小学英语评课
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2023年2月27日发(作者：奖惩制度)小学英语评课用语集锦(总10
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小学英语评课用语集锦
根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入
手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情
况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入
的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语
的能力.教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始
就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围
绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计
的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——
Children‘sDay，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的
心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free
Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后
利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—
Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资
源。
课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型what
doyoudoatEaster？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学
活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参
与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作
蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画
好的巧克力蛋交给老师。
李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清
晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，
也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，
让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。2、教师应加强对重点
词和重点句的阅读。
3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥
主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极
性，从而使学生学得津津有味。
5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突
出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔
接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构
建知积要点。6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从
网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际
操作，整堂课都值得研究与借鉴。
张老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，
值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课
老师都跟着教学思路，学到了东西。
由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间
的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩
减，作为课后尝试。
我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与
机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学
生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜
索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。
游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以
加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课
堂容量也偏大了些。
这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力
不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电
器设置等贴近生活的例子。
本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参
与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培
养学生的思想意识和创造性。
我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机
器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够
激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课
堂的兴趣是非常重要的。
本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量
大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴
趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人
有如沐春风的感觉。总的来说，这节课不虚此行。
张老师上课的语气和语调值得我们学习，课堂设计很紧凑，每
个环节都能抓住学生的兴趣。在导入部分聊天时可以以自我介绍的
方式与爱丽丝聊，然后带来新朋友，再让学生聊，就减轻语言困
难。课堂上举例子的影片可以在课前与学生交流，有意识引导，再
在课堂上应用，效果会更好。
（二）
一.评王晓燕老师的课。
王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，
以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思
想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’sdo、Let’s
singLet’sguess、快速反应、直观演示等多种活动途径，进行
愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率
较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节
中，从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物图片展示、单词卡展
示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目
标展开，且过渡自然，环环相扣。
2.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优
雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个
一节课神采飞扬。
3.注意教学细节，主要体现在给学生起英文名字，努力营造
一种英语教学的氛围
4.注意到语音教学，将pandacatrabbit三个单词对比教
学，引导学生自己归纳字母a的发音。
5.活动方式多样化，有groupwork、lookandmatch、play
aguessinggame、sayandact等一系列活动。
6.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，甚至学生手中
都有玩具动物。
再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：
1.要注意创景和情景的真实性。本节课除了多媒体中的
guessinggame、readafterthetape外，就是用几个玩具进
行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最
终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多的创设各种情
景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的
兴趣，例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开
party的情景，让学生们去扮演不同的小动物，可能效果会更好一
些。
2.设计活动时考虑不是很全面,比如在lookandmatch这一
环节中，教师应该早将小磁铁放在图片或单词卡上，以免学生在贴
的过程中造成时间的浪费和游戏的不公正（老师帮个别学生贴）而
在guessinggame这一环节中，有些动物的图片根本就没有遮掩
好，学生一眼就能看出来，这还叫猜吗如果改为听动物声音来猜动
物名称是否会更好些
3.没有考虑到课堂的整合.整个一节课听不出何为新授环
节，何为复习环节，明明学生已经会读会演本节课的内容了，却还
要折腾一节课，我们拿出这些时间去添加别的框架的内容岂不是更
节约时间吗？
4.做不到对课堂的拓展，本节课的主题就是animals,我们为
什麽不抓住这一契机对学生进行爱护动物这一方面的情感教育呢？
当然瑕不掩瑜，我不能不为王老师深深的教学功底所折服，本
节课让我反思学习的地方很多，我会努力打造自己的课堂,向名师
迈进
二.评陈小叶老师的课
陈老师的优点和王老师基本相似，在次不一一细说，特将印象
较深的几点总结如下：
1.呈现新知过程中注意到了创景教学。例如在教学bathroom
时，以手脏了为由，引导学生思考该去的房间。而在教学kitchen
时以I‘mhungry，whereshouldIgo引入，比较巧妙。
2．呈现训练方式多样化。呈现新知在上面以提到不再赘述。
在训练单词时，陈老师也是采取了灵活多样的教学方法，如
What’smissing
findandseek、loudorlowvoice等，为课堂平添了不少
的风采。
3.整体设计思路，主要体现在最后能让学生总结一下本节课
所学内容，并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上
贴成一个家的形状，板书构思巧妙,设计新颖。
4.能够做到相应的拓展,如在课堂的结束时打上了字幕East
orwest，homeisbest引导学生热爱自己的家，对学生进行情
感教育。
本节课不理想之处，我认为有以下几点
1.虽然注意到了创景，但没有注意到情景的真实性和是否合
适，比如在教学bathroom时,陈老师创设的是手脏了的情景,可
是手脏了我们应该去的是washroom而不应该是bathroom，创设一
个身上脏了要去洗澡的情景不是更真实一些吗？
2.拓展的方式不够新颖和创新，在结尾处如果我们再多提供
几个漂亮的家的图片，让学生选出自己最喜欢的并做一下口头描
述，然后再设计出一个自己理想中的家的模型并介绍给大家，或干
脆让学生描述一下自己的家，效果可能会好的多。
3．口语不够流利，口头语ok太多，重复同一个句子的次数太
多，使课堂显得拖泥带水，不利落。
总之，通过这次听课活动，我受益匪浅，在以后的生活中，我
会更加努力学习、反思、进步，使自己成长为一名让学校、社会都
放心、满意的合格教师。
4BUnit6Let'sgobytaxi评课稿
有幸听本校老师上了4BUnit6Let'sgobytaxi一课。听课的
感想如下：
1本课是本册教材中较为重要的依据，它是牛津小学英语3A第八
单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个
交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句
型Shallwegoto…by…
我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要
教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查
研究的能力和较好的英语语感。为培养学生的听说读写和学习英语
的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，采用了以
下的教学方法:交际法和任务法
2开始不久的Singasong<>和Makeafre
etalkbetweentheT-S,S-S.
A:Areyouhappytoday
B:Let’sgotothepark,OK...
3这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他
们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为
下一步的学习做好了充分的准备。
在教授新单词的过程中并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而是
借助于图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情
境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大
激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆
尝试，提高他们英语学习的能力.
4在学习新句型的过程中Actandsay：（边表演边
说）Train,train,gobytrai
nPlane,plane,gobyplane
Minibus,minibus,gobyminibusFoot,foot,go
onfoot.
使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们
在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的
兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对
所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了
5Workinpairs这样一个互相间的活动非常重要.Askthemtoma
nspeaktosevera
lclassmateswhotheywanttoco-operatewith,sotheycan
walkfreelyintheclass.因为在这一环节中学生说和与别人交
流的能力将会得到很好的锻炼。用大量的图片创设真实情境，鼓励
学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他
们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学
生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地
掌握所学的知识。对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项
拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆的
说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造能力也得
到了很好的培养。
6BUnit5Theseasons教学评课
这堂课谈论的是关于天气与季节，以及在不同的季节中人们都可以
做些什么典型的事情。包括四季:spring,summer,autumn和
winter;各种天气:sunny,windy,cloudy,snowy,foggy…;人
们对于不同天气的感觉：warm,cool,hot,cold…；还有人们可
以进行的一系列活动。这课所要呈现的知识其实是很生活化的，在
平常的freetalks中，教者根据实际情况已经对天气，感觉和季
节等作了延伸，让学生能够对其有感性与知性方面的认识，从而达
到了教授的目的
1)教者充分考虑了学生，人性化的教学贯穿整堂课。
首先，教者新课的导入使得从开始课堂就很真实，贴切实际。通过
2008年大家都亲身经历过的那场大雪引出了新内容的教授。顿时给
学生以记忆的唤醒，积极的投入到教者所创造的氛围中。其次，在
呈现一些词组时，让学生尝试着由易入难读一读，如：snow—
snowy—snowman---makesnowmen---havesnowballfights。然后
让学生尝试说说句子来代替词组。再者，教者在板书时，充分考虑
了一首朗朗上口的小诗中描写四季的特点：Springis
green,Summerisbright,Autumnisyellow,Winteris
white。分别用四种颜色板书了四季的英文，让学生从感官上记忆
了四季。也是考虑了学生的多元智能的特点。最后一点，教者对我
们生活当中出现过的比较常见的现象做了补充，如：rainyseason,
badweather,ahardwinter,afoggyday…也满足了部分学
生的求知欲。
2）将这课的重点放在了学生语篇的输出能力上。
a.在教学中适当的让学生说一个完整的句子来代替词组，如：＿
＿＿’s＿＿in＿＿.b.在教学过程中通过一首
关于四季的小歌的学习，让学生试着说一个季节，然后让同学们
猜猜看是什么季节（当然教者呈现了一些提示），在课堂中学生表
现的很积极，并且有几位学生描述的很好，这个就是意外的收获。
c.在新的单词都教授完了以后，教者结合了6B第一单元的形容词
的比较级，与今天的新授知识做了整合，出示了一段对话让学生分
小组操练。对于贴近他们生活的东西学生就是喜欢来说一说，教者
恰恰给了他们机会来联系日常生活，学生们的创造虽然有小错误，
但是他们很满足，因为他们会说，能说。
牛津小学英语3AUnit9《Shopping》第一课时评课稿
6月5日听了新上岗教师季向红的《Shopping》一课，总体感
觉季老师在英语教材处理方面已入了门，整节课思路非常清晰，师
生配合也很默契，也许是我较长一段时间没去听她课的缘故，她的
课给人耳目一新的感觉。尽管她课后坦言自己借鉴了别的老师的公
开课设计，但我觉得作为一名新教师，能汲取别人的精华为我所
用，又用得恰到好处的话，也不失为一节较成功的英语课，这就如
搞艺术的一样，总是要经历一个从“模仿”到“创新”的过程。
一、目标明确，思路清晰
作为一名上岗一年的新教师，季老师所执教的整堂课的思路非
常清晰，从Freetalk中自然导入本科的课题，由颜色的询问这一
旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来引入hat，从视
觉方面着手，刺激学生的感官。接着季老师又通过旧知I’d
like…引入新句型Howmuchisit
It’s…yuan.最后新授句型CanIhelpyou?内容可谓层层深
入、环环相扣，过渡自然。所教授的内容通过情景的创设，学生易
于接受。
二、操练形式多样，扎实到位
对于三年级的学生来说，除了创设一些情景吸引学生的注意
外，还需进行大量的操练，学生方能掌握所授新知。本堂课中季老
师安排的操练形式丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同
桌间的操练等，操练的很到位，且配合默契，值得我们英语教师学
习。
三、体现任务型教学理念
我们学校早在几年前便申报了“任务型教学”方面的课题《任
务型自主、合作学习策略的研究》，经过开展一系列的培训和研
讨，已初见成效，季老师虽说是一名新教师，但对任务型教学已有
了较为深刻的认识，本堂课中，季老师围绕“购物”这一主题，安
排了好几个大小不同的任务。如，通过让学生猜测帽子的价格，学
习句型Howmuchisit
It’s…yuan.通过创设“购物”的情景让学生综合运用所学
的句型等。
四、商榷之处
季老师在让学生两两操练句型Whatcolour
It’s…时，指代不明，学生只是空对空进行操练，事实上教
师可让学生通过询问身边的颜色进行操练，学生会很感兴趣。另外
本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示
范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
最后，还是建议季老师得时常注意培养学生良好的听课习惯，
这一点对提高课堂效率起着很关键的作用。
(二)听了我校朱月萍老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看
法。
朱月萍老师执教的整堂课的思路非常清晰，从Freetalk中自然导
入本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片
的猜测来引入hat，从视觉方面着手，刺激学生的感官。根据心理学研究，
人对初次接触的材料具有很深的印象。
新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchis
it？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组
成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。
旧知引入新知，通过Whatwouldyoulike引入CanIhelpyou也
就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱
歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议
老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同
学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的
肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民
主。
接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能
力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课
文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，
去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要
的。
通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情
景，使学生在用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，
体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理
念。
以上是我几点不成熟的意见，请纠正！