨析。
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．承天寺闲情逸致富春江悠闲安适桃花源和平宁静（答案不唯一）
【解析】试题分析：注意内容上要联系《记承天寺夜游》、《与朱元思书》和《桃花源记》等
篇章中的一篇。形式上要注意：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性
要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
“
小石潭凄寒幽静”整体上是个主谓
结构，“凄寒幽静”是并列结构。所写下联必须符合这些要求。
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．①应该将增强改成提高。或者应该将水平改成能力。②将“中国文学
源远流长”和“我爱读陶渊明的《桃花源记》互换位置。③“充满”或“弥漫”。④
我心中产生了到“桃花源”一游的愿望（的想法、的念头等）。
【解析】
试题分析：①
“
增强我们的文学鉴赏水平”属于搭配不当
。②“
我爱读陶渊明的
《桃花源记》。中国文学源远流长
”
语序不当
。③“
空气里充满弥漫着桃花的芬芳”
重复累赘
。④
“我心中产生了到桃花源一游
”
成分残缺
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大
类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、
语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、
句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。