自然拼读字母歌
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2023年2月27日发(作者：静脉输液操作流程)自然拼读法字母ee/ea的发音
教学目标：
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee/ea在单
词中的发音规则；
2.能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并跟着录音说唱歌谣。
3.能够根据单词的读音拼写出符合ee/ea发音规则的单词，并能够在单线上
完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重、难点：
教学重点：能够掌握字母组合ee/ea在单词中发长音/i:/的规则，并读出符合
ee/ea发音规则的单词。
教学难点:能够根据单词的读音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
资源准备：
1.与教材内容相关的课件、图片。
etmeeteattearead六个例词的词卡。
3.六套字母贴。
教学过程：
Step1Warmingup.
ngs.
”ABCsong”.
设计意图：师生间亲切的问候、齐唱优美动听的字母歌，可以建立和谐、民
主的课堂气氛。集中学生的注意力，激活学生大脑行为，为学生的后续学习做
好准备。
Step2Production
1.利用图片回答问题，引出含有ee和ea组合的单词。
设计意图：英语教学离不开真实有效的情景，利用学生所熟悉的图片创设
情景，呈现含有ee/ea组合的单词see,bee,green,tree,eat,beef,tea，引导学生在
语境中进行发现式的学习。
2.利用PPT出示含有eeea的单词,学生尝试读，找出相同点和不同点。
设计意图：引导学进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出
ee/ea在单词中的发/i:/音的规则。
3.利用动画呈现ee、ea组合在单词中的发音。
设计理念：通过听音、感知ee/ea在单词中的发/i:/音的规则。
4.教师指导发生发音、拼音。
beef:/b/-/i:/-/f//bi:f/
feet:/f/-/i:/-/t//fi:t/
meet:/m/-/i:/-/t//mi:t/
eat:/i:/-/t//i:t/
tea:/t/-/i://ti:/
read:/r/-/i:/-/d//ri:d/
设计意图：通过“拼音”这一语音意识训练活动，运用“phonics”教学法，指导
学生在拼读中学会自然拼读的能力，学生一旦掌握了自热拼读法，就会逐步形
成“见词能读”的能力，从而为认读单词，提高阅读能力奠定扎实的基础。）
2.引导学生拼读Read,listenandchant部分的单词。
andrepeat.
（设计理念：通过直接模仿正确的发音，养成良好的发音习惯。）
Step3Practice
ead:
“ee”sounds/i:/：
seeseedseem
keepjeepsheep
feedthreegeese
设计意图：根据辅音字母的发音和字母组合ee发/i:/的规律，利用自然拼读
法做的见词能读）
ead:
“ea”sounds/i:/：
eachbeachpeach
eatseatmeat
teateamteach
peakpeatrepeat
设计意图：根据辅音字母的发音和字母组合ea发/i:/的规律，利用自然拼读
法做到见词能读）
,circleandsay。
dtick.
ometea.
eattea()eatbeef()
eap.
sweatercheap()
Eatsomebread.
eatbread()
设计意图：引导学生通过听音,训练学生判断ea在单词中的发音是否一致。
ame：拆音、听音拼出符合ee/ea发/i:/的单词。（游戏规则：学生
六人小组合作，利用字母贴学具，教师朗读含有ee/ea的单词，学生小组合作快
速拼出单词。）
设计意图：引导学生通过听音、拆音这一语音意识训练活动，引导学生相互
合作，将听到的音和相应的字母或字母组合对应起来，学会了听音拼写的方法，
为接下来的Look,writeandsay活动做好铺垫。
,writeandsay。
设计意图：学生听句子，结合情景写单词。这次单词都是符合发音规则的单
词，以此逐步达成听音能拼写单词的教学目标。
Step4Production
.
estory“TheGreenfamilygoesout.”
设计意图：学生朗读关于MrGreen一家外出郊游的故事绘本。在这个绘本
故事中有一些含有ee的生词，先让学生欣赏动画，感知意义，然后利用新学的
发音规则，尝试自己朗读绘本，达到了在语篇中见词能读的目标。
Step5Ending
y.
rk.