高中体育会考
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2023年2月28日发(作者：黄河大合唱钢琴曲)1
关于高中会考、升学加试体育的几点认识
萧山第七届体育教育论文二等奖杜长春
问题的提出：
现时高中段的教育非常重视学生的文化学习，究其本意无可厚非，但繁重的学习任
务和高中宽松的体育环境（无考试，学生体育课无压力）使得学生体质状况急剧下降，
学生体质一年不如一年；而我国基础教育阶段中，对体育学科的强化保证措施非常适合
在我国高中段教育中推广。目前高中升学加试体育方面的研究还属罕见，虽然前人对此
方面的问题有所涉及，但皆为只字片言，均未见深入的探讨。本人试着从高中段学生体
质状况的实际、学生上体育课的被动性、学生高近视率及高中体育学科的历史地位等方
面入手，认为把高中升学体育加试的机制引入到高考改革制度中具有相当的迫切性和必
要性。
关键词：高中会考升学加试体育几点认识
一．通过初中升学体育加试的多年实践经验，高一新生的体质状况逐年上升这一现实实
际，其借鉴价值值得在高中升学中推广。
1．从1979年出台体育考试至今，该项措施的开展已经有23年有余，历年的考试经验
证明，学生体质大幅上升。中考体育加试使很大一部分原本“静”的人“动”了起来。在校
园中，很多老师和学生反映，通过体育加试，学生都正在积极地运动，以往上体育课自由活
动多，而现在，有针对性的系统训练早已排进了课程计划中；放学之后还跑楼梯、跳绳、单
脚跳……确保每天半个小时以上的锻炼时间。还有的毕业班班主任为提高全班的成绩，组织
体质稍差的同学成立了长跑队，于是，夕阳里多了不少平时难见的身影，当然，还有以往不
易流出的汗水。尽管有人提出体育加试不是目的而是手段，但看来这手段还真的挺奏效的。
还有一种现象就是学习成绩好的学生，体育成绩多数也很好。而在高中，情况确刚好相反，
一位接受调查的体育老师长叹道：“很多学生根本不在乎体育成绩。”为什么呢？因为他们的
体育成绩不管怎样差，学校最终会给他们毕业的。所以《中学生体育合格标准》实际上只是
一种形式。国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委于１９９１年（体育加试在
我国大部地区已试行了10年）共同组织的全国学生体质健康监测结果表明：（1）反映爆发力
指标的立定跳远成绩明显提高。省会片汉族７岁～２２岁城市男、女学生分别平均增加４．３
８厘米、１．７１厘米，乡村男、女学生分别平均增长９．９９厘米、６．６９厘米。壮族
１５岁男生平均提高１３．１５厘米，１０岁女生平均提高９．０４厘米。（2）反映力量素
质指标的引体向上、仰卧起坐成绩明显提高。省会片汉族１３岁～２２岁城、乡男生引体向
上成绩分别提高０．５４次、０．９４次（７岁～１２岁城、乡男生斜身引体向上成绩分别
平均提高７．１２次、９．８１次）；７岁～２２岁城、乡女生仰卧起坐成绩分别平均提高５．４
１次、６．４５次。
2．高一新生的身体素质飞速提高，新生体育“达标”的优秀率接近90%。近三四年来，
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我校新生的身体素质状况非常之好，居”达标”运动会的统计显示，新生的”达标”优秀率
平均在90％左右，而高二、高三年级的平均成绩却逐年下降。从这一个侧面反映出，目前高
一学生体质的增长是这二十年来考试积累的结果。
二．扭转高中生上体育课强制、被动性的局面。
1．高中生的体育课和初中体育课从形式上看没有根本变化，但初中体育课就可以开展得
很好，而高中就有一定的难度，为什么？这是因为高中生都能够独立思考问题；一种模式的
课一尘不变地上到高中，任何人在思想上都觉得枯燥、泛味，何况是有独立思考问题能力的
高中生。所以高中生最喜欢放羊式的体育课而不喜欢中规中矩的正规课。而高中生的生理心
理状况是：一部分爱动的男生选择自己最喜爱的项目活动，你既使不用去教他如何练习，他
也有很高的专业水平。那些没有专项特长的男生也能够很轻松地打发掉一节体育课；而不喜
欢动的女生最喜爱坐在班级里看书、聊天甚或在操场上散步、休息，很少有人选择一个项目
来活动，更没有学生选择一个运动项目加以练习来提高身体素质，这也是高中女生特有的生
理期现象，但值得声明的是，这种现象是可以克服的。所以从人本主义思想观点出发，站在
学生的利益角度去想问题，学生的确很难，他们每天处于文化学习的包围之中，难得的两节
体育课还要圈定在老师的匡架下去锻炼身体，我也觉得他们是非常压抑的。体育课一尘不变
的形式、内容，并不是我们教育体制的必然问题，而是时代前进过程中必不可少的一环。但
我们完全可以改变旧制以适应新的形式，若在高中升学引入体育考试机制，体育课的被动局
面完全可以得到根本的改变。
2．实际上，引入体育考试机制后，原则上也是对学生身体锻炼的一种强制措施，但这种
强制性和教师要求学生练习的强迫性完全不同，学生没有升学考试分数的制约，他可以不执
行老师布置的任务，不按要求完成练习内容，使得教学任务遇到意想不到的困难。如果语、
数、外等科目也取消考试机制，可想而知，学生的学习将会多么的懒散，所以一种没有竞争
和压力的环境是培养学生惰性的最好温床。
三．高中升学加试体育是控制高近视率的一种有效途径。
1．《都市快报》2001年4月5日3版，对杭州市初三学生视力状况调查显示：不注意用
眼卫生、功课繁重、锻炼不够等是造成学生视力下降的主要原因。一位初中生的母亲，参加
家长会听一些优秀学生介绍学习经验，但让她深有感触的不是学习经验，而是优秀生无一例
外地戴着近视眼镜。难道优秀的学习成绩，非得以牺牲眼睛作代价吗？另据卫生部与教育部
的联合调查，说我国学生的近视发病率已居世界
第二、仅次于日本。中小学生近视率达34.6％，高中生近视率高达70％，全国因近视而
致盲的青少年达30万。在施行初中体育加试的今天，学生视力状况已如此堪忧，若没有加试
体育措施的保证，情况更无以预计。
2．事实上，高中近视率为70％的数据是据于大样本的统计来说的，有些地区，高中生
的近视率高得惊人。就那我校自95年至2001年的统计数据分析，98至99年是一个关键的
年限，在98年之前，高中生的近视率还控制在80％以下，但到了99年以后，高中生近视率
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远远超过了80％以上（其他教学质量好的兄弟学校的情况更为严重）。造成高近视率的成因
不光是高中段教育的责任，实际上，在98与99年交接之际，正是应试教育向素质教育转型
之际，此现象也值得我们商榷，为什么在提倡素质教育的现实情况下，学生的视力反而大幅
度下降了！我们到底是在提倡”素质”，还是提倡”应试”？
表一.历年来我校近视率统计
时间实检人数近视人数近视率
95年10月59543973.78％
96年10月65347071.97％
97年10月72051972.08％
98年10月84463274.88％
99年10月107190284.22％
2000年11月1237112390.78％
2001年9月1066（仅高一、二）94689.70％
表二.学生入校三年内近视率的跟踪统计
入校
三年
各届次
新生入校
时近视率
二年级时
近视率
三年级时
近视率
95届新生63.67％（95年）70.9%（96年）74.27％（97年）
96届新生70.92％（96年）70.77％（97年）78.89％（98年）
97届新生69.71％（97年）78.05％（98年）83.27％（99年）
98届新生69.82％（98年）84.19％（99年）90.02％（02年）
99届新生84.84％（99年）91.44%（02年）未统计
2000届新生90.72％（02年）未统计未统计
四．引入考试机制，有利于提高高中体育课程的历史地位。
1．目前高中体育课程的历史地位
（1）来自学校方面：除了每周常规课以外，无大考（指期中、
期末考），无学情分析，体育课程是校内公认的”小儿科”。
（2）来自学生方面：无正式公认的考试，学生上课、练习懒散。
（3）来自教师方面：无考试，教师教学无目标，敬业精神不够。
（4）来自社会方面：体育教师辛苦但劳而无功，社会不认同，社会地位较其他科目的教师
低。
2．我们的教育方针是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才，方针口号很明确，但
要真正的兑现却要靠我们现实中的行动；那么，现实中我们在做那些事情呢？应该说，在对
学生智力上的投入是非常充分的，并且跳入了一种极端，忘记、忽略了体育项目具有对大脑
智力起一种调节、弥补作用。不是说每周两节体育课或课外活动，就说明对体育这门课程有
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足够的重视了，而是要让学生感觉到体育这门课也有压力，学生不通过一定的亲身锻炼就不
能通过的一门学科。怎样让学生自觉而有兴趣地投入到体育锻炼中呢？我认为没有什么灵丹
妙药，唯一可行的办法就是和初中一样，引入体育加试机制，从一种法规的高度来真正重视
高中体育这门学科。
五．可行性论证：
（3）加试体育能否成功，主要在于组织过程是否严密，安全工作考虑是否周到，考风考纪及
违规现象的有效控制等工作能否落实到位，以上皆人为因素，可预先制定防范措施
参考文献：
1.体育考试历年大事记
2.五部委对全国学生体质的监测
3.《都市快报》2001年4月5日3版
3.我校历年体检档案
（1）前鉴初中升学加试体育的成功经验。
（2）考试项目、评分标准、组织考试方式及考风监督机制的完善。