清华小学
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2023年2月20日发(作者：)1
清华版小学英语二年级下册全册教案
目录
Unit1Shapes《Lesson2》··············································2
Unit1Shapes《Lesson3》··············································5
Unit1Shapes《Lesson5》··············································9
Unit1Shapes《Lesson6》··············································19
Unit1Shapes《Lesson7》··············································24
Unit2feelings《Lesson8》············································28
Unit2feelings《Lesson9》············································31
Unit2feelings《Lesson14》···········································37
Unit3Jobs《Lesson15》················································41
Unit3Jobs《Lesson17》················································46
Unit3Jobs《Lesson18》················································50
Unit3Jobs《Lesson20》················································53
Unit3Jobs《Lesson21》················································56
Unit4Seasons《Lesson23》············································60
Unit4Seasons《Lesson27》············································64
Unit4Seasons《Lesson28》············································68
2
Unit1Shapes《Lesson2》
1教学目标
scanunderstandthedialogue.
nuseshapestodescribethings.
scanusethekeysentencestocommunicate.
inddifferentshapesinourlife.
hisfuntokids.
2学情分析
lliketostudyEnglish.
3重点难点
ralandsingularformswordstodescribeshapes.
shapescorrectly.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Lesson2
achotherandsingthesongoflesson1.
themainpointsoflesson1.
2【讲授】Thepresentationofthenewmaterial
T:Goodmorning,you?
Ss:I’mfine/super/?
T:Thankyou.I’’sthis?
3
Ss:It’saclock.
T:Verygood!Pleasereadafterme.
Ss:aclockaclockaclock.
T:Perfect!NowWhatshapeisthis?
Ss:square.
T:Yes,pleasesayanddowithme.
Squaresquaresquare,it’lockclock,it’
saclock.
T:Theclockisintheshapeofasquare.
Ss:Theclockisintheshapeofasquare.
T:Yes,nowpleasedosomeactionsasIsay.
3【讲授】Drill
ndsay:Teacherdotheactions,Sssaythewords.
pairswithdesk-mates.
4【练习】Practice
andrepeatpart3.
totheradioandfinishtheexerciseofpart4and
5.
eaction:T:I’dliketoshowyousomepicturesan
dyoushouldhelpmetofindwhichpicturesareinsquare.
ebook.
5【测试】Consolidation
4
tsreadthetexttogether.
’eaction.
6【导入】Homework
tolesson2forfivetimes.
reepictures--clock,watch,ball.
5
Unit1Shapes《Lesson3》
1教学目标
(1)知识目标
①能听懂、会说、会读单词:cake,triangle。
②能听懂、会说、会读句型:Whatshapeisthis?It’satriangl
e.
(2)能力目标
①能就“谈论事物形状”话题进行简单的会话交流。
②培养学生仔细观察、认真倾听以及与他人沟通和交流的能力。
(3)情感态度目标
①通过说唱等教学活动激发学生学习英语的兴趣;
②通过小组合作等活动培养学生的合作意识和合作技巧;
③通过各种动手和动脑的活动,培养学生的思维能力、语言能力和创
新能力。
2学情分析
本教学设计方案适合二年级学生。这个年龄段的学生初学英语,对英
语有着浓厚的兴趣。他们思维活跃,爱表现,模仿力强。
3重点难点
(1)能正确使用Whatshapeisthis?It’satriangle.的句型进行
问答;
(2)能听懂、会说、会读单词:cake,triangle。
4教学过程
6
教学活动
1【导入】Shapes
-up/Revision
(1)Playaguessinggame.
T:Hello,guesswhatit
is?
S1:It’sa...T:Yes,you’’sarobot.(拿出玩具机器
人)
T:apeishishead?
Ss:It’sasquare.
(2)Singarobotsong.
(设计意图:由于是借班上课,学生心理肯定有些紧张。如果在开始不
能迅速地将学生带入英语学习的氛围中,树立起他们学习的自信心,
必定会给学生带来一定的心理压力。为此,笔者利用简单的“猜玩具”
的游戏复习了前面所学的单词和句型,并由此自然导入前一课的歌曲
复习。该歌曲曲调朗朗上口,学生颇感兴趣。这样的热身活动既复习
了前面所学内容,又让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态,同时
也为新课做了较好地铺垫。)
2【讲授】Shapes
tationandPractice(triangle)
(1)T出示两种形状的图片,复习和巩固circle,square两个单词;T出
示一张正方形纸,并问学生:Whatshapeisthis?将正方形折成三角
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形后问学生:Whatshapeisthisnow?并学习三角形的表示法:tria
ngle。T将三角形图片贴在黑板上。
(设计意图:笔者采用折纸的方法,利用以前所学的句型引出新单词,
让学生在情景和句子中学习单词,词不离句,循序渐进。)
(2)Tshowsthetrianglecardandreadthewordloudlyorlo
wly,Ssreadlowlyorloudly.
(3)(出示课件)
T:Howmanytrianglesinthepicture?Let’scount.
Ss:Onetriangle,twotriangles...
(设计意图:数几何图形不仅操练了单词,而且开发了学生的智力,在
英语课堂融合了数学的知识。)
(4)HaveSsfindtrianglearoundusandsaythesentenceThe
...isatriangle.
(设计意图:这是把所学的知识跟生活环境联系起来的活动。通过该活
动帮助学生将抽象的形状形象化,让学生以新的视角观察熟悉的生活,
同时将语言融入生活,既培养了学生发散思维的能力,又培养了其善
于观察生活的习惯。)
3【活动】Shapes
tationandPractice(cake)
(1)(出示课件)
T:Thecakeisatriangle,too.
8
(2)HaveSsreadcake.
(3)emlisten,readthew
ordsandsentences.
(设计意图:跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调,也能为学
生说好英语打下基础。)
4【练习】Shapes
cethesentencepatterns
(利用课件依次出现蛋糕、钟、鱼、手表四幅图)
Sspracticeinpairs.
(设计意图:利用多媒体课件展示给学生四幅图片,这比书上仅有的一
幅蛋糕图片多出了三幅图,这样既让学生在进行小组活动时有更多的
选择余地,也增加了教学内容的容量。而其合作学习既可以培养学生
的协作意识和集体意识,也为学生提供交流的机会。)
5【测试】Shapes
idation
(1)(出示课件)Listenandnumber
(设计意图:此练习培养了学生认读英语句子的能力和观察能力。)
(2)(出示课件,并放出节奏音乐)Ssreadthechant.
6【作业】Shapes
(1)听、读熟本课内容.
(2)用所学过的图形画一幅画,并在图形旁边写出其英语形式。
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Unit1Shapes《Lesson5》
1教材分析
清华版小学英语这套教材整体特点是突出语言的交际功能及其工具
性特点,以发展语言实践能力为主线,以培养学生用英语进行交际的
能力为最终目的,同时注意学习兴趣的培养。二年级下册教材较之前
教材比较,新单词量有增加了,但仍突出主要的功能结构。在句型的变
化上,难度稍有提高。Unit1Lesson5是学生在接触了基本形状:圆
形,正方形,三角形之后,学习的一个新的形状。要求学生不仅要掌握
基本的形状并使用功能句型问答外,还要初步了解名词单复数,渗透
使用is和are。
2学情分析
教学的对象是二年级学生,他们活泼好动,喜欢直观形象的事物,对游
戏、竞赛、动画特别感兴趣。教师在教学时应坚持以听说为主的原则,
注意启发、引导和帮助学生通过说、唱、动、游戏等方式积极、主动、
大胆、愉快地参与教学活动。
3教学目标
1、语言技能
a.能够听、说、认读单词:rectangle,house,window
b.能够描述物体的形状。
2、语言知识
a.理解本课的意义。
b.理解名词单复数的变化,能够根据情况正确使用is和are。
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c.使用功能结构进行问答
—Whatshapeisthe…?The…isintheshapeofa….
—Whatshapesarethe…?The…areintheshapeofa….
3、情感态度
a.培养学生的合作意识和创新精神。
b.鼓励学生不怕困难,通过不断努力主动学习的良好习惯。
4、学习策略
a.独立学习的能力。
b.小组合作学习策略。
5、文化意识:了解生活中看似普通其实深奥的道理。
4重点难点
以文本对话作为基础,将文本内容进行丰富和整理,帮助学生理解和
掌握形状的表述方式以及名词单复数is和are的用法,并进一步引导
学生进行问答和交流。
5教具准备
根据教学设计,需要准备以下材料和教具:单词卡,字母“ou”发音练
习卡,文本语音材料,制作课件ppt,正方体,长方体,圆柱体,正四棱
锥。
6教学方法
交际法,情景教学法,合作学习法。
8教学过程
教学活动
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1【导入】Ⅰ.Warmingup
ng:Goodmorning,boysandgirls.
actice:
——Whatdoyouseeonthescreen?
T:Lookatthecat!apeisthebody?
S1:It’sintheshapeofanoval.
T:Lookatthepig!It’apeisit?
S2:It’sintheshapeofacircle.
T:Andlookatthemonkey!
arefunny.
Then,lookatthemouse!Doyoulikemice?
Ifamouseinyourhouse,whatdoyoudo?
T:Maybenothingbutscreaming.
’schant:t.
g.
nny.
use!Ahhhhhh!
(设计意图:通过课堂儿歌的运用,直接进入到本节课的主题,导入新
授。)
2【讲授】Ⅱ.Presentation
Teachnewword“house”.
1.1T:Whereisthemouse?Isitonthedesk?
12
Ss:No,it’sinthehouse.
ritefollowt
heteacher.
1.3Stressthepronunciationof“ou”,makeexamples:mouth,
mouse,loud,proud.
(Inordertoaskstudentstounderstandthemeaningof
thesewords,teachercanmakesomesentencestohelpthem.
Suchas:Touchyourmouth./Speakloudly,please./Youd
idagoodjob,andI’mproudofyou.)
1.4Comparethepronunciationbetween“horse”.
T:Whatdoyousee?
Ss:Iseeahouse.
T:(CAI)Whatisnexttothehouse?
Ss:Ahorse.
2.T:Today,wewillgotoLeo’?Becausethe
reisamouseinLeo’s
’shelpLeotofindthemouseandcatchit,OK?
Let’sgo!
T:(CAI)Howmanyhousesdoyousee?Let’scount!
(Payattentiontothepronunciationof“houses”.)
T:WhichisLeo’shouse?I’llaskhim.
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honecallwithLeo,andshowthepatternstothe
dentstolistentothedialogue:
T:Hello!
L:Hello!ThisisLeospeaking.
T:Hi,’tfindyourhouse!Whichisyourho
use?
L:Howmanywindowsdoyouseeinthehouse?
T:(Pretendtofind.)Windows?Oh!Iseeonewindowin
thehouse.
L:Whatshapeisthewindow?
T:It’sintheshapeofasquare.
L:Oh!That’snotmyhouse!
T:Iseethreewindowsinthehouse!Isthatyourhouse?
L:Whatshapesarethewindows?
T:
ndowisintheshapeofasquare.
L:Oh,yeah!Youareright!,them
~~.
T:canIgetinthehouse?
CanIkickthedoor?
CanIclimbthewindows?
Oh!Ineedtoknockthedoor.
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chant:Knock,knock,hat?
It’sme,comein.
Welcome,welcometomyhome!
ewwords:window,rectangle
5.1(CAItoshowtheroom.)
T:Wow!Whatanicehouse!
(Teacherneedstoteachthepronunciationandin
tonationabouttheexclamatorysentence.)
T:(Pointtooneofthewindow.)
ouknow,whatisit?
Ss:It’sawindow.
(Teacherputthewindowcardontheboardandwritedown
theword“window”.)
T:Whatshapeisthewindow?
Ss:It’sintheshapeof…
T:Rectangle.
T:(Takeoutofapieceofpaperthatinthesha
peofasquare.)
Isitarectangle?
Ss:No,it’sintheshapeofasquare.
T:Yes,
kattherectangle.
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(Takeoutofapieceofpaperthatintheshapeofa
rectangle.)
Ithasfoursides,sidesarelong,
twoareshort.
5.2Saythechant:Lookatthehouse!Lookatthehouse!
Averynicehouse!Averynicehouse!
dowisarectangle.
Rectangle!Rectangle!
5.3T:Howmanywindowsdoyouseeinthehouse?
Ss:Two.
T:(Pointtothewindows.)Whatshapesarethewindows?
Ss:Thewindowsareintheshapeofarectangle.
(设计意图:通过对本课功能结构的丰富和改编,帮助学生通过在巩固
所学句型的基础上学习新词,并初步了解名词单数和复数的不同描述
方式,一步一步层层深入,通过不断的对比和练习,让学生轻松掌握新
知。
我通过设置情境,将本课的语言点融入情境,并在情境中将感叹句
式的朗读方法教给学生,同时自然而然引入本课儿歌,让学生在朗读
儿歌的过程中,一复习了单数形状的描述,二为下一步学习复数的描
述方法做铺垫。)
3【活动】Ⅲ.Practice
patterns:
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—The…isintheshapeofarectangle./The…arein
theshapeofarectangle.
2.(CAI)Findtherectanglesontheship.
T:Howmanyrectanglesdoyouseeontheship?
Ss:Isee….
(设计意图:通过对房间内物品的描述,使学生能够通过使用学习的新
单词描述物品的形状,并且区分单复数的用法。让学生在不断的发现
和表述中逐渐巩固并熟练运用。)
4【练习】Ⅳ.Production
ucetheTask.
1.1Usepicturestoshowahousewithasofa,atable,ach
air,someorangesandsomebooks.
1.2Letstudentstofindoutthemousewithdialogue:
A:Canyoufindthemouse?
B:No,Ican’t.
A:Whatdoyouseeinthehouse?
B:Isee….
A:Whatshapeisthe…?/Whatshapesarethe…?
B:The…isintheshapeofa…./The…areintheshape
ofa….
1.3Performthedialogue,andmovethepicturestofindthe
mouse.
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:cy
linder,cube,estu
dentsthatshapescanhelptheobjectstostand.
wssomethinginthedailylifeandtellstudents
ike:wheels,manholecover…
songthattalkaboutastoryabouttriangleinE
gypt.
(设计意图:设计本部分的目的就是希望学生在学习本节课结束之后
有能力的提高,学习就是为了运用和表达。所以,我根据前面情境的铺
垫,在本部分进行了升华,要求学生继续在房间内找到隐藏起来的老
鼠,通过使用功能结构讨论房间内的物品为学生创造机会练习和使用
学习的语言,最终以找到老鼠为结束,引出立体图形,带领学生探寻生
活中的为什么,从而教导学生了解身边看似普通却又深奥的生活道理,
完成本节课的文化意识的培养目标。)
5【作业】Ⅴ.Homework
ctanglesindailylife.
pestomakeahouse.
etextfor15minutes.
(设计意图:将所学到的知识应用于生活标志着知识的灵活再运
用。所以,根据小学生的心理特点,我让学生使用所学的形状组合房子
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的练习,不仅锻炼了所学的语言点,更开动了学生的动手能力,让孩子
们在不断的实践中将形状与单词掌握。)
6【导入】五、板书设计：
Whatshapesarethewindows?
Thewindowsareintheshapeofarectangle.
Thewindowisarectangle.
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Unit1Shapes《Lesson6》
1教学目标
1.认知目标:学说本课的新单词star,many,以及基本句型Howmany
starsarethere?Therearemanystars.
2.能力目标:能够在教师提供的语言情境中,用所学的单词和句型与
同伴进行交流,语言综合运用能力得到提高。
3.情感目标:通过有趣的课堂活动,激发并保持学生的学习兴趣,培
养英语脱口而出的自信,团队合作意识,以及爱国意识。
2学情分析
本课的授课对象是二年级学生,他们已经具备了简单的英语听说能
力。本单元中,他们已经学习了一些与形状相关的单词:square,rect
angle,circle,triangle等,对学习英语充满了兴趣,课堂上需提供给
他们使用英语进行交际的机会。
3重点难点
掌握本课的新单词和基本句型,以及运用所学句型进行交际的活动。
为此我采用了情景教学法、任务型活动法和小组合作学习等教学方法,
全面培养学生的听、说、读等语言综合运用能力。使用交互式电子白
板进行教学,丰富多样的游戏活动,配以生动有趣的课件,增添了学生
浓厚的学习兴趣。
4新设计
Teachinganalysis教学分析:
ngcontentanalysis教学内容分析:
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a.新单词:star,many;
句型:Howmanystarsarethere?
Therearemanystars.
b.本课继续教授与形状相关的单词和句型,突出语言的交际功能,本
课时以活动课为主。
ngobjectanalysis教学对象分析
本课的授课对象是二年级学生,本单元中,他们已经学习了一些与形
状相关的单词:square,rectangle,circle,triangle等,对学习英语
充满了兴趣,课堂上需提供给他们使用英语进行交际的机会。
ngsurroundinganalysis教学环境分析
本课使用多媒体教室进行教学,丰富多样的游戏活动,配以生动有趣
的CAI课件,既增添了学生浓厚的学习兴趣,又为情境教学提供了技
术保障。
Teachingmethods教学方法:
情景教学法、任务型活动法、小组合作学习。
Teachingaids教学准备:
CAI课件,cardsofshapes,alittleflag
Teachingprocedure教学流程:
g-up热身复习
ong:TenlittleIndians
(唱英文歌《TenLittleIndians》,配合舞蹈动作,目的在于营造一
个轻松愉快的英语学习氛围,并且为下文的教学做铺垫。)
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on:
CAI一一呈现已经学过的各种形状:square,rectangle,circle,trian
gle,让学生回忆并很快说出其名称。
nggame:Whatshapeisthis?
使用magicbox让学生一一猜测circle,square,rectangle,tria
ngle,同时给出一些提示:It′sliketheapple/ball…
tation呈现新知
1.新单词star的呈现:T:Youguess!Isitacircle?No,it’s
seeitintheskyatnight.然后从magic
box里取出星星形状,引出单词star:/a:/,/a:/,star.C
AI呈现各种颜色、大小、表情的star。
′smakeahouse!
出示一幅房子的图片作为参考,请两名学生将刚刚猜测出来的
各种形状图案一一拼贴到黑板上,组成一个房子。
b.教师发问:Howmanysquares/rectangles/circles/triangl
esarethereinthehouse?答对问题的小组,在黑板上画星星作
为奖励。
’scount!
课件一一出示窗户、风筝的拼图,让学生数出各种形状的总数,
师问:Howmanyrectangles/trianglesarethere?学生答:There
are().然后CAI出示正确答案。
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课件出示熊猫的拼图,让学生做pair-work数出各种形状的总
数,A:Howmanytriangles/circlesarethere?B:Thereare
().然后反馈。
课件出示一幅运动员的拼图,教师再分发给每组一张纸质图片,
让学生做group-work数出各种形状的总数,然后反馈。
(此活动目的在于用色彩和形状刺激学生的感官,发挥想象力,同
时培养学生的团队合作意识。)
4.新单词many的呈现:教师指着黑板上画的星星,T:Look,youge
tmanystars,youaresoclever.引出many一词。many/e/,
/e/,many,CAI呈现图片:oneapple—manyapples,oneflower
—manyflowers,onedog—manydogs,oneegg—manyeggs,
onepen—manypens,onestar—manystars。
rsinthesky!
a.让学生将星星贴到黑板中间,组成夜空,进而引出本课的会话句
型。师:Lookatthestarrysky!ystarsaret
hereinthesky?呈现
句型:Howmanystarsarethere?—Therearemanystars.
出示多幅图片,T:Howmanybirds/shoes/pairsarethere?
S:Therearemany.
idation巩固拓展
’schant!
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继续操练新句型,Howmanyapples/oranges/peaches/bananas?
Thereare().
(一段带有节奏感的歌谣,让学生轻松学会使用本课的核心句型问答
对话,并联系生活,加以拓展。)
2.师:It’apecanyouseeont
heflag?Howmanystarsarethere?生:re5.
(使用一面小国旗再次练习新句型,同时也培养了学生的爱国意识。)
然后,CAI出示澳大利亚、美国等国的国旗图片,让学生做pair-work,
自选问答。(再次操练句型,同时培养了学生的合作意识和口语交际
能力。)
-up练习总结
Let’ssingasong!
Twinkle,Twinkle,LittleStar(一首带有动画的英文歌曲
《Twinkle,Twinkle,LittleStar》结束本课,配以活泼的舞蹈动
作,让学生感到英语学习的快乐,为下次课做准备。)
Homework:
Listenandreadthenewwordsaboutshapesafterclass,try
tofindoutdifferentshapesinyourbookbagoryourhous
e,tellusnextclass.
24
Unit1Shapes《Lesson7》
1教学目标
知识目标:
(1)听懂、会说本单元中出现的表示形状的词circle,square,triang
le,oval,rectangle和star。
(2)听懂、会说“某物是某形状”,如:Thewatchisintheshape
ckisintheshapeofasquare.等。
(3)听懂并能问、答:Whatshapeisthis?It’sa…例如:Whats
hapeisthis?It’sasquare.
技能目标:
能够围绕图画展开活动,提高学生的听、说、读的技能。能够使学生
感受到英语和我们生活密切相关,并学会用英语表达各种东西的形
状。
过程与方法目标:
本着以学生学习为主体,教师启发为引导,我把教学过程分为:儿歌热
身、复习单词、游戏操练、句型巩固、观察发现、实践应用、拓展升
华几个部分。
本课采用的教学方法主要为:提问法、游戏教学法、观察讨论法、任
务教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。
情感目标:
能够通过学习引发学生对生活的热爱情感,启发学生善于发现生活中
的形状,发现生活中的多姿多彩。
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文化目标:
在教学中扩展文化知识帮助学生拓展视野,介绍世界著名建筑及其所
在地。
2学情分析
学生为小学二年级的学生,他们已学过一年多的英语,口语能力有所
提高,所以对于单词的掌握不会太困难,难点在于能否灵活运用所学
句型,所以我力求通过形式多样的活动,让他们结合学过的知识在生
活中灵活运用,力求能够在活动中培养孩子的语言素质。
3重点难点
教学重点:
(1)听懂、会说本单元中出现的表示形状的词(shapes)circle,squ
are,triangle,oval,rectangle和star。
(2)听懂、会说“某物是某形状”,如Thewatchisintheshapeo
ckisintheshapeofasquare.等。
(3)听懂并能问、答:Whatshapeisthis?It’sa…例如:Whats
hapeisthis?It’sasquare.
教学难点:
“某物是某形状”的表达,如Thewatchisintheshapeofacir
ckisintheshapeofasquare.等。
4教学过程
教学活动
1【导入】freetalk
26
2【导入】111
请学生上台戴上眼罩摸形状、猜形状,包括:triangle,square,ova
l,circle,rectangle,star复习形状相关单词以及句型Whatsha
peisit?It’sa/an...。老师将学生猜出的形状贴在黑板上,组
成一个房子。
T:Thenwhatcanyouseeontheblackboard?
S:Iseeahouse.
师第一次提示本课情感目标:Theshapesareinteresting.
3【活动】Guessinggame
老师书空形状,请学生猜形状,并且找出单词贴在黑板上房子的不同
形状处。然后请学生利用head,nose,elbow,knee,shoulder等部
位书空形状,请学生们猜。复习形状相关单词以及句型Whatshapei
sit?It’sa/an...。在此期间培养学生们大胆展现自我的情感目
标。并在最后学生们最欢乐的时候适时第二次出现本课情感态度目标:
Theshapesareinteresting.
4【活动】Let’schant.
Oneeye,oneeye,e,onemouth,
eear,oneear,m,rightarm,waveyourarm
nd,righthand,g,rightle
g,ot,rightfoot,stampyourfeet.O
nebody,onebody,shakeyourbody.
27
请学生们跟着老师加动作说唱。目的是在一段学习之后以轻松愉快的
方式复习身体部位的单词以及它们的单复数形式,为下一环节画机器
人做铺垫,并且起到了休息、活跃气氛、集中学生注意力的目的。
5【活动】Let’sdraw
(1)给学生们拿出下发的作业纸,跟老师一起画机器人。先根据老师的
指令画,并且请学生上台在实物投影下画,其余学生在画的期间进行
遮挡,留下悬念,增强学生的好奇心,使学生在之后的交流、展示环节
能更加有兴趣且专心的观摩、讨论其他学生作品。
(2)老师带领画几个身体部位之后,请学生们以小组为单位将机器人
的其他部位补充完整。小组内每人利用句型The...is/areinthe
shapeofa/an....说一个身体部位,其他组员根据指令进行绘画。
(3)请学生互相观摩作品,并且利用句型The...is/areinthesha
peofa/an....描述本组的机器人。
(4)学生以小组为单位进行小组汇报,展示小组作品并利用句型The
...is/areintheshapeofa/an....进行描述。
(5)教师评价评选最可爱机器人小组,最佳英语口语展示小组。
(6)第三次出现本课情感态度目标:Theshapesareinteresting.
6【活动】Let’ssing
7【作业】布置家庭作业：学生可以选择一个有兴趣的完成。
28
Unit2feelings《Lesson8》
1教学目标
1.掌握单词5个:happy,sad,duck,friend,why
2.听懂、理解单词1个:no
3.复习单词、短语6个:dress,banana,happy,fly,many,inth
esky
4.能够描述他人的情感的句子:The......issad.
5.认识理解以why引导的特殊疑问句:Whyareyousosad/happy,
LittleDuck?以及简单回答。
6.简单陈述情感的原因。如new
dress.
7.能够听懂故事并回答问题。
8.能够在培养学生听说能力的同时培养其阅读能力。
9.能够使学生有感情地复述故事和生动地表演故事。
2学情分析
我所带的学生是二年级双语班的孩子。首先,大多数的孩子对英语的
学习都抱有较高的热情和主动性,并且学习态度十分认真端正。其次,
大多数的孩子已经初步养成了良好的英语学习习惯。但是,也有个人
孩子的语言接受能力较薄弱,对于英语学习存在着一些问题。例如,
上课时不专心听讲,课后没有认真的跟读课文,记忆单词和句型。这就
需要我在课堂上,不断地进行鼓励和引导,力求做到敢表达,愿表达,
多表达;同时,课后的作业也要进行个性化的布置。但是,还是出现了
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轻微的两极分化的趋势。这需要在接下来的学年里,继续尝试不同的
方法进行缓解。
3重点难点
1.掌握重点词汇:happy,sad,why
2.掌握重点句型:The......issad.
3.认识理解以why引导的特殊疑问句:Whyareyousosad/happy,
LittleDuck?并且进行回答。
4.简单陈述情感的原因,如newdre
ss.
4教学过程
教学活动
1【导入】warmingup＆review
ngstudentsandsingasong\"Ifyouareha
ppy\".
thefeelingwordsandsentencesstructures.
2【讲授】Newlessons
:workouttworiddles.
ime:\"Thelionandthemouse.\"
ythestoryvideo.
omainquestionsbasedontimedivisio
nforstudentstogeteasilyunderstandingofth
estoryinthewhole.
30
hetwopartsofthestoryseparately.
3【练习】Consolidation：Let｀shaveatry!
Displayagainthestoryandencouragethemtoretellthest
oryineachframebyusingthefeelingswordsandsentences
structurestheyalreadyleant.
4【作业】Homework
thefeelingwords.
hestorywithyourfriends.
31
Unit2feelings《Lesson9》
1教学目标
一、知识目标:
1.能听懂、会说4个单词:fox,bone,lion,angry
2.能听懂、会说句型:The...is....-Whyareyouso...?
-The...tookawaymy....
二、能力目标:
1.引导学生朗读课文对话,理解课文细节信息。
2.引导学生借助图片和关键字,尝试表达有关情绪的语句。
能表达自己的情绪,并询问他人有关情绪方面的问题。
三、情感目标:
1.培养学生敢于用英语表达的学习态度。
2.引导学生体会朗读英语的快乐。
2学情分析
二年级学生的学生活泼好动,模仿能力强,对英语有浓厚的学习兴趣。
但他们基础薄弱,单词认读困难大,并且畏惧句型的学习。
3教学重点
,lion的发音。
,angry的拼读。
3.能听懂、会说、运用句型The...is....-Whyareyouso...
-The...tookawaymy....
4教学难点
32
1.能听懂、会说、运用句型The...is....-Whyareyous
o...?-The...tookawaymy....
2.能改编本课的歌曲。
5教学过程
Ⅰ.Warm-up
ong:Ifyou\'rehappyandyouknowit
lk
T:Areyouhappy?
S:Yes.
T:Istheduckhappy?(Showapicture)
S:kissad.
T:Why?
S:Ihavenofriends.(Imitatethelittleduck)
T:Isthegirlhappy?(Showapicture)
S:Yes.
T:Why?
S1:Ihaveanewdress.(Imitatethegirl)
S2:Ihavemanyfriends.
S3:Icanflyinthesky.
T:Istheboyhappy?(Showapicture)
S:d.
T:Why?
33
S4:Ihavenofriends.(Imitatetheboy)
S5:Ihavenobananas.
S6:I\'mslow.
T:Let\'srecitethetexttogether.
Ⅱ.Leadin
T:Asweknow,wearehappy,
egirlishappy,buttheboyissad.
Howaboutthisone?Whoisthis?(Showapicture)
S:Itisafox.
T:Isitsad?
S:ishappy.
T:(Putthepicturesontheblackboard.)
Now,ifyouexpressthemcorrectlylike:Theduckissad.
tstotry?
S7:Thegirlishappy.
T:Great.
Ⅲ.Presentation
x&MrLion
T:Look,whoisthis?(Showapicture)
S:Itisafox.
T:autiful?
S:Yes.
34
T:Ithasaname—MissFox.
T:Oneday,MissFoxgoesoutandmeets
...(Showapicture)
S:Lion.
T:ndsome?
S:Yes.
T:SoitsnameisMrLion.
(Read\"MissFox\"\"MrLion\"together)
T:Nowlet\'splayagame\"QuickResponse\".
(ShowthepicturesofMissFoxandMrLion)
T:MissFoxmeetsMrLion,shesays\'Hello!\'t
ohim,butMrLiondoesn\'?
S8:Heiseatingabone.
T:sFoxwantstoeatthebone.
(Read\"bone\"together.)
T:Let\'splayagame\"Wearefamily\".([bəʊ]+[n]=[bəʊn])
T:Whatwillhappennext?Let\'sseethevideo.
T:Whereisthebone?
S9:It\'sinMissFox\'smouth.
T:Oh,howdoesMrLionfeelnow?
35
S10:Angry!
T:Canyousaythewholesentence?
S11:Thelionisangry.
(Read\"angry\"together.)
thewords
Playagame:Bombgame
5.-Whyareyousoangry,MrLion?-Thefoxtookawaymybone.
T:IfyouareMissFox,howdoyoufeelnow?
S12:Ifeelhappy.
T:Whyareyousohappy,MissFox?
S12:Ihaveabone.
T:IfyouareMrLion,howdoyoufeel?
S13:Ifeelangry.
T:Whyareyousoangry,MrLion?
S13:Thefoxtookawaymybone.
T:\'ssayoutourmoods.
(PointtoMissFox.)
T&S:Thefoxtookawaymybone.
Ⅳ.Practice
ay
1studentactsMissFox,anotheractsMrLion.
T&Sacttheboy.
36
sthepicturesinPart4.
Ⅴ.Summary
T:Let’mshavegotthemos
,tulations!
Ⅵ.Homework
andreadpage20-21.
dwritethefourwords3times.
toyourparents.
37
Unit2feelings《Lesson14》
1教学目标
本节课有关feelings的单词可以说学生再熟悉不过了,所以单词的
处理教师以选礼物说情绪和听谜语猜单词的方式呈现,此过程有力的
激发了学生的兴趣及好奇心。之后的句型呈现教师由两大情景主题让
学生认知、练习。一个是一直贯穿课堂的儿童节,另一个是环境污染
的图片。在句型呈现之后,教师将句型套用在两大情景当中,让学生更
好的理解及运用。
2学情分析
教学内容分析:让学生根据学到的几种情绪单词的学习,再套用句型
运用在情景中
Howdoyoufeel?
Iam_______.
Whyareyouso______?
Because______________.
学生情况分析:二年级学生对于本课知识完全有能力进行自主探究学
习,老师只是起一个引导作用。句型的学习难度不大,但在最后一句原
因的解释方面对于孩子语言的输出较高。
3重点难点
教学重点:句型的掌握及运用。
教学难点:对感受的原因描述。
4教学过程
38
教学活动
1【导入】warmingup
gup.
T:What’syourfavoritefestival?
What’sthedateoftoday?
What’sthedateofChildren’sDay?
’syourday.
HappyChildren’sDay.(给不同的学生问候并发糖问其感受)
Howdoyoufeel?
2【讲授】Choosethegiftandfeelingface.
T:NowIpreparefivedifferentgiftstothebeststudents.
Let’sseehowdotheyfeelwhentheyopenthegift.
Allthestudentssay:Openthegift,letmesee.
Box1:T:Howdoyoufeel?(生一边回答一边选表情并贴到黑板
上)
S:Ifeelhappy.
Box2:T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelsad.
Box3:T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelscared.
Box4:T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelangry.
39
Box5:T:Howdoyoufeel?
S:Ifeeltired.
3【活动】Choosethedifferentfaceandstickon
theblackboard.
4【活动】Readandpractice.（礼物选完后，教师带读黑板
上贴好的表情及句型）
5【活动】Guessinggame.
l
istenandwritedowntheanswersonapieceofpaper.(生读
一条,其他的学生写一条答案,教师选书写最漂亮的让生贴到黑板上
进行图片词卡配对练习)
T:What’syouranswer?
Howdoyoufeel?
6【活动】Sentences.
T:Whyareyouso…?
(在上一环节的基础上问最后两个回答问题的学生高兴生气等等之类
的原因并出示词条)
7【活动】Practice.(以Children’sDay为主题让学生进行
练习)
T:Todayischildren’oufeel?
S1:Iam______.
40
T:Whyareyouso______?
S1:Because_______________.
8【练习】Practice.（出示三张关于环境污染的图片进行拓展练
习）
T:Wow,todayyoudidagoodjob.
SoIwanttotakeyoutomyhome.
Doyouwanttogowithme?
Lookatmylivingroom,whatcanyousee?
Let’senjoymypictures.
Talkaboutthepictureswithyourdeskmate.
A:oufeel?
B:I’mso______.
A:Whyareyouso______?
B:Because_________________.
41
Unit3Jobs《Lesson15》
1教学目标
【知识目标】
(1).能听懂、会说单词astronaut,magician,doctor,cook,model能
运用句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…并能在情景中
运用。
(2).能灵活运用句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…能
在情景中简单交流和运用。
【能力目标】要求学生能在实际生活中运用本课句型和他人简单交流,
从而提高学生的综合语言运用能力。
【情感目标】培养学生积极与他人合作,参与活动。感受大家共同学
习、生活的珍贵情感。
2新设计
新课标指出小学英语教学应体现趣味性、直观性等原则。应该重视听、
说、读、写等能力的综合训练。当然二年级的孩子还没有涉及到写着
方面。本课教学以活动为主采用直观教学及多媒体辅助教学充分调动
学生学习的积极性并发挥他们的主体性。训练和形成学生学习英语的
能力。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢
干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与
合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。在教学中通过创设
各种游戏活动给学生一个轻松愉快的氛围使他们的思维始终处于
积极的状态。以“真实任务教学法”完成重点句型和对话教学让学生
42
学以致用。除此以外我还融入了听、说、读、句型操练等活动使整个
教学呈现出一种动态、和谐的发展过程。
3学情分析
小学阶段的英语学习既是基础又是关键。二年级的学生已经接触了
一年的英语学习的基础。对英语有了自己初步的认识,也初步形成了
一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识。在认读单词、词组、
句子方面,及用英语简单表达等能力方面都有了提高。他们已经能够
把所学内容创编成小对话并和同伴表演。
4重点难点
本课的教学重点是能听懂、会说单词astronaut,magician,doctor,c
ook,model.
能掌握句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…并能在情景
中灵活运用。本课的难点在于正确运用新学的单词和句型来谈论关于
职业话题。
5教学过程
5.1.2教学活动
活动1【导入】新课导入与讲授
StepIWarm-up/Revision(热身/复习)
!Boysandgirls!Nicetomeetyou!
Howareyou?Areyouhappy?Let’sdance!
2.分组唱歌曲Hockypocky。
StepIIPresentation(新课展示)
43
1.由欣赏星期歌曲引出新单词,进行口语练习:
T:How’stheweathertoday?
(引导学生复习有关天气的词语,rainy/windy/snowy/cloudy...)
(设计意图:让学生感受这首歌谣的节奏和韵律为单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday的
教学作好铺垫。)
S:Howareyou?
(I’mhappy./I’msad./I’mfine...)
T:Whatdayisittoday?
(引导学生回答:It’sWednesday.并练习句型。)
2.出示课件学习课题及新单词
(1)老师扮演魔法师,拿着魔法盒,引出新单词magician,学生大声读
出单词和句型magician,magician,Ilikeyou.老师选出读的非常棒
的同学从魔盒中变出礼物,送给学生。
(2)学生来猜课件图片中的动画人物朵拉,引出新单词doctor,由一位
同学扮演医生并拿着针管道具,其他孩子来说doctor,doctor,Ihave
acold.
(3)学生来猜课件图片中的动画人物大头,引出单词astronaut,学生
大声跟读,并进行课堂游戏“Woodenman”.
(4)学生来猜课件图片中的动画人物功夫熊猫,引出单词model,由老
师带领学生走模特秀,并大声说出句型Iwanttobeamodel.
44
(5)学生来猜课件图片中的动画人物熊大,引出单词cook,学生拿着炒
锅扮演厨师,其他同学来说出句型cook,cook,Iamhungry.由扮演厨
师的同学为其他同学送出食物。
(设计意图通过真实的道具和情境,让学生真正融入到单词和句型的
情境中,学以致用。)
3.出示课件练习对话
出示课件并给出问题“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…
请同桌之间进行对话。
(设计意图:培养学生学会运用单词的能力,培养学生实际运用语言的
能力,能使学生切实感到在身边说英语,从而增强学生灵活运用英语
的意识。)
4.出示课件学习并练习律动儿歌
出示课件中的律动儿歌请学生认读并打节奏进行表演。全班整体朗读
再分组朗读。
Chant:
Magician,magician,Iwanttobeamagician.
Doctor,doctor,Iwanttobeadoctor.
Cook,cook,Iwanttobeacook.
Astronaut,astronaut,Iwanttobeanastronaut.
Model,model,Iwanttobeamodel.
(设计意图:让学生感受这首歌谣的节奏和韵律。同时激活、强化学
生关于单词:model,cook,astronaut,doctor,magician的记忆。)
45
StepIIIPractice(趣味操练)
1.情景对话:
A:Whatdoyouwanttobe?
B:Iwanttobe…
2.游戏:
太空人:同学读单词,当老师提示到达太空时,学生则要慢速读单词。
46
Unit3Jobs《Lesson17》
1教学目标
2学情分析
3重点难点
4教学过程
1【导入】教学过程
ngs
you?(通过问候拉近与学生距离,达到热身
的目的)
theword“he”and“she”
Invitesomestudentstointroducetheirfriends.(he和
she一直是低年级学生的弱点,通过介绍身边的同学能很好的加以练
习,为新课做好铺垫。)
thewords:father,mother,grandma,nurse,doctor,
fireman.(复习相关词汇,为替换练习做好准备)
tationandPractice
Learnthenewword“grandpa”andact.(让学生来扮演爷爷,很
生动有趣,学生印象深)
Showthepicturesonthescreen.
Askandansweraboutthem.
47
Whoisthis?Heismyfather/grandpa.(通过大屏幕,展示性很
强)
Showmorepictures.
Askandansweraboutthem.(出示其它家庭成员的图片进行问答,
加强练习。)
somestudentstoactthefamiliesout.
Askandansweraboutthem.(让学生参与体验,加深理解)
answerabouttheirclassmates.
Who’she/she?He/SheisTom.(与实际相练习,注重交际和运用)
epicturesofjobswe’velearnedandhavestudent
snamethem.(复习已学职业词汇知识)
epictureof“cook”andnameit.
Studentsrepeat.(学习新词汇)
ewordswithactions.(加入TPR,对低年级学生来说很有
用、有效、有趣)
epicturesof“grandfather”.
Askandanswerabouthisjob.(学习本课主要句型)
etape.
Studentslistenandsay.(听录音,掌握准确读音)
udentsshowtheirgrandfather’sphotostoint
roducetheirjobs.(现场交际,具有真实性)
epicturesofthefox,thebearandthecock..
48
Askandansweraboutthem.(扩展思维,增加趣味)
lk:
WhatdoesLiuYiweido?He’sacook.(与实际生活相结合,寻
找学生所感兴趣的内容)
andnumber.(做听力练习)
udetsintroduceotherfamilies.(扩招练习,
接触更多的任务和职业)
Step3Consolidation
Asurvey
cook
singer
fireman
nurse
teacher
Mymother
Myfather
Mygrandfather
Mygrandmother
(通过调查,加强学生间的了解,同时也让学社尊重各自的家人和他
们的职业)
Step4Expansion
49
Freetalk:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup.(让学
生表达自己理想的职业,树立积极向上的职业观)
Step5Wrap-up
Singthesong:Heismygrandpa.
Homework
Listentothetapeandreadthetext.
Singthesongfortheirparents.
Talkthejobswiththeirparents.
BlackboardDesign
Unit3JOBS(2B)
Lesson17
Who’she?He’smygrandfather.
Whatdoesyourgrandfatherdo?He’sacook.
grandfathercook
教学反思:
本课设计各种活动促使学生从各方面理解课文的语言内容,在内容延
伸和扩展做了努力,给学生创造了很多情境进行交际,使得语言知识
得以充分练习与运用。打本课在学生评价上没有做深入实践,需要改
进。
50
Unit3Jobs《Lesson18》
1教学目标
1、Pupilswillbeabletousethepatterns
orallyandsingthesongofLesson18.
2、Pupilswillknowhowtodescribetheir
favoritejobs.
3、Encouragethepupilstohaveagood
cooperationwitheachother,inhelpingand
learningfromeachother
2学情分析
1、已有了一些学习基础,对单词和句子的操练掌握地比较熟悉。
2、个别学困生仍存在单词记忆的问题,因此教学设计上因有所侧重。
3重点难点
1、Thepupilscansaysomethingaboutsomeone’
slooks;
2、It’sabitdifficultforthepupilsto
sharetheircognizeabouttheirfamilymember
s.
4教学过程
4.1第一学时
新设计
1、Greeting
51
2、Warmup:Showafamilytreeandrea
dafamilychant.
3、NewContents:
(1)、Presentation:Guessinggame-------Whoi
sthis?
T:Whoismother’ssister?Whoisthis?
S1:aunt.
S2:Thisismyaunt.(Thepupilsreadthewordand
sentencebygroups)
(2)Showtheppt,makethepupilslearnthes
entence
T:Look,ikeher?
Ss:Yes.
T:Oh,sheissopretty.
(Usingapictureaboutanuglyduckandapret
tyswantofirmlyplacethemintheirminds).
(3)Guessinggame------Whatdoesyourauntdo?
T:Whatdoesyourauntdo?(Showapicture
ofasingerandlearnthenewword“singer”)
Ss:Singer.
T:Yes,sheisasinger.(Thepupilsreadtheworda
ndsentencebygroups)
52
(Showsomepicturesaboutsingers,makethe
pupilspracticemore)
(4)Expanding:(Game)Choosingyourfavoritejob
T:Whatdoes______do?
Ss:Hesheisa______.
T:Doyouwanttobea____?
S1:Yes,Iwanttobea___.
(5)Listentothetapeandreadafterth
etape.
(6)Doexercise.(P41------part2)
(7)Singasong:MyAuntisaSinger
(8)InterestingoralEnglishpractice:Trytointr
oduceyourfamilymembers.
ForExample:Thisismyaunt,she
singerdoctornurse.……
53
Unit3Jobs《Lesson20》
1教学目标
基础性目标:
1.能听懂、会说、初步认读pilot,policeofficer,并且发音正确。
2.能使用whatdoyouwanttodointhefuture?iwanttobea
….进行交流对话。
发展性目标:
能根据自己的实际情况使用把所学知识应用于学习生活。
2学情分析
二年级的学生已经初步了解了一些职业类的单词,但使用whatdoyo
uwanttodointhefuture?iwanttobea….进行交流对话,
询问父母的职业以及互相交流长大后想做什么还需要进一步练习。所
以本节课还需要在创设的各种情景中让学生多说多练,真正把英语融
入实际交流中。
3重点难点
1、能听懂、会说、初步认读Pilot,policeofficer,firefighter,
doctor,nurse,cook
发音正确。
2、能用whatdoyouwanttodointhefuture?iwanttobea
….和同学们进行交流对话。
4教学过程
教学活动
54
1【活动】Warmingup
一.ng
estudentsabouttheirname,feelingandhowold.
anttoknowsomethingaboutme?
Tchantwiththemusictomakeanintroduction.
2【导入】leadin
TOLEADINJOB(工作)
一.peakthewords
loudly.
entiontoteachingnewwords:pilotandpoliceo
fficer,correctsomeone’swrongpronounction.
3.”littletrain”toreadthewordsingroup.
ndsay.
3【讲授】presentation
futurejobs.
ingtothechant,theSscanfind“iwantt
obeagoodteacherinthefuture.”sotoleadin“what
doyouwanttodointhefuture?Iwanttobea....”
ce:usedoctor,nurse,worker,cook,teacherandso
orkinpairsorg
roup.
guessandsay.
55
Ssshouldlistenthetapefirstandthenretellthesentenc
eandspeakitloudly.
Thisisaimtopracticetheirunderstandingandlisteninga
ndlearnthekeysentencesaboutthetext.
train:Sscananswerothersquestionquicklyandc
orrectly.
4【活动】roleplay
四.Roleplay
mesentenceslike“Hello,i’m....Hi,....Wh
atdoyouwanttodointhefuture?Iwanttobea...
.”andsomepicturesaboutjobstopracticeingroup.
egrouptoshowustheirsentences.
estudentstomakeadialogueinfluently.
5【活动】practice
akeachantwiththemusicbythemselves.
onclusion:whatdoyouwanttodointhefutur
e?Why?
6【讲授】summary
jobisimportanttoeveryoneandtoalltheword,studyhard
andmakeyourdreamcometrue.
56
Unit3Jobs《Lesson21》
1教学目标
知识目标:
1.复习家庭成员类词汇grandpa,grandma,father,mother,uncle,au
nt,brother,sister,cousin.
2.复习职业类词汇nurse,doctor,firefighter,cook,singer,taxi
driver,teacher,policeofficer,pilot,
3.复习句子///Sheca
n/likes.
能力目标:能够运用所学内容对家庭成员进行简单的描述。
情感目标:通过学习,进一步热爱家庭成员,学会孝敬老人,学会感
恩。
2学情分析
这是综合第三单元的一节复习课,单元主题为Jobs,围绕jobs和fam
ilymembers话题展开,因此,我设计了Myfamily的话题,引导学生
通过介绍家庭成员的外貌,职业,兴趣爱好等,复习旧知,意旨让学生
像滚雪球一样,运用学过的句子描述Myfamily.通过本课的学习,激
发学生的思维能力,激活旧知,将Myfamily形成文本,从而获得成功
的喜悦,增强自信。
3重点难点
教学重点:能够在教师的引导下,对家庭成员进行简单的描述,逐渐
形成文本。
57
教学难点:激活学生的知识储备,激发他们的思维能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
Step1Warmup
ng
ovemyfamily
Step2Review
equestionsaboutone’sfamily.
ffamilymembers.
fjobs
Step3Leadin
ShowpicturesofJoyandJoy’sfamily.
AsksomequestionsaboutJoy’sfamily.
his?Howmanypeoplearethereinherfamily?
Whoarethey?
Whatdoesdo?
Whatdoeslooklike?
WhatdoesJoywanttointhefuture?……
2【讲授】Presentation
Step4Presentation
58
分别呈现描述Joy,uncle,grandpa三段文本,朗读,模仿说。
resevenp
emygrandpa,grandma,father,mot
her,uncle,auntandI.
essingingand
o
beautiful.
!Thisismygrandpa.
ookgoodfood.
把三段叠加形成一篇小短文Myfamily
resevenpeop
emygrandpa,grandma,father,mothe
r,uncle,auntandI.
Look!
ookgoodfood.
essinginganddan
ob
eautiful.
obeapoliceofficer.
Ilovemyfamily.
3【活动】Practice
Step5Practice
59
1.朗读短文Joy’sfamily.
ork.
TalkaboutMyfamily.(PPT呈现语言框架)
Myfamily
r
emy
andI.
Look!
.Hecan.
e
.
obe.
Ilovemyfamily.
4【练习】Production
Step6Production
outone’sfamily.
5【作业】Homework
Step8Homework
outyourfamily.
(谈谈你的家庭。)
rite“Myfamily”.
(试着以我的家庭为题写一篇小短文。)
60
Unit4Seasons《Lesson23》
1教学目标
ds:summer,sun,people,sunny,bright,onthebe
ach.
thereadingandspellingofthekeywordsappeare
dinthisunit.
thestudentsunderstandandcomprehendthekeyse
ntencesinthisunit,andactthemout.
tosingthesongofthislesson.
2学情分析
本节课的学生是二年级下册的孩子,他们从1年级就开始接触英
语,因此大部分孩子的英语基础不错。因此在上课时可以让学生适当
进行拓展,同时在教学中使用微课,电子白板等,帮助学生提升学习兴
趣。
3重点难点
thekeywords:summer,sunny,sun.
tandthewordsrelatedtothetext.
ces:
(1)It’shotandsunny.
(2)Wegotothebeach.
(3)Weswiminthesea.
61
(4)Weplayinthesand.
4教学过程
教学目标
ds:summer,sun,people,sunny,bright,onthebeach.
thereadingandspellingofthekeywordsappeared
inthisunit.
thestudentsunderstandandcomprehendthekeysen
tencesinthisunit,andactthemout.
tosingthesongofthislesson
学时重点
thekeywords:summer,sunny,sun.
tandthewordsrelatedtothetext.
ces:
(1)It’shotandsunny.
(2)Wegotothebeach.
(3)Weswiminthesea.
(4)Weplayinthesand.
学时难点
句子的读和说:It’shotandsunny.
Weplayinthesand.
Weswiminthesea.
教学活动
62
1【导入】Warmingup
Greetingswithboysandgirls:Goodmorning,boysandgirls.
Wehavelearnedasonglastlesson,whocansingithere.
(1)AskSstosingthesong.
(2)Askandanswerwork.(freetalkaboutspring)
(老师用自己制作的微课帮助学生复习spring相关内容)
2【讲授】Presentation
outit
(1)教授单词summer,sunny和句子’shotand
sunny.
T:’swarmandrainy.
T:Whataboutthispicture?(Showsapictureofheavyrain)
Isitinspring?
S:No!
T:Becauseit’’sinsummer.
(Teacherwritesthetitle.)
T:What’stheweatherusuallylikeinsummer?
S:It’ssunny.
T:(Teachershowsthepictureofsunnyday)Sohowdoyouf
eelinsummer?
S:It’shot.
T:Yes,it’’shotandsunny.
63
3【活动】Avtivity
Whatcanwedoinsummer?
Weknow,insummer,it’tcanwedo
insummer.
Studentsfreetalk.
T:Yes,youknow,wecandomanythingsinsummer.
Nowlet’splayaguessinggame.
(使用电子白板幕布功能让学生根据看到的图片猜单词)
Teacherwritesthewordsontheblackboardandshowsthewo
thestudentsunderstandthephrasesbetter.
4【作业】Homework
Homework
(1)Listentothetapeoflesson23.
(2)Writenewwordsonyourexercisebook:summer,hot,sunny,
beach,sea.
(3)Drawapictureofsummerforyourparents.
64
Unit4Seasons《Lesson27》
1教学目标
Knowledgeaims:StudentscanaskandanswerWhatdoyoudo
intheautumn/winter?I______intheautumn/winter.
Abilityaims:studentscantalkabouttheseasonsandactiv
itiestheycandocorrectlyandfluently.
Emotionalaims:Enjoyeveryseason!.
2新设计
通过大量图片加深学生对词句的理解。
3学情分析
Analysisofthislesson:Thisisthesixthlessonofthisu
tshavealreadylearntsomeactivitiestheydoi
ssonfocusontheactivitie
nablesstudents
tomasterandchangethekeystructures.
AnalysisoftheSs:Studentshavealreadyknownsomewords
ssonsupplies
e
65
interestedintheactivities,sotheteachermustencourage
themtosayanddoactionsactively.
4重点难点
Importantpoints&difficultpoints:
Whatdoyoudointheautumn?Icollectleavesinthe
autumn.
Whatdoyoudointhewinter?Igoskatinginthewin
ter.
5教学过程
教学过程
-up
dents:Whatseason
scanyousee?
:n,divide
Ssinto4groups.(Groupspring,groupsummer,groupautumn
andgroupwinter.)
heseason.
tationandpractice
epictureinthespring/Sstoansw
er:Whatdoyoudointhespring/summer?
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epictureandteachthephrase“collectleaves”,
“pickapples”.
hekeysentence:Whatdoyoudointheautumn?I
collectleavesintheautumn.
:askandanswer.
:Listenandchoose.
epictureandteachthephrase“goskating”,“m
akeasnowman”.
hekeysentence:
Whatdoyoudointhewinter?Igoskatinginthewinter.
:askandanswer.
:Listenandchoose.
,listenandsay.
cethedialoginthegroups.
tion
torming.
I_______________inthespring/summer/autumn/winter.
ofindoutthemistakes.
—play.()
67
iew.
-up
EnableSstosumupwhatwelearnttoday.
Whichgroupisthebest?
rk
andread.
tyourfavoriteseason.
68
Unit4Seasons《Lesson28》
1教学目标
知识目标:记忆和运用单词:spring,summer,autumn,winter,pl
ant,swim,clandsnowman,会说句子:It’ak
’syourfavoriteseason?Ican
flyakiteinspring.
能力目标:1通过单词,歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和
习惯;并能用所学的知识进行交流和表达;能利用有关的季节单词和
句子叙述和介绍自己喜欢的季节。2,培养学生利用网络资源的能力,
学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和
英语学科进行整合的基本能力。3,通过自主说,两两对和小组活动等
形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的
“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。
情感目标:通过本课的学习,激发学生学习英语的兴趣;培养学生热爱
和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热
情。在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作学习的意识,
激发学生学习兴趣,实现“趣能”两得。
2学情分析
本节课的教学对象是二年级的孩子,年龄在8—9岁之间,他们活泼好
动,充满自信心和好奇心,模仿能力强,乐于参与各种英语教学活动。
69
对于网络提供的图文并貌的拓展资源特别的感兴趣。学生对有关季节
的单词和句型还比较陌生,但学生学习了一年的英语,已经有了一定
量的词汇和语言的积累,并且善于和同学、老师交流,也有了一定的语
言表达的能力
3重点难点
教学重难点:记忆和运用单词:spring,summer,autumn,winter,p
lant,swim,clandsnowman,会说句子:It’a
’syourfavoriteseason?Ican
flyakiteinspring.通过单词,歌曲和对话的学习培养学生说
英语的语感和习惯;并能用所学的知识进行交流和表达;能利用有关
的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。
4教学过程
教学活动
1【讲授】教学过程1
(1)Greeting.
(2)Tosaywordsasquicklyaspossible.[设计意图:复习所学
单词,消除孩子心理压力]
(3)Singasong.[设计意图:一首和天气有关的歌曲,让学生唱
熟悉的英文歌曲既激发了学生的兴趣,又能对本课的教学重点进行铺
垫,使学生对本课的学习有初步的了解。]
70
(4)FreetalkT:Boysandgirls,Whatistheweatherliketo
day?Whatseasonisit?Howmanyseasonsarethereinoneye
ar?[设计意图:所问问题为本课所学内容做铺垫,从而导入新课。]
2【讲授】教学过程2
tation
(1)listenandguess:Whatcanyouhear?Whatseasonisit?[设
计意图:听声音,猜季节,同时将每个季节的图片单词卡片贴在黑板上,
激发了学生学习英语的兴趣。在每个季节出现后我都会问这个季节是
什么颜色,同时复习了颜色单词]。
(2)Makeachant:SpringisgreenSummerishotAutumn
isyellowWinteriswhite[设计意图:让学生自编chant,一
边说一边拍手,不断的激发学生兴趣和注意力。通过不同的方式来呈
现在不同的季节中,进行不同的活动。不同的方式来呈现加深了学生
对动作短语的记忆,为进一步的运用做了铺垫.教师的每个动作后的
句型教授,为师生说和两两说扫除了障碍.]
(3)Playthreegames1、看老师口型,说单词,2、按顺序说
四个季节单词,3、萝卜蹲游戏[设计意图:用这三个不同方式的游戏
来复习四个季节的单词,很快加深了学生对四季单词的感知和记忆。]
(4)Enjoythebeautifulpicturesandthentellmewhatist
heweatherlike?[设计意图:我找了四个具有代表性的地点,让学
生一边欣赏美景,一边说分别是什么天气,主要来复习天气,为后面说
句子做铺垫。]
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(5)PlayagameChooseonenumberandthentellme:What
seasonisit?Whatcanyoudointhisseason?[设计意图:在
一张ppt上有4个数字,每个数字都会连接到一个季节的活动图片,
让学生选数字,然后说什么季节,能干什么。]
(6)Let’schant:SpringisgreenSpringiswarmIc
angototheparksummerisredsummerishotIcan
goswimmingAutumnisyellowautumniscoolIcanflya
kiteWinteriswhitewinteriscoldIcanmakeas
nowman.[设计意图:让学生用chant对所有四季内容的一个整合复
习,为后面说喜欢的季节做铺垫。
(7)Watchavideo,It’saboutanappletree’sseasons
[设计意图:让学生观看苹果树的四季变化,感知四季特点。]
(8)Toteachsentences:Whatisyourfavouriteseason?Sp
nyoudo?Icanflyakite.T:Fourseasonsar
eallbeautiful,but,canyouguesswhatisMisstang’sfavo
uriteseasons?AndwhatcanIdo?[看完视频后,我说四个季节
都很漂亮,你能猜下老师喜欢什么季节吗?我拿着提前画好的画,让学
生猜,学生说什么季节的都有,然后打开画,很明显一看是春季,然后
我在问学生这个季节能干什么,所有学生基本上都能回答。一边说一
边将四个重点句子贴在黑板上。]
3【讲授】教学活动3
rk
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师生示范说--生生两两说—小组反馈Keypoints:A:What’s
yourfavouriteseason?B:spring-----.A:Whatcanwedoin
---?B:Wecan-----.[设计意图:通过教师的教
授,让同学们感知本环节的重点知识是在不同的季节能进行不同的活
动.选择两名基础较好的同学进行师生间相互的示范说,为同学间的
两两说提供依据。锻炼了同学们的口语表达能力。]
4【讲授】教学活动456
idationandextension
T:’s
knowmoreabouttheseasonsandactions.根据课本的有关季
节的flash动画进行拓展听读,一个对话和一个自述性的动画,让学
生们第一遍听,第二遍跟读.)[设计意图:根据课本有季节的话题,选
择和本课教学内容密切相关的两个flash动画,让同学们通过多媒体
课件进行听读。提高学生们学习英语的兴趣,增加学生的词汇量和知
识的涉入量。]
hebeautifulpicturesoftheworld[设计意图:
通过对世界美景的欣赏,让学生懂得爱护我们美丽的环境。]
ong[设计意图:通过演唱英文歌曲,巩固有关季节
的知识,活跃气氛,让同学们体会到学习的乐趣。并结束课堂教学。]